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第2课草原-演唱我是草原小牧民-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：b016f).zip

我是草原小牧民教学一、教学设计：音乐是听觉的艺术、是情感的体验。本课的教学活动中是以音乐审美为核心、面向全体学生、注重个性差异为基本理念；通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情感。二、教学分析：我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏和具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为 2/4 拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手甩扬鞭，欢乐歌唱的形象。歌曲的 “啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。三、教学目标 1、通过学习本课歌曲我是草原小牧民，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高学生音乐审美能力，陶冶高尚的情操。 2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 3、提高学生的音乐实践和感受内蒙古舞蹈，并能用轻柔而有弹性的声音自信演唱歌曲。四、教学重点，难点 1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 2、教学难点掌握附点音符、休止符、前倚音的演唱。五、教具准备：电子琴、电脑课件、自制打击乐器。六、教学过程 (一)组织教学 1、听音乐进教室。 2、做游戏。 3、发声练习。（二）学唱歌曲 1、第一次聆听，请同学们闭上眼睛静静聆听，感受大自然的歌声。 2、第二次聆听，拍节拍，感受拍子。 3、随着音乐伴奏用“哒”哼唱旋律。 4、跟着琴声唱歌谱。 5、学习新的音乐知识前倚音，复习难点休止符和附点音符。 6、学打节奏，按节奏读歌词。 7、听音乐唱歌词。 8，跟着电子琴唱歌词。 9、完整电子琴唱一遍。 10、解决重难点。 11、歌曲情感处理。 12、全班有感情随伴奏齐唱一遍。 13、歌曲大接龙。三）创篇活动。 1、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 2、感受歌曲舞蹈，请个别同学上台展示。四）课后延伸。了解蒙古人民的风土人情。五）、教师小结。

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- 人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）_三年级上册（2014年7月第1版）_小学音乐_第2课草原_演唱我是草原小牧民_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号：b016f)
  - 我是草原小牧民.ppt
  - 教案b016f.doc--点击预览

人音版简谱三上_小学音乐_第2课草原_演唱我是草原小牧民_ppt课件_含教案_市级公开课_编号b016f.zip

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资源描述：: 我是草原小牧民教学一、教学设计：音乐是听觉的艺术、是情感的体验。本课的教学活动中是以音乐审美为核心、面向全体学生、注重个性差异为基本理念；通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情感。二、教学分析：我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏和具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为 2/4 拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手甩扬鞭，欢乐歌唱的形象。歌曲的 “啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。三、教学目标 1、通过学习本课歌曲我是草原小牧民，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高学生音乐审美能力，陶冶高尚的情操。 2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 3、提高学生的音乐实践和感受内蒙古舞蹈，并能用轻柔而有弹性的声音自信演唱歌曲。四、教学重点，难点 1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 2、教学难点掌握附点音符、休止符、前倚音的演唱。五、教具准备：电子琴、电脑课件、自制打击乐器。六、教学过程 (一)组织教学 1、听音乐进教室。 2、做游戏。 3、发声练习。（二）学唱歌曲 1、第一次聆听，请同学们闭上眼睛静静聆听，感受大自然的歌声。 2、第二次聆听，拍节拍，感受拍子。 3、随着音乐伴奏用“哒”哼唱旋律。 4、跟着琴声唱歌谱。 5、学习新的音乐知识前倚音，复习难点休止符和附点音符。 6、学打节奏，按节奏读歌词。 7、听音乐唱歌词。 8，跟着电子琴唱歌词。 9、完整电子琴唱一遍。 10、解决重难点。 11、歌曲情感处理。 12、全班有感情随伴奏齐唱一遍。 13、歌曲大接龙。三）创篇活动。 1、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 2、感受歌曲舞蹈，请个别同学上台展示。四）课后延伸。了解蒙古人民的风土人情。五）、教师小结。

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