第4课 京腔京韵-演唱 校园小戏迷-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：f0694).doc

1、教学设计教学设计 学 生 课 前 活 动 设 计 音乐资料卡 整体整体 感知感知 我知道校园小戏迷属于艺术形式。 我以前学过这样歌。 我感觉这首歌的节奏速度情绪。 内内 容容 我知道创作背景： 已知已知我了解的京剧： 未知未知 我所不知道的京剧，却想要了解的京剧： 课 堂 教 学 活 动 设 计 教师课堂活动学生课堂活动 一、故事导入，情境带入故事导入，情境带入： 1、师：同学们都爱听故事吧，上课前啊老师要给大家 讲一个故事，认真听。在遥远的温哥华，常年居住着 一位年迈又孤独的中国老人，他心系祖国却久久不能 归。一天晚上他在散步的时候，突然，从不远处传来 了一个熟悉的声音“咦” （ 贵妃醉酒吊

2、嗓子表 演）同学们这位老人听到声音，你熟悉吗？像。 。 。那 种艺术形式？ 师：没错，这位老人听到的就是京剧，此时此刻他内 心激动澎湃，热泪盈眶，急忙闻声而去，当他敲开房 门的那一刻，主人竟然也是位黑眼睛黄皮肤的中国老 人，两人一见如故，激动相拥。两位老人为何如此激 动啊？ 师：恩是啊！还有吗？再来说说？ 师：是啊，正是乡音乡情让他们相识相知，无论在世 界任何角落、任何国家、任何肤色的人们一听到京剧 就能想到 CHINA，中国！ 2、师：咱们在坐的有喜欢听戏的小戏迷吗？太好了， 谁能给大家唱上几句？来，俊杰 师： 好（叫好）同学们觉得呢？好！但是啊刚才 这种艺术形式并非是真正意义上的京剧，而被

3、称作京 歌【贴板书 京歌和京味浓郁】它最大的特点就是具有 浓郁的京腔京韵，但又通俗易懂朗朗上口，便于人们 传唱。 3、师：京剧这么高深的艺术又怎会是一朝一夕就能学 会的呢，但是老师也想起了一首京歌，也许可以帮你 们过一把戏迷隐。这就是我们今天要学习的校园小 戏迷 （拉红布揭示题目） 生：有点像京剧。 生：他们在异国他乡见到了 中国同胞很激动，很亲切 生：也可能是因为两人本身 很热爱京剧吧，没想到在外 国还能听到我们的国粹，意 外又激动。 生： 龙里格龙 生赞同，并认真聆听 二、知识梳理，有效聆听：二、知识梳理，有效聆听： 师：敲锣。 。 。小戏迷们咱们来听戏喽！播放我是校 园小戏迷模仿京剧票友

4、的听戏时的状态，我们边听 边用手拍强弱（一板一眼）体会歌曲的韵味。 师：别说你们听戏的时候还真是有模有样，我们刚才 拍的强弱， 叫一板一眼是京剧中的拍子。【帖一板一眼】 师：同学们，我们要当一名真正的小戏迷，可不容易， 首先要走近戏曲，了解京剧。 。 。 【介绍戏曲发展历程】 3、师：众所周知 中国的戏曲艺术源远流长，它最早 是从模仿劳动的歌舞中产生的。 距今约 1500 年 在这 1500 年的历史长河中 经历了萌芽期-形成期-发展 期-繁荣期由清代四大声腔发展到近代戏曲四大声 腔 昆腔-昆曲 高腔-川剧 梆子腔-豫剧 皮黄腔-京剧 4、 、 【京剧唱腔】小戏迷们，西皮和二黄是京剧中的两 大

5、唱腔 西皮腔：高亢、喜悦旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔 流畅明快，适合于表现欢快坚毅的情绪； 二黄腔：低沉、忧郁旋律则较为平稳，节奏舒缓， 唱 腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。 板式： （速度）有原板、慢板、快板、导板、散板、流 水板、跺板、快三眼、慢三眼、二六、摇板、回龙等 师：听，这是什么唱腔什么板式？（播放校园小戏 迷 ） 评价：真不错，鉴赏力越来越专业了。 5、 【京剧行当】 师：小戏迷们关于行当你了解多少？ 师：嘘，做个游戏，咱俩来比划让同学们来猜！ （演到 悄悄话）师生合作：同学表演生和丑（红脸蛋儿） ；老 生：投入的拍着一强一弱 生：认真聆听，了解京剧的 发展历程 生：体会

6、聆听校园小戏迷 的唱腔板式（西皮原版） 生：老师我知道京剧中有四 大行当。是。 。 。师生合作， 做游戏“比划猜”行当 师比划旦和净（唱） 。 师： （击掌 give me five）那老师再加大点难度，看 大屏幕他们是谁？（闪图 4 张） 师： 真棒！ 这都难不倒你们！ 哎？怎么判断出来的啊？ 师：够专业！了不起！ 6、 【京剧伴奏乐器】京胡、板胡、三弦、中阮并称为 京剧伴奏四大件 【贴板书 伴奏乐器】 师：我听说咱们班同学多才又多艺，有弹琵琶的，有 弹古筝的，还真的有会拉京胡的。在哪呢？师：快上 来给大家介绍介绍你熟悉的朋友， 师： （鼓掌）感谢张老师的介绍，同学们你们知道的可 真不少啊！

