第7课 七色光彩-演唱 萤火虫-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：00112).docx

1、第二课时教学设计第二课时教学设计 【教学目标】【教学目标】 知识知识: : 1、用柔美的声音恰当的速度与力度演唱歌曲,做到二声部和谐均衡. 能积极参与表现歌曲，尝试用不同音乐形式表现的萤火虫形象，并形成良好的听 赏习惯。 技能技能: : 2、 在歌曲的听赏中， 通过分析作品结构、 乐段情绪对比 、 能够用竖笛表现歌曲 , 积极参与体验将两首歌曲融合的美，提高学生的音乐技能。 情感态度价值观情感态度价值观: : 3体会生命的可贵,平凡的生命也可以伟大,就像萤火虫.哪怕只有微弱的光也 要照亮世界. 【教学重点难点】【教学重点难点】 进一步完善二声部演唱,唱准声部首音,用多种形式表现歌曲 将和萤火虫

2、完美融合演唱 【教具准备】 课件课件 教学过程教学过程内容内容方式方式设计意图设计意图课标依据课标依据 一、听赏导入聆听歌曲 播放第一张幻灯片 将教室光线遮挡,每人手中发一枚发 光戒指,营造萤火虫闪闪发光的氛围带领 学生边听歌曲边做律动. 抓住学生的 注意力，引 入到音乐中 来。从感官 上，感受音 乐的美 P3 兴趣是音乐 学习的根本动 力和终身喜爱 音乐的必要前 提. 二 基本练习 发声练习: 播放第二张幻灯片 用歌曲二声部部分进行发声练习 二、复习歌曲演唱萤火 虫 分析作品结 构,设计延长 情绪 1、 播放第三张幻灯片. 2、 过度语： 上节课我们学习了歌曲 萤火虫 让我来欣赏同学们的演唱

3、。 3、 1、教师伴奏，让学生分声部演唱歌曲（教 师把学生的演唱录下来） 4、 2、教师播放学生的演唱录音，让学生说 说自己的演唱有哪些不足之处。3、弥补 不足，纠正演唱中容易出现的错误，更加 完善学生的演唱。 播放第四张幻灯片 1、 分析作品曲式结构，歌曲共分几个 乐段?启发学生思考不同乐段如何 用不同情绪来演唱。 这首歌曲给了你什么感觉？最感动是的 哪句？ a唱出来 b昌得很好，那作曲家是怎么通过音 乐来表达对萤火虫的感激呢？ c找出歌谱中节奏和旋律的突出特 点 （中音 1 到高音1）大跳 弱起小节 讨论： 这样的旋律和节奏激发了你的 什么情感? d 我们带着这种感情把整句演唱一次吧！ 小

4、结：原来作曲家巧妙的用了大跳和弱起 我们应当让 学生了解音 乐的基本要 素，能初步 分析音乐给 你的感觉是 从哪里来 的，慢慢加 深层次，加 强对音乐的 辨别以及审 美能力，逐 渐从聆听音 乐向鉴赏音 乐过渡。 加强学生对 音乐的分析 能力，能初 步从音乐要 素（旋律、 节奏）入手 感受不同的 音乐带来的 不一样的效 果。 歌唱承 载了学生们 对音乐的理 解，和对萤 火虫的喜 爱，也亲身 体验了旋律 和节奏带来 的美妙感觉 P15 能够体验 并简要描述音 乐情绪的变化 用多种形式 表现歌曲 等音乐元素，使我们演唱起来情绪得到了 最好的宣泄。 播放第 5 张幻灯片 2、 带着刚才的体验，我们把整

5、首歌曲 完整的表达一次。 播放第六张幻灯片 1 有请我们班的古筝达人,黄诣婷同学, 用古筝为我们演绎这首萤火虫,请其他同 学一部分用竖笛演奏低声部乐段,一部分 用打击乐器伴奏. 播放第七张幻灯片 2 学生随视频跟唱歌曲 播放第八张幻灯片 练习将两首歌曲融合在一首歌里,体会不 一样的感觉. 播放第九张幻灯片 师生合作完整诠释歌曲教师领唱 A 乐段, 学生唱 B 乐段,再现乐段融合演唱 让学生亲身 参与体验音 乐，让学生 从听别人的 音乐过渡到 玩自己的音 乐。以这种 亲身体验， 增加学生对 音乐的兴 趣，并获得 自我独特的 音乐感受。 P19用竖笛等 课堂乐器参与 歌曲的表现,注 重学生个性发 展,为学生特长 提供展示平台 P23 音乐与社 会生活,要从广 播,影视,网络 等传播媒体中 找灵感,并且应 用到音乐教材 中. 四、小 结 教学设计