第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-教案、教学设计-省级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(配套课件编号：1191a).doc

1、我是草原小牧民我是草原小牧民 教材：教材：选自义务教育人音版小学音乐教科书三年级上册。 教学内容：教学内容： 学唱歌曲我是草原小牧民 教材分析：教材分析： 我是草原小牧民这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿 童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表 现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。 歌曲为 2/4 拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的 句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱 的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒 发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充 部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了

2、小牧民豪放的性格和 放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的 情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 教学目标：教学目标： 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并 对其产生兴趣。 2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式 来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创新精 神。 教学重、难点：教学重、难点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地唱好歌曲我是草原小牧民。 教学方法：教学方法：听唱法、情境教学法、体验参与式教学法 教具准备：教具准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程

3、：教学过程： 一、感受大草原 1、聆听万马奔腾草原恋 师：同学们我们来到了大草原欣赏几首极具蒙古族特色的音乐片段。 请大家仔细聆听。 2、师：同学们，你能说说你的感受吗？ 二、走进大草原 1、介绍蒙古族音乐 师：蒙古族自称蒙古。其意为永恒之火。别称马背民族。蒙古 族人见面要互致问候，平辈、熟人相见，一般问：赛拜努（你好）。 2、以前你学习过蒙古族歌曲吗？能试着表演一下吗？ 3、听到了这么美妙的蒙古族音乐，你是什么样的心情呢？ 攻克难点：（突出自豪感） 24 x xx xx xxx xx xx 美在眼里 喜在 心 喜在心 三、歌唱大草原 1、师：草原小朋友个个都能歌善舞，瞧，在大草原上一群蒙古族

4、小 伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了。 （播放音乐我是草原小牧民） 同学们，他们的歌声美吗？你们也想和蒙古族孩子一起做一回小牧 民，去体验一下放牧时的情景吗？哎！想去可没那么简单，小牧民悄 悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那 我们赶紧准备吧！（出示歌谱我是草原小牧民） 2、再完整地聆听范唱歌曲我是草原小牧民。 师：听到他们这么好听的歌声我也想唱一唱了，请同学们判断一下这 首歌曲的拍号是怎样的？你是如何判断出来的？（生：24 拍 强弱 规律：强弱）听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。） 3、按节奏有感情的朗读歌词。 4、用 la 来模唱旋律。 5、用听唱法学唱

5、歌曲。 6、完整的演唱歌曲。（突出自豪感）提问：我们应该用什么样的情 绪来演唱这首歌曲呢？（自豪的欢快的） 你在歌曲中感受到了小牧民什么样的情感？（热爱家乡幸福快乐） 三、歌曲处理、创编表演。 1、师：同学们：我们已经基本学会了歌曲，我们能不能尝试新的演 唱形式呢？（节奏：x xx x x ）（分组唱，拍手，敲击桌子） 2、分小组创编表演。教师教授舞蹈动作。（也可播放视频） 四、拓展教学 延伸体验 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈。 蒙古族人民热情好客、能歌善舞，蒙古族，是中华民族不可缺少的一 部分。同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情，课后 自己可以去收集更多的资料。也请同学们把今天所学的歌曲、舞蹈唱 一唱、跳一跳给家人和好朋友听一听、看一看。 五、下课 学生随音乐我是草原小牧民，做骑马状欢快的出教室。