第7课 七色光彩-聆听 木星-欢乐使者（片段）-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：01087).doc

1、木星木星欢乐使者教学设计欢乐使者教学设计 一教材分析一教材分析 管弦乐合奏木星欢乐使者由英国作曲家古斯塔夫霍尔 斯特于 1916 年创作并完成。教材选取的是行星组曲中的第四乐 章，这个乐章规模宏大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。正如木星是 太阳系最大的行星，与其它乐章相比，表现木星的这一乐章也构思宏 大，篇幅较长。 二学情分析二学情分析 六年级的学生，已经具备一定的音乐鉴赏能力，而一节欣赏课的 学习， 重在让学生多次聆听音乐， 充分去感知主题音乐的情绪及变化， 让主题旋律深入学生内心， 从而让学生真正感受到音乐的魅力并体会 到音乐带给人的快乐。 三教学目标三教学目标 1、聆听行星组曲中的木星欢乐

2、使者 ，感受、体验乐 曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题。 2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐 出现的次数。 3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。 四教学重、难点四教学重、难点 1、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声 音演唱歌曲第二部分。 2、教学难点：记忆乐曲的主题旋律，分辨主题旋律出现了几次。 五教学方法五教学方法 视听法，示范法，合作学习法 六教学准备六教学准备 多媒体设备、钢琴 七七教学过程教学过程 1 1、情境导入 师：（仰望苍穹,满天繁星,夜空就像是墨蓝色的天鹅绒,大大小 小的星星点缀在上面,我们会情不自禁的感叹，顿时感到浩瀚的宇宙

3、 充满了无限的魔力。）带着问题欣赏关于星空的一组图片。 设计意图：赞美星空并欣赏星空图片，让学生初步感知星空，对星空 充满无限的遐想，为接下来的学习做铺垫。 2、完整视听 师：我们一起来欣赏一个更有魔力的视频，是与太空和九大行星 有关的大型交响乐作品行星组曲中的一个乐章木星欢乐使 者，带着问题观看视频。 设计意图： 通过视听结合， 让学生带着问题， 有目的的观看视频， 使得学生感受到音乐得力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带 来的美。 3、作者介绍 师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气及影 响力的作曲家，霍尔斯特，他是现代最杰出的英国作曲家之一。1893 年入英国皇家音乐学

4、院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。18 岁时， 就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。霍尔斯特一 生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的行星组 曲.这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。 接下来我们就欣 赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首木星欢乐使 者。 4、分段学习作品 （1）第一部分 师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认 识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。 生：聆听。 师：记住他们的声音了吗。请听乐曲的第一部分。说一说这部分 音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有是有没有刚才我们 听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？

5、生：聆听。（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着，情 绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强）。 生：聆听。 师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深是哪段旋 律呢？ 生：后面的那段。 师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？ 让我们来听听，总共重复了几次。 生：聆听。（6 次） 师：那么请你们说一说每次出现时，在速度、力度、情绪，特别 乐器上都有什么样的变化呢？ 生：速度越来越快；力度越来越强； 乐器越来越丰富。 师：现在老师又有问题了，这部分音乐如果让你分段，你会怎么 分呢？ 生：讨论回答。 师：圆号出现时分为一段；大号、长号出现时又分为一段；重复 6

6、次的旋律也分为一段。那么你们说可以分为几个主题。 生：3 个。 师：现在老师简单的把这三个主题来介绍一下。音乐一开始，奔 涌湍急的音型中闪烁着璀璨的光彩，渲染出兴奋和激动的节日氛围， 预示着欢乐的来临。 音乐紧张振奋人心，其中的一些音调用不同的 乐器反复，给人一种幽默滑稽的感觉，力度对比也很明显。 第一主题第一主题：喜悦的情绪十分明显，圆号主奏的主题充满了活跃的 气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮 的演奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。 第二主题第二主题： 随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二 主题：充满生机，热情洋溢，富有气势。 第三主题

7、第三主题：从容庄重，带有较强的民族舞曲色彩，音乐在多次的 反复中， 配器和伴奏织体出了很多生动的变化， 乐曲的情绪更加热烈， 最后在凯旋般的号声中结束。 （2）第二部分 师：同学们刚才都听的很认真，其实我们刚才听的有 3 个主题的 这段旋律，其实啊只是木星欢乐使者第一部分，真正质朴无 华、 亲切感人的旋律还在后面等着我们欣赏呢， 让我们一起去听一听。 听了以后你有什么样的感觉。 学生聆听第二部分，跟着音乐划出拍子。 师：首先写的是欢乐颂歌，而且歌曲速度上很明显的优由快 板转为了，如歌的行板。音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首 虔诚的颂歌构成。 它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班 吟

8、唱的赞美歌。让我们也来细细体会感受一番。 来唱一唱这部分的 旋律。 生：演唱。 师： 这首欢乐颂歌来自于行星组曲中， 木星欢乐使者的第二部分。 非常的庄严崇高、并带有纯净虔诚的色彩。进入第二部分后，速度由 快板转为行板，音乐也变得格外庄严，整个第二部分由一首虔诚的颂 歌构成，它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美 歌。这一赞美诗般的主题有着非凡的感染力，倾注着人类对于一切巍 峨崇高事物的由衷虔敬和庄严赞美。空旷 ，安宁，庄重，倾注着作 者对宇宙博大的赞美。 (3)聆听第三部分 师：乐曲的最后一部分它其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的 气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。请同学们听听，如果你听 到颂歌这部分旋律，请举手示意。 生：聆听。 （4）欣赏乐队演奏 八八、总结：、总结： 通过本课的学习，我们感受到了音乐的色彩变化，音乐需要我们 用心的去聆听，相信你会体验到音乐中的快乐！