第2课 悠扬民歌-演唱 妈妈格桑啦-教案、教学设计-省级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：d11ef).doc

1、爱满人间教学设计爱满人间教学设计 年级：六年级 指导教师： 【教学内容】1.大调音阶 2. 四四拍 3. 切分音节奏 4. AB 结构 5.二声部演唱 【教学目标】 1通过对比法初步感知大调音阶的特点。 2通过声势表现四四拍，通过听辨，观察，演奏和书写等方式巩固复习切分节 奏。 3通过对演唱中的气息、语气、咬字的要求以及二声部节奏和音色的对比进一 步唱好歌曲妈妈格桑拉 。 4通过情绪对比、演唱方式的不同、肢体语言的表现感知音乐作品分为 AB 两 部分。 【教学重点】 学生能够认知、掌握、再现各音乐要素的主要特点。 【教学难点】 学生学习参与方式的不断变化。 【教学过程】 一、大调音阶 （对比法

2、） 1. 出示空灵鼓 师： 这是什么乐器？你来敲一敲，能发出什么音色？能敲出什么节奏？让三位 学生体验。 它有一个很超脱的名字，叫做空灵鼓。它能演奏乐曲吗？你们听： 2 师演奏我和你的后两乐句。 师：这首歌曲只用了哪几个音？课件出示：1 2 3 5 6 奥运会上一曲我和你 ，用古代汉族音律五声音阶谱写而成，用单纯而 优雅的声律将地球村的人类连在一起。 师：同学们知道音符还有两个音，是哪两个？课件出示：1 2 3 4 5 6 7 这七个音排列在一起就成为是我们近代常用的一种大调音阶。 大调音阶明朗、开阔，我们唱一下： 3. 唱音阶，添加 4 和 7。 音程构唱（这里主要感知音准，不数节拍。 ）

3、生分两声部唱：1 5 师加入 3 1 6 4 2 5 7 3 5 i 1123 4567 i5 I 二、四四拍和切分节奏 1. 师：每个音符起起落落串起的旋律正如我们的思想和情感，而节拍就犹如我 们的心跳一样重要。 （播放歌曲） 拍起手来：XXXX 变：手 腿 半掌 胳膊 （ 萤火虫前半部分，加入自制乐器烘托音乐 ） 老师在歌曲后半部分加入非洲鼓 XXXXX 结尾部分继续拍手 腿 半掌 胳膊（加入自制乐器烘托音乐） 2. 师：谁听出非洲鼓加入了什么节奏？ 出示：切分音 XXX 切分音特点：两边短中间长，两边相加等于中。 学生：一起用小凳子敲击。 口诀：右左左，右左。心边边，心边（鼔心鼔边） 。

4、 3. 师：在对比练习两种切分节奏 XXX 和 X X X 4. 师： 切分节奏擅长化妆， 在音乐中它会以很多造型出现， 我们边听边找找看， 拿出纸和笔，对照歌谱写出是切分音节奏的旋律。 师依次唱歌曲片段春雨蒙蒙地下 月亮姐姐快下来 迷人的火塘 山西民歌茉莉花 学生写出后贴到黑板上，课件显示出切分节奏，师贴出节奏型卡片。 三、二声部演唱和 AB 结构 1. 切分音确实很有趣，变化丰富，请同学们在学过的歌曲中，数一数有几个 切分节奏 完整聆听一遍（观察学生） 学生回答有几个，歌谱中用红色标注。 2 师：老师最喜欢和声部分，你们唱第一声部，我唱第二声部。 对二声部作简要描述：连与断的处理，节奏的互补。 师：我们已明显感觉到歌曲情绪的变化，这也是区分段落的方法。 3. 演唱歌曲第一部分，通过力度变化，加强语气等方式进行艺术化处理。 4. 教师指挥，完整演唱。 5. 古人说：言之不尽，歌以咏之，歌之不尽，舞之。 请同学们快速分内外围圈站好，随歌曲舞之。 师：我们可以通过情绪的对比、不同的演唱形式和不同的舞蹈动作这些方法 区分歌曲可以分为 AB 两个段落。 四、小结 今天这节课，我们体会了节拍美、节奏美、调式美、结构美、和声美，希望 同学们能够温故而知新，有所收获！