第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：1191a).zip

我自豪我自豪 24 x x x xx x xx x x xx 美在眼里 喜在心 喜 在 心 伴奏伴奏 原唱原唱 欢迎大家来草原做 客 再见 ！ 我是草原小牧民我是草原小牧民 教材：教材：选自义务教育人音版小学音乐教科书三年级上册。 教学内容：教学内容： 学唱歌曲我是草原小牧民 教材分析：教材分析： 我是草原小牧民这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿 童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感， 表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。 歌曲为 2/4 拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句 的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐 欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽 情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该 曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪 放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真 活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 教学目标：教学目标： 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并 对其产生兴趣。 2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式 来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创新精 神。 教学重、难点：教学重、难点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民。 教学方法：教学方法：听唱法、情境教学法、体验参与式教学法 教具准备：教具准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：教学过程： 一、感受大草原 1、聆听万马奔腾草原恋 师：同学们我们来到了大草原欣赏几首极具蒙古族特色的音乐片段。 请大家仔细聆听。 2、师：同学们，你能说说你的感受吗？ 二、走进大草原 1、介绍蒙古族音乐 师：蒙古族自称蒙古。其意为永恒之火。别称马背民族。蒙古 族人见面要互致问候，平辈、熟人相见，一般问：赛拜努（你好） 。 2、以前你学习过蒙古族歌曲吗？能试着表演一下吗？ 3、听到了这么美妙的蒙古族音乐，你是什么样的心情呢？ 攻克难点：（突出自豪感） 24 x x x xx x xx x x xx 美 在 眼里 喜在 心 喜 在 心 三、歌唱大草原 1、师：草原小朋友个个都能歌善舞，瞧，在大草原上一群蒙古族小 伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了。（播放音乐我是草原小牧民 ） 同学们，他们的歌声美吗？你们也想和蒙古族孩子一起做一回小牧 民，去体验一下放牧时的情景吗？哎！想去可没那么简单，小牧民 悄悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？ 那我们赶紧准备吧！（出示歌谱我是草原小牧民） 2、再完整地聆听范唱歌曲我是草原小牧民。 师：听到他们这么好听的歌声我也想唱一唱了，请同学们判断一下 这首歌曲的拍号是怎样的？你是如何判断出来的？（生：24 拍 强弱规律：强弱）听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由 回答。） 3、按节奏有感情的朗读歌词。 4、用 la 来模唱旋律。 5、用听唱法学唱歌曲。 6、完整的演唱歌曲。（突出自豪感）提问：我们应该用什么样的情 绪来演唱这首歌曲呢？（自豪的 欢快的） 你在歌曲中感受到了小牧民什么样的情感？（热爱家乡 幸福快乐） 三、歌曲处理、创编表演。 1、师：同学们：我们已经基本学会了歌曲，我们能不能尝试新的演 唱形式呢？（节奏：x xx x x ）（分组唱，拍手，敲击桌子） 2、分小组创编表演。教师教授舞蹈动作。（也可播放视频） 四、拓展教学 延伸体验 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈。 蒙古族人民热情好客、能歌善舞，蒙古族，是中华民族不可缺少的 一部分。同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情， 课后自己可以去收集更多的资料。也请同学们把今天所学的歌曲、 舞蹈唱一唱、跳一跳给家人和好朋友听一听、看一看。 五、下课 学生随音乐我是草原小牧民，做骑马状欢快的出教室。