第6课 四季的歌-演唱 捉迷藏-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)三年级上册音乐(配套课件编号:91f74).doc
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1、- 1 - 一、教学内一、教学内 容容 1、学唱表演歌曲捉迷藏 。 2、聆听日本民歌樱花 。 二、教学目标二、教学目标 1 1、情感态度与价值观:、情感态度与价值观: 体验大自然四季变化带来的无限生机,激发对生活的情趣和热爱。 2 2、过程与方法:、过程与方法: 掌握歌曲捉迷藏三拍子如圆舞曲的节拍特征,能唱出其“强弱弱”的 强弱规律。 3 3、知识与技能、知识与技能: 通过聆听日本民歌樱花 ,感受“都节调式”独特的民族风味,掌握其情 绪。 能用跳跃的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲捉迷藏 。 三、教学准备三、教学准备 钢琴,多媒体,课件。 四、教学重点四、教学重点 1、完整、有感情地演唱歌曲捉迷藏
2、 ,体会附点节奏的推动力对歌曲情绪产 生的作用(表现活泼、可爱的四季娃娃形象) ,唱出“强弱弱”的节拍感,表 现出歌曲三拍子如圆舞曲的特征。 2、聆听日本民歌樱花 ,感受其独特的民族风味,认识四季中的日本一景 春。 五、教学难点五、教学难点 1、掌握歌曲捉迷藏第二乐段“春夏秋冬”四个乐句的节奏及音准,能用 热情洋溢的情绪演唱。 2、掌握歌曲樱花的主旋律。 七、教学方法七、教学方法 情境导入法、聆听法、视听法、探索学习法、尝试表演法、完整表演法、对比 聆听法、小结法。 - 2 - 八、教学过程八、教学过程 教师活动 学生活动设计意图 1 1、交流导入、交流导入 (播放捉迷藏伴奏营造意境。 ) “
3、现在是什么季节?冬季有什么特征 呢?” 小结,出示课题四季的歌 。 回答问题, 交流感受。 交流导入,点题。 2 2、新课教学、新课教学 导入新歌导入新歌 “春夏秋冬四个小娃娃原来在做 捉迷藏的游戏呢!让我们一起来听听 吧! ” 教师有对比、有感情地范唱歌曲。 初听歌曲, 感受 其情绪, 了解主 要内容。 引入新歌。 带着问题聆听, 提高 聆听效率。 复听复听 “歌曲是几拍子?能随着歌曲划 拍吗?” (三拍子) 第二次播放歌曲, 引导生随歌曲划 拍。 边聆听边划三 拍子图式, 总结 每小结第一拍 节奏的特点。 感受三拍子的节拍 特征, 把握歌曲的节 奏特点。 读歌词读歌词 A、 分析第一部分:
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