第3课 好伙伴-演唱 噢!苏珊娜-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)三年级上册音乐(配套课件编号:34b31).doc
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1、噢噢! !苏珊娜教学设计苏珊娜教学设计 教材 人音版音乐课程标准实验教科书第五册 教学分析 歌曲噢!苏珊娜是美国作曲家福斯特的作品中深受 大众喜爱并流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情意和 对生活中美好事物的向往。全曲有八个乐句,其中四个乐句 是完全相同的,另两个乐句和这四个乐句仅在句尾的落音上 稍作变化,也就是说,整个曲调六个乐句都是重复第一乐句 (4 小节)轻快、流畅的音乐主题。歌曲中间部分有一个对比 乐句,这个乐句前半部由于两个八分音符节奏和一个切分节 奏的运用,使得旋律在感情色彩上产生了变化,从而把歌曲 推向高潮,深化了“朋友”这一主题情感。后半乐句又回到 了主题音调上,使单一的音乐
2、主题在不断反复之中又有起 伏,仿佛在倾诉对远方朋友的思念之情。 教学目标 1通过歌曲噢!苏珊娜的演唱,懂得珍惜同伴间的 珍贵友谊,细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精 神。 2通过打击乐器为乐曲的伴奏,提高学生的节奏感。 3、能够流畅的唱好噢!苏珊娜 ,并为歌曲编舞,提 高学生音乐表现力。 教学重、难点 1积极调动学生参与音乐活动,提高课堂教学效率。 2课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备 简单的打击乐器、多媒体课件、牛仔帽。 教学过程 导入: 播放英文版噢!苏珊娜,老师随之舞动,带动学生自 由发挥。 (音乐毕). 师:同学们,听了刚才音乐,你们的心情是怎样的? 学:愉
3、快、欢乐; 师:老师也非常喜欢这首歌曲,还为它加了伴奏,大家 仔细观察,老师是怎么为它进行伴奏的! 出示课件: (图片) 拍手伴奏: 2/400|00|00|0XX | XX|X X|XX|0XX | 师:你们有没有观察出老师是怎么为这首音乐伴奏的? 生:拍手、跺脚; 师:加上这些伴奏,音乐会变得怎样呢? 生:更活泼、更有节奏感; 师:同学们说的非常好,老师很想跟着节奏跳起来,那 么有谁愿意一起来呢? (点名学生一起上来与老师合作,其他同学跟随着音乐 一起拍手) 师:真能干,让我们把掌声送给他们,接下来请他们做 小老师,带动其他同学一起来。 (分两组,围成里外两个圆圈,里外旋转方向相反) 师:
4、刚才我们在欢快的音乐声当中学习了一段欢快的集 体舞,这首歌曲是用外文演唱的,那么你们知道这是哪个国 家的歌吗? 生:美国; 师: 恩, 说的一点都没错, 这是一首美国的乡村名歌 噢, 苏珊娜 ,苏珊娜是美国一个小姑娘的名字,今天我们就来 学这首歌曲。 出示课件: 师:让们一起来念一念题目; 生:齐读; 师:请同学们听老师,把这首歌唱一唱; (跟着伴奏演唱) 师:这首歌好听吗? 生:好听; 师:那么接下来请同学们跟着老师一起来合作,前面“啦 啦啦”的部分由你们跟着伴奏轻轻哼唱,后面带歌词的地方 由老师来接唱,我们来试试看; (师钢琴伴奏,同学们跟唱) 师: 同学们有没有发现前面部分和后面部分我们
5、都唱了几 遍啊? 生:两边; 师:它们用了什么符号? 生:反复记号; 师:恩,看到反复记号我们就应该把它唱两边,我们再来 试试看; (师钢琴伴奏,同学们跟唱) 师:老师唱的这句你们会吗? 生:会; 师:噢,那么你们一起来试试; (师钢琴伴奏,同学们跟唱) 师:同学们,我们把这首歌加上拍手完整的来一边。 师:恩,唱的非常好,老师不用伴奏清唱一边,你们来听 一听有什么特点, 生:很有轻巧,有弹性,像拍小皮球; 师:恩,你们说的非常好,我们一起来试一试; () 师:老师再来一边,你们仔细听听有什么变化; () 生:有强有弱; 师:像拍皮球一样,小皮球跳的高,我们声音强一些,小 皮球跳的低,声音就弱一
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