7、可见平时对京剧还是比较关注和喜爱。 生：娃娃生，彩旦，武净， 文丑 生：我是先根据性别判断他 是哪个行当的，然后再根据 他的年龄性格特征来认定 的。 生：同学们说张元杰，我！ 生：京胡属于拉弦乐器，是 京剧中的重要伴奏乐器，应 该有 200 多年的历史了，我 爷爷告诉我一把好京胡的音 色会比较 “亮、 脆、 厚” ， 恩？ 这个背景音乐就是京胡演奏 的对吧，老师？（师大拇指） 三、三、分段学唱，完整演唱分段学唱，完整演唱 （一）有效聆听，判断角色（一）有效聆听，判断角色 师：讲了这么多老师已经跃跃欲试的想给大家唱上一 段了范唱校园小戏迷 师：仔细听老师模仿了哪两个角色的声音？ 师：小耳朵真灵

8、（二）分段演唱（二）分段演唱 师：京剧的学习讲究口传心授，小戏迷们一起来模仿 “孙”派唱腔 （跟琴跟老师逐句模唱，唱会唱好唱准。在每次的学 生的演唱之后及时进行评价与鼓励。随时指导演唱， 要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆， 注重京剧的京味浓） 3 集体唱熟练后再分角色演唱，唱熟后一段段加动作。 第一部分： 低沉浑厚 （播放老生唱腔选段， 出示特点） 生：老生，花旦 生：跟着老师的钢琴逐句学 唱 本嗓 A A 跟琴跟老师逐句模唱，加入 XXX 拍手，能够准确的 把间奏空出来，演唱时衔接紧凑。 响板响板响板 西皮二黄 （XX X） 韵味浓(XX X)唱念做打见真功 （XX X） ；

9、仔细学（XX） ，认真练(XX)，古朴神韵展奇功(XX X)。 B 加动作（看大屏幕播放） C 跟伴奏，男女生分别赛唱，看谁模仿的像老生（不 唱的学生打响板填间奏） 第二部分：细、高、亮 （播放校园小戏迷花旦唱 腔选段，出示特点）吊嗓 YI A 聆听选段原唱，心中默唱，再跟琴学唱 B 加动作辅助唱腔柔美，合伴奏 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功 【引导学生学习趣味发声，演唱旦角时高音可用假嗓 子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中】 第三部分：大气磅礴精气神儿足 古朴神韵展奇功（大合唱） A 听原唱选段，体会气势，数长音的时值，出示 PPT B 跟琴演唱，分声部，加入龙里格龙冬龙格里格龙 4、跟钢琴

10、完整唱一遍，再次注意特殊记号的演唱。 5、看大屏幕和伴奏分角色完整演唱加动作。 师：同学们你们的唱功果然了得，真不亏是小戏迷， 不一会儿就把这么难的一首京歌学会了，老师真为你 们开心啊！ 生：男女生赛唱，边打响板 边唱 生：随伴奏演唱加动作辅助 唱腔柔美，仔细学，认真练， 古朴神韵展奇功 生：男生唱，女生加入二声 部龙里格龙冬龙格里格龙 生：完整演唱 四拓展延伸四拓展延伸，总结升华总结升华：尝试为校园小戏迷表 演增添乐趣，着戏装师生共同表演。 【京剧四项基本功】 唱念做打是京剧表演的四种艺术表现手段，也是京剧 表演的四项基本功。老师有个大胆的想法，开一场属 于我们班自己的戏迷大会。 我们按唱念

11、做打分四组，进行小组讨论练习，教师每 组下去指导 A 唱就是唱功,我们没问题 B 念就是念白（念白就是有节奏的说，像老师这样唱 卖水 （梆子演示报花灯 ）我们可以一起念，加 响板加动作，你念红我念蓝，跟上我的节奏念，我们 这就开始了： 灯官好，灯官妙，听我把灯名报一报，我报的是： 一团和气灯， 和合二圣灯， 三羊开泰灯， 四季平安灯， 五子夺魁灯， 六国封相灯， 七才子禄灯， 八仙过海灯， 九子十成灯，十面埋伏灯 师：练习的时候念组设计前两句念白的速度 西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵 展 奇 功。 C 做就是表演，这个我们也会了，一会儿我们要练熟 D 打就是武打，这

12、个太难也不好实现，我们就用打击 乐伴奏来代替好了。用三岔口小试牛刀，体验锣 鼓镲梆子， 师：咱们先来听介绍三岔口背景，同学们太厉害 了，老师感觉完全被你们的演奏带入戏了！ 师：一会有参考节奏锦囊，有能力的同学可以即兴演 奏，老师还为你们带来了京胡呢，看！好，那我们就 开始操练吧！ 念组：响板加强弱节奏 打组：出示 PPT 练习前奏，锣鼓镲梆子京胡模仿拉奏 锣：xxxx xxxxxxxx xxxx【只敲每句开头重音】 鼓：XOXO XOXOXOXO XOXO【填补间奏 XX X】 师生合作体验念白报花灯 生生合作三岔口即兴体 验锣鼓镲梆子的伴奏乐趣 生生合作，小组讨论，各组 一起展演 镲：xxxx xxxxxxxx xxxx 【只敲每句最后一个字】 梆子：XXXXxxxxXXXXxxxx【全曲强 弱部分】 唱做组：男生组，女生组练习 （发戏服）念组唱龙里 格龙冬龙格里格龙结尾 师起立拍手叫好！ 五、课堂小结： 京剧艺术博大精深，堪称世界上的艺术瑰宝，作为 一个中国人我们有义务和责任传承京剧国粹，弘扬戏 曲文化。最后让我们带着对中国戏曲的崇敬之情，来 欣赏老师为大家带来的水袖表演梨花颂 学生放松欣赏水袖表演梨 花颂 板 书 设 计 脸谱校园小戏迷脸谱 瑰宝 京歌拍子唱腔板式行当伴奏乐器 浓郁京味一板一眼西皮原版老生 花旦京胡 唱念做打