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第1课童年-聆听捉迷藏-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(配套课件编号：412e6).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1841135

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资源描述：: 1、三年级音乐捉迷藏教学设计教学目标： 1、演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉 3 拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。 2、体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教具准备：电子琴、磁带、多媒体课件。一、情境导入 1、随着欢快的捉迷藏旋律进教室 2、猜谜导入歌曲出示多媒体课件,看到春娃娃在干什么,它还有三个好朋友,你们猜
2、会使谁呢?他们分别是夏娃娃.秋娃娃,冬娃娃,他们在干什么呢,他们在玩捉迷藏的游戏,他们到底在怎样玩呢? （设计意图: 以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学，激发学生的学习兴趣。）二、寓教于乐 1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。 2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍（1）这首歌曲演唱的内容是什么？（2）是几拍子的歌曲 3、学习三拍子：（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符 4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。（生拍手拍腿演唱） 5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？
3、（生按节奏朗读） 6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。（生随琴加前奏学唱歌曲） 7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。 8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。 9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 10、分组演唱，交替分组演唱。 11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）三、创造表现 1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展
4、示给大家呢？（小组讨论） 2、选择合适的打击形式进行三拍子练习。（1）、拍手.拍肩(同学们充分发挥想象,表达三拍子特点) （2）、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。（3）、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。（设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。）四、完美结课 1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？（请同学作画） 2、同学们讨论自己喜欢的春夏秋冬的理由。 3、想一想有关春夏秋冬的诗句,和同学们一块分享。 4、四季乐园这么美,让我们以一首好听的歌曲四季童趣来结束今天的课程吧。

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