第6课 两岸情深-演唱 半屏山-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：20769).docx

1、半屏山教学设计 教案设计者： 学科：音乐 年级：六年级上册 一、教材分析：一、教材分析： 歌曲半屏山旋律优美、情感真挚，表达了台湾同胞 对祖国大陆的热爱之情。歌曲是 bE 大调、2/4 拍、徵 zh 调 式、单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海 峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中 略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲共有四个乐句， 第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略 有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外形，情绪 显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保 持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，结束 句旋律主要采用了

2、上行方式，把歌曲推向高潮结束。音乐较 多地运用了前八后十六节奏、前十六后八节奏和切分音节奏， 使得音乐充满感情。 二、二、学情分析：学情分析： 六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在 音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音 准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音 乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的 更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教，充分激 发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多 表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感，以此来激 发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。 三、三、教学目标教学目标： 1、

3、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点 2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲半屏山 。 3、感受歌曲的音乐特点，体验台湾与大陆两岸人民感 情相连相融的深厚情感。 4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和 对祖国的热爱。 四、四、重点难点重点难点： 1、以情带声演唱歌曲，用较深的气息表达歌曲的情感。 2、掌握歌曲中各种节奏型，并能灵活应用。 五、教学过程：五、教学过程： 活动活动 1 1：律动跟随台湾歌曲阿里山的姑娘进入课堂。 师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们 一起走进快乐的音乐课堂。 师：同学们好， （学生问好）欢迎来到佩淇老师的音乐 课堂。刚刚我们听到的歌曲叫什么啊？

4、说到阿里山，你们想 到了哪里呢？ 师：说的非常好啊！我们的祖国是一个地大物博，拥有 960 万平方公里国土的国家，不同的地域都有自己独特的语 言和好听的歌曲，今天我们这节课要学习的歌曲叫做半屏 山 。这首歌曲来自美丽的宝岛“台湾” ，是台湾人民思念祖 国大陆而创作的歌曲。 活动活动 2 2：初步了解、体验台湾地区风情 师：接下来让我们共同伴随着优美的音乐，先来欣赏一 下台湾地区的美丽风光。 （放范唱展示台湾地区风光，板书： 半屏山） 师：同学们，这就是歌曲中描述的半屏山，它一半在大 陆，一半在台湾，两岸人民隔海相望，相互思念。 活动活动 3 3：图谱感知歌曲结构，旋律线条引导学生整体感 知旋律

5、的起伏特点，准确把握音高，为曲谱学唱、合作学习 做好铺垫。 师：那么半屏山到底是什么样子呢？让我们用手势跟随 音乐画一画半屏山吧！根据音符音高的高低来画出半屏山的 形状。 （出示第一段旋律，画面中箭头随着音符的音高变化， 徒手跟随音符的音高画山的形状） 师：让我们把一段段线条连起来，看看像不像半屏山？ 让老师为你们润色一下。 师：这就是我们刚刚通过手，用旋律线画出的半屏山， 同学们，半屏山美丽么？ 活动活动 4 4：重点乐句学唱（兼顾发声）及用“杯子舞“感 知歌曲的节奏。 师：下面，让我们用歌声赞美一下半屏山，先让我们来 看看这条旋律。 （出示 PPT 不带倚音的旋律）请你们跟随老 师的琴声，

6、慢速轻声哼唱。 师：请同学们双手叉腰，跟着老师的琴声用“啦”这个 音再唱一唱。 师：同学们的表现真棒，那老师要为这条旋律进行一个 小小的改变，让我们看一下。 （出示 PPT，带倚音的旋律） 师：现在呢多出了一个倚音，这一次我们用“噜”音来 试试看。 师：在这首歌曲中出现了很多种节奏型， （板书：前八 后十六、前十六后八、切分节奏型）你们说一说这个节奏型 叫什么? 师：现在请拿出你们的杯子，让我们拍一拍这三个节奏 型。 （教师示范拍打三种节奏型杯子舞） 师：同学们，之前我们学习过杯子舞，还记得吗？请你 们坐在凳子后面，让我们一起拍一拍，请同学们按照传递的 座位坐好，让我们连续传递三次，同明白了么

7、? 师：老师为这首半屏山设计了一段杯子舞，请同学 们跟随老师一起学习一下吧！ 活动活动 5 5：学唱歌曲 师：通过杯子舞，我们再一次熟悉了半屏山的旋律和节 奏，接下来请你们带着抒情优美的情绪，我们一起来唱一唱 曲谱！ （教师弹奏钢琴，速度稍快，学生跟着琴声哼唱全曲。 注意第三段最后结束句的教学） 师：现在让我们将歌词填进去。 （学生唱不准的地方反 复教唱） 欣赏闽南语版本歌曲 师：老师为你们找到了一段不同风格的半屏山，请你们 听听看，这和我们正在学习的半屏山，有什么相同之处，有 什么不同之处。 师：歌曲听完了，这首半屏山和我们正在学习的半屏山 有什么相同之处？那不同之处又是什么呢？ 师：同学们

8、说的很好，这是台湾歌手孟庭苇演唱的闽南 语半屏山 。 活动活动 6 6：引导学生加入情感完整设计表演、演唱歌曲 师：接下来，老师想找几位同学与大家共同完整设计表 演和演唱这首半屏山 。哪位同学想上台表演？请三位同 学每人带着感情说一段歌词，另找四位同学演唱歌曲，第一 段老师先用闽南语演唱，第二段请你们几位同学来演唱，第 三段，我们共同来唱。 （请两两同学手牵着手，一个代表台 湾同胞， 一个代表祖国大陆手牵手， 随着音乐轻轻晃动身体） 表演结束请同学们掌声鼓励！ 师：同学们，想象一下你们自己就是宝岛台湾，你们最 亲爱的妈妈就是祖国大陆， 你们隔海相望， 却不能拥抱彼此， 请把这种渴望融入到这首歌曲中，好，全体同学请起立，同 学们手拉着手，让我们再次完整演唱这首半屏山吧！ 六、课堂教学小结六、课堂教学小结 师：2008 年 5 月 12 日，四川汶川发生里氏 8 级特大地 震，有无数台湾同胞向四川灾区同胞伸出援手，同胞之爱， 感人至深。今年 2 月，台湾地区花莲县遭遇地震灾害时，大 陆同胞同样对灾区同胞表达了相互扶助的情谊。只要两岸中 国人团结携手，任何艰难困苦都是可以战胜的。大陆台湾， 血脉相连，我们永远都是一家人！相信在我们两岸同胞的共 同努力下，台湾一定会重新回到祖国的怀抱，实现我们中华 民族的统一。好，这节课就上到这里了，同学们，下课。