第7课 钟声-聆听 维也纳的音乐钟-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(配套课件编号：d1e2f).doc

1、1 【教学理念】【教学理念】 本节课我运用了奥尔夫音乐教育理念，即原本性的音乐教育。原本性音 乐不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言、联想和打击 乐紧密联系在一起的。这让学生不是只作为听众，而是作为合奏者参与到音 乐中去。 【教材分析】【教材分析】 维也纳的音乐钟是一首曲式结构为回旋曲式的管弦乐，结构是：引 子-A-B-A-C-A-D-A-尾声。引子由木管和钟琴一前一后轮奏，生动地模拟着 音乐钟的音响；主题旋律 A 共出现四次，每次旋律重复一遍，每次之间穿插 有插部(有新的材料)，插部 B、C、D 分别是由小号、圆号和大提琴为主奏乐 器演奏的，每一段都具有非常明显的风格特征。由

2、于乐曲夸张而富于童话色 彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生比较活泼好动，想象力比较丰富，对管弦乐和打击乐的认 识都有一定的积累。 【教学目标】【教学目标】 1 1情感态度与价值观：情感态度与价值观：引导学生聆听维也纳的音乐钟，感受乐曲夸张 而富于童话色彩； 2 2过程与方法：过程与方法：能用律动、打击乐器来表现主题音乐； 3 3知识与技能：知识与技能：初步感受回旋曲的曲式结构。 【教学重点】【教学重点】 1、引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐； 2、初步感受回旋曲的曲式结构。 【教学难点】【教学难点】 引导学生听辨出主题与插部。 【教学课时

3、】【教学课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】 多媒体、钢琴、卡纸、双响筒、串铃、碰铃。 【教学过程】【教学过程】 2 一、导入部分一、导入部分 1、故事导入，初听主题 师：同学们好！今天蓝老师要带大家去森林里面探险，全班起立跟我一起出发吧（律动） 师：同学们，你们看，我们走到了什么地方？（城堡）这个城堡的名字叫维也纳，你们 听！城堡里传来了什么声音？（钟声）我们跟钢琴一起模仿下钟声。（唱钟声）城堡的 音乐钟响起来了，城堡的主人出来了！ 师：小朋友们大家好，我是维也纳的国王柯达伊，欢迎大家来到我的城堡里做客，现在 我要和我的士兵为你们跳个欢迎舞！ 师：你们谁能来模仿我的士兵？（模仿士兵跳舞）

4、 师：小朋友们我们一起来跳一跳吧！ 【设计意图设计意图】 通过创设情境来导入本课，让学生慢慢进入到城堡这个坏境和故事中，从而揭示课题， 再通过律动来熟悉主题旋律。 二、新课部分二、新课部分 1、学习主题 （1）老师范唱 4/41 53 510 5 |1 53 510 5 | 1 3 45 553 21 2| 3 55 55 - | 钟声响起 来啊钟声 响起 来啊 钟声 响起让 我们 大家 一起跳舞 吧 师：你们会唱吗？让本国王来教你们吧！首先你们要像我的士兵一样身体挺拔的坐 着，然后拿出手指跟着高高低低的图形谱来默唱！ （2）老师弹奏，学生画图形谱默唱 （3）加入歌词 （4）加快速度 （5）跟

5、着音乐唱 （6）完整表演 师：小朋友们唱得真好，看你们这么厉害我就邀请你们跟我得士兵们一起来迎接神秘嘉 宾出场！当你们听到士兵欢迎曲的时候就站起来跟我的士兵一起跳，当不是士兵欢 迎曲的时候就坐下静静听，数一数我们一共迎接了几次？ 【设计意图设计意图】 通过学跳学唱来熟悉主题旋律。 在欣赏全曲的时让学生听到主题旋律的时候站起来更能 让他们知道主题旋律一共出现了几次。 2、分析插部 师：到底是哪些神秘嘉宾呢？首先我们先来玩个连连看的游戏。你们看看都认识屏幕上 的什么乐器？我们一起来听听它的音色是怎样的。 （1）认识乐器及其音色 大提琴低沉庄严小号高亢嘹亮圆号圆润柔和、音比小号要低 （2）分段欣赏，

