第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)三年级上册音乐(配套课件编号:7273b).doc
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1、我是草原小牧民教学设计 教学目标: 1、通过学习本课歌曲我是草原小牧民 ,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学 生的情感体验。 2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 3、 提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力, 并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学重点:引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学难点:用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。 教具:多媒体、电子琴、打击乐器 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌上课啦 二、导入(感受草原) 、出示图片 师:同学们,伴着跳动的音符,我们愉快的音乐课开始了,今天我请来了一
2、位客人和我们一 起上音乐课,你们听它是谁?对了,它是一匹来自大草原的骏马,谁能说一说关于草原和马 的事情或是歌曲? 生: 草原上 草原就是我的家 师:你们想不想去草原看看?让我们骑着骏马一起去大草原吧! 、律动: 草原就是我的家 三、新授(走进草原) 师:我们来到了天高去淡、一望无际的大草原,有一位小朋友骑着马唱着歌来接我们了,你 们听听他是谁? 1、播放 我是草原小牧民 师: 谁能告诉我他是谁?他就是我们这节课的主人公小牧民, 他有一个好听的名字叫英格玛, 让我们从英格玛的歌声中感受一下牧民的生活吧! 2、出示歌谱,按节奏读歌词 (草儿青青羊儿肥,注意休止符) 3、学唱歌曲 教师教唱,找出重
3、点句子 (草儿青青羊儿肥青青草儿跳起来了,肥肥的羊儿扭起来了,休止符、前倚音) 4、随琴哼唱 小声随琴完整的演唱歌曲 5、巩固歌曲,分组接唱 6、歌曲处理 师:你觉得小牧民再唱这着歌曲的时候心情是怎样的? (高兴,自豪) 有感情的演唱歌曲,注意休止符、前倚音 四、表演(歌唱草原) 师:同学们唱得这么好听,就像一个个神气的小牧民,让我们给这着歌加上动作,来表演自 豪的小牧民吧! 1、学生自已编动作,表演歌曲 师:你们表演得太棒了,我也想加入你们了,让我们一起边唱歌,边表演吧。 2、和学生一起表演我是草原小牧民 五、拓展、延伸 1、听一听、打一打 师:同学们都能声情并茂、以情带声,并且很自信的演唱
4、我是草原小牧民这首歌曲,我 真为你们高兴, 现在我想送给你们一些礼物, 你们听听是什么声音?什么音符?说对了送给 你! (双响筒、铃鼓、三角铁) 2、合奏 师:让我们用这些打击乐器为歌曲伴奏吧。 3、表现歌曲 分为演唱组、演奏组、舞蹈组表现歌曲 六、总结(告别草原) 同学们,你们太棒了,我为你们感到自豪。假如你们是歌手,我会是你们最忠实的歌迷;假 如你们是演奏家, 我会是你们最忠实的听众; 假如你们是舞蹈家, 我会是你们最忠实的观众; 同学们,努力吧!相信自己,我能行!音乐殿堂的大门永远为你们敞开着。 (演唱再见歌 ) 教学教学目标目标 1.通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点,能够准确有感情地演
5、唱歌曲。 2.认识蒙古族乐器“马头琴”,并能够听辨其音色。 3.通过听、唱、舞等音乐实践活动,使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。 教学流程教学流程师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 组织教学组织教学 1、 师生课前准备(听音乐进教室) 播放:歌曲草原赞歌 2、 师生问好:自我介绍 创设轻松自由的学习氛创设轻松自由的学习氛 围。感受愉快的音乐情围。感受愉快的音乐情 绪。绪。 一一、 创设情境创设情境、 聆听感受音乐聆听感受音乐 二、熟悉歌曲二、熟悉歌曲 旋律旋律 师:同学们都在看我,在看我的衣服吗?这是哪个民 族的服饰? 生:略 师:你说对了,我穿的是蒙古族服饰。 师:那你们知道哪些蒙古族的
6、音乐呢?今天我们就一 同来了解一下蒙古族的音乐! 师:让我们来听一首歌曲。 (播放美丽的草原我的家 师:这首歌让我们想到了什么? 生: (我们仿佛来到了美丽的大草原。 ) 生: (我看到了好多的牛和羊。 ) 生: (我看到了奔跑的骏马。 ) 师:我和同学们一样,也仿佛来到了美丽的大草原。 谁知道这首歌的名字? 师:你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。 师:这首歌曲是美丽的草原我的家 ,它就是蒙古 族著名歌唱家德德玛演唱的。 师:歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢?我们再来听。 师生之间在直观的问题 中交流感情。 聆听音乐,启发学生根 据音乐展开想象,初步 感受蒙古族音乐的特 点。 师: (播放歌曲:
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