第2课 草原-演唱 草原上-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)三年级上册音乐(配套课件编号:c0481).docx
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1、歌曲草原上教学设计 教材分析:这首歌曲为 4/4 拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简 练, 基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。 其节奏舒展, 旋律优美,形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光, 使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 歌曲的第 2 至第 3 小 节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽 朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 学情分析:三年级学生经过两年的音乐学习和实践,已经掌握了 一些最基本的音乐基础知识。 教学目标: 1、从情感态度与价值观上:通过听、唱、看、舞、奏、创等大 量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格; 2
2、、在过程与方法中:内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的,指 导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,并能根据歌 曲的情绪选择不同的表演方式进行歌舞表演,培养学生的创编 力; 3、从知识与技能方面:唱准“3、5、6”这三个音高,并掌握二、 四分音符;并引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作 来表现体验自己的情感,并进行表演,养学生创造力和想象力。 教学重点:学习蒙古筷子舞,并进行即兴编舞,培养学生的创造 力。 教学难点:有感情地唱好草原上 ,唱准“3、5、6”三个音高, 并在听、唱、看、奏等音乐实践活动中,培养学生创造力和想象 力。 课型:综合课 课时:第一课时 教学过程: 一、常规练习
3、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, (要求自创,有较规范动 作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 。 二、讲授新课: 1、导入语:老师今天想带同学们去一个美丽的地方,那里风和 日丽、绿草如茵,蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,那里被人们称 为“人间天堂” ,同学们想去吗?好!让我们伴随着优美的旋律, 一起走那美丽的地方。 (媒体播放蒙古风景图,并播放所学歌曲 伴奏) 2、简短讨论:同学们想一想我们来到了什么地方呢? (1)我们刚才看到了美丽的蒙古大草原,在这一望无际的大草 原上,生活着一个古老的民族-蒙古族,下面让我们一起来了解 一下蒙古族, 蒙古族是一个美丽善良的民族! 是勇敢自信的民族! 是
4、能歌善舞的民族!同时也是热情好客的民族!你瞧!蒙古族小 朋友已经列队在欢迎我们的到来! 他们唱着他们特有的 迎宾曲 , 我们也要有礼貌的拍手问好哟!你们听!她们来了! (出示媒体) 3、教师舞蹈展示:同学们你们喜欢这个民族吗?老师特别喜欢 这个民族,有幸和他们学跳了一段具有民族特色的舞蹈-筷子 舞,同学们想看吗?好!老师就给同学们展示一段筷子舞。 4、学跳筷子舞:谢谢同学们的掌声!你们觉得筷子舞好看吗? 同学们想不想学啊?想学之前先让我们来做一个音乐游戏: (1) 出示媒体水果: 有三种水果, 这个又红有大的苹果谁要啊? (音符四拍) 、还有一个大西瓜谁来吃啊?(二分音符二拍) 、 最后这个酸
5、酸甜甜的大橘子老师送给谁呢?(四分音符一拍) 谁知道这三种音符的时值长短呢? (2)出示舞蹈节奏:下面我们来学习筷子舞的节奏,我们先分 析一下节奏由几分音符组成的? (3)分男女读节奏:下面我们来读一读这条节奏;四分男读、 二分全音符女读,用“哒”表示;也可交换读;然后齐读;速度 要慢。 (5)教师示范筷子敲击方法:我们先徒手练习一下基本动作: 四分音符是:敲击筷子,用右手敲击左手; 二分音符是:拉长右手臂,同时左手臂向胸前靠拢; 遇到四个四分音符时: 双手臂上举, 要求双手臂伸直, 用右敲左, 左敲右的方法, 敲击四次, 同时慢慢下滑到胸前; 遇到全音符时: 双手臂收回,搭在肩膀上,同时摆左
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