6、感受音乐情绪 师：接下来我们来听第一段音乐，听完告诉我这段音乐是什么乐器演奏的，音乐又给你 带来什么感觉？你觉得是哪个嘉宾出场最合适？ （3）模仿动物 3 第一段：猴子小号 第二段：大象圆号 第三段：狮子大提琴 【设计意图设计意图】 插部通过音乐来联想合适的动物，让学生更形象的理解不同插部的音乐形象。 （4）完整表演 师：小朋友真棒，看来我的所有问题都难不倒你们，那现在我们跟着音乐一起来表演吧， 但是注意哦，这次跟之前不一样，当我们听到士兵欢迎曲的时候我们就坐在位置上 一起跳欢迎曲。听到猴子的音乐我们就模仿猴子做动作，我看谁的动作最漂亮我就 会拍他的头让他跟在我的后面一起去城堡里游玩。但是游玩

7、的小朋友一听到士兵音 乐一出现就要赶紧回到自己的座位，要不就会被我抓走哦。 【设计意图设计意图】 通过律动的形式让学生分清哪段是主题旋律哪段是插部，为之后的回旋曲做铺垫。 三、拓展部分三、拓展部分 师：小朋友们，你们实在是太可爱了，为了奖励你们，我要送你们一些宝物，首先让我 来介绍一下有哪些宝物。 1、 介绍打击乐 分别介绍碰铃、双响筒和串铃。 （1）如何让他发出各种不同的声音 （2）如何让他不发出声音 （3）没有声音的放在讲台上和没有声音的拿起来 （4）示范正确的演奏方法 【设计意图设计意图】 在介绍打击乐的时候分了四步，为后面的实际操作做铺垫，让学生学会安静的拿和放乐 器。 2、学习节奏

8、双响筒：X X | X X | 拍手臂 串铃：| 摇手 碰铃：模仿钟声 3、分组表演 【设计意图设计意图】 通过不同的表演形式再次熟悉回旋曲的曲式结构。 四、四、 小结部分小结部分 师：今天的表演非常的成功，请乐手们把乐器没有声音的放回椅子下面并坐回原位。刚 刚士兵们的这几段音乐我们称他为主部，动物出场的这几段音乐叫插部，老师这有 很多字母，谁能来找一找那个字母表示主部最合适呢？插部呢？ 师：同学们来找找这音乐中藏着一个怎样一个特别的规律？（主题音乐相隔出现）像这 4 种相同的主题多次间隔重复出现的音乐我们叫他“回旋曲”，而两个钟声就是他的 引子和尾声！这首好听的回旋曲叫维也纳的音乐钟，正是由

9、我们的音乐国王 柯达伊所创作的。 【设计意图设计意图】 通过语言的引导让学生自己探索回旋曲的曲式结构。 师：小朋友，你们听城堡里的音乐钟又响起来啦，城堡的大门要关闭了，请小朋友 们跟着音乐踏着步走出城堡吧！ 【教学反思】【教学反思】 一、反思亮点、发扬长处、发挥优势 本课运用了情景导入，带领学生在心理上走进维也纳的音乐城堡。让学生从演唱、 舞蹈、表演、伴奏等多元化形式体验乐曲，引导学生养成良好倾听音乐的习惯，体会维 也纳的音乐钟所呈现的积极、愉悦的情绪。为了了解“回旋曲”，我在每个教学环节中 设计了一系列的问题，如：“士兵欢迎曲（主题）我们一共迎接了几次？”“每段音乐（插 部）都代表了哪些嘉宾到场？”“这些字母隐藏着什么规律？”等，全程引导学生自己发 现规律，总结规律，得出结论。 二、反思不足、吸取教训、弥补缺憾 学唱、伴奏主部旋律环节，增加学生体验、表演时间。因为录课的紧张与授课总时 间的限制，我在本课学唱、伴奏主部旋律的环节，进行的速度稍微有些快，没有给学生 更多机会去体验伴奏，没有给学生更多时间去美化自己表演的主部旋律。欣赏课是感受 音乐之美的课程，今后本环节我将留足学生体验、表演的时间，让学生在不断的尝试中， 真正体会和创作音乐之美。