第5课 妈妈的歌-聆听 妈妈宝贝-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：73c4a).zip

妈妈宝妈妈宝 贝贝 1 妈妈宝贝妈妈宝贝教学设计教学设计 【教学内容教学内容】人音版小学教材三年级上册第五课 【教学理念教学理念】音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、 技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的 方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、 乐句、旋律、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的 视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能 力，逐步提升学生的音乐素养。 【教材分析教材分析】妈妈宝贝这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声 和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 【学情分析学情分析】三三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思 想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主 动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生勇于探索、自我发现，培 养他们的音乐思维。 【教学目标教学目标】1.能用自然、柔和的声音演唱妈妈宝贝，初步体验歌曲的节拍、乐 句、旋律、演唱形式等音乐要素。 2.采用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹体态律动教学法，在聆听、律动、声势、演唱、 编创等多种音乐实践活动中体验音乐。 【教学重点教学重点】体验乐曲的音乐要素。 【教学难点教学难点】运用奥尔夫乐器体验多声部音乐创作。 【教学课时教学课时】一课时 【教学准备教学准备】多媒体、卡片、球、奥尔夫钟琴 【教学过程教学过程】 一、导入 师：很高兴给咱们二（2）班的同学上课，每次带给我不一样的惊喜，愿你我共同 享受这美妙的音乐课堂。我除了是你们的老师，还有一个身份妈妈，我有两个宝贝， 你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱。 出示课题妈妈宝贝 2 设计意图设计意图谈话导入拉近与学生的距离，创设妈妈与宝贝的情境，将这一条爱的主线贯谈话导入拉近与学生的距离，创设妈妈与宝贝的情境，将这一条爱的主线贯 穿课堂。穿课堂。 二、妈妈教宝贝学走路体验节拍 1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍； 2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律； 3.板书：节拍四拍子； 4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。 设计意图设计意图引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规 律，初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍律，初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍 感，体验歌曲。感，体验歌曲。 三、妈妈与宝贝游戏体验乐句 1.老师按乐句与学生互相传球，启发学生感受歌曲的乐句； 2.学生按乐句互相滚球，体验乐句及尾音的节奏； 3.板书：乐句四个。 设计意图设计意图引导学生在传球中体验歌曲的乐句，滚球感受乐句尾音的长度，再次感引导学生在传球中体验歌曲的乐句，滚球感受乐句尾音的长度，再次感 知乐曲，为接下来的演唱作铺垫。知乐曲，为接下来的演唱作铺垫。 四、妈妈给宝贝讲故事体验旋律 1.老师用 lu 模唱歌曲旋律，学生用 lu 接唱乐句的尾音； 2.老师出示四句旋律让学生补充音符； 3.分乐句唱谱； 4.演唱歌曲的主和弦音符； 5.老师引导学生唱好大跳音程，感受旋律的起伏； 6.板书：旋律 （波浪形进行） 设计意图设计意图让学生有意聆听转化为旋律演唱，自主探索音与音之间的关系，通过接唱、 模唱多种方式让学生熟悉歌曲旋律，加强学生的对音高、音程的感知与记忆能力。加强学生的对音高、音程的感知与记忆能力。 3 5、妈妈与宝贝唱歌体验演唱形式 1.学生唱歌词 2.聆听歌曲分辨演唱形式、人声分类 3.板书：演唱形式童声、女声（有分有合、先领后众） 4.解决学生演唱的问题 5.完整演唱歌曲 设计意图设计意图循序渐进引导学生学会演唱歌曲，不断激发学生的兴趣，加深对音乐作品的激发学生的兴趣，加深对音乐作品的 印象。印象。 6、宝贝送给妈妈的礼物体验多声部音乐创作 1.引导学生运用奥尔夫乐器根据歌曲的节拍、乐句、旋律特点创作演奏； 2.引导学生用多种方式演唱 3.师生合作表演 设计意图设计意图打开另一种通道启发学生进行音乐学习，运用奥尔夫音条乐器的伴奏，丰富打开另一种通道启发学生进行音乐学习，运用奥尔夫音条乐器的伴奏，丰富 歌曲，同时再次对歌曲的音乐要素巩固并拓展。引导学生积极打开思路，进行音乐创作。歌曲，同时再次对歌曲的音乐要素巩固并拓展。引导学生积极打开思路，进行音乐创作。 学生相互协作，共同感受多声部音乐带来的美感。学生相互协作，共同感受多声部音乐带来的美感。 七、完整欣赏全曲，课堂总结 设计意图设计意图通过整体通过整体局部局部整体的方式多维度、多角度、深层次地让学生体验音乐。整体的方式多维度、多角度、深层次地让学生体验音乐。 通过合作表演，引导学生再次自我探索、自我感知歌曲的音乐要素，表达对妈妈深深的通过合作表演，引导学生再次自我探索、自我感知歌曲的音乐要素，表达对妈妈深深的 爱。爱。 【教学反思教学反思】 本课我运用达尔克罗兹体态律动法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法让 学生全身心体验乐曲的音乐要素，从整体到局部，再到整体循序渐进多层次感受妈妈 宝贝的节拍、乐句、旋律、演唱形式、多声部音乐创作等等，更是大胆放手让学生积 极探索，充分调动他们的听觉、视觉、运动觉、联觉，引导逐步建立乐句感、节拍感， 培养学生的音乐思维。