第3课 美丽的童话-聆听 魔法师的弟子-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(编号：904f5).zip

第三课第三课 美丽童话美丽童话 认识西洋乐器、赏析交响诗认识西洋乐器、赏析交响诗魔法师的弟子魔法师的弟子 作业布置：作业布置： 1、按照老师上课的方式，请同学们课下自学交响诗魔法师的弟子 的第二部分和第三部分，多听听乐曲，并试着分析这两部分在演奏 时使用了哪些乐器？ 2、请每位同学课下收集一些西洋乐器，把它的图片和介绍写在自己 的积累本上，然后带到学校和班上其他同学进行交流。 3、随魔法师的弟子的音乐片段编创音乐短剧并进行表演。 4、听一听、唱一唱魔法师的弟子神气地命令扫帚拎水的主题，仔细 听听它在全曲中出现了几次？节奏、速度、力度与情绪的变化有什 么联系？用自己喜欢的方式记录下来。 一、认识西洋乐器 二、音乐欣赏 魔法师的弟子 主分类： 1、琴类：钢琴 风琴 管风琴 古钢琴 羽管键琴 电 钢琴 手风琴 电子合成器 2、拨弦类: 吉它 电吉它竖琴 低音吉他 3、木管类: 单簧管 双簧管 英国管 大管 萨克斯管 长笛 短笛 口琴 巴松管 竖笛 4、铜管类 :小号 短号 长号 大号 次中音号 小低音 号 圆号 冲锋号 5、弓弦类 :小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴 6、打击乐器 :定音鼓木琴 钟琴 马林巴 锣 钹 小军 鼓 大鼓 魔法师的弟子 是一首童话交响诗， 作者是法国音乐家迪卡斯。创作于1897年， 乐曲活泼、 生动、充满魔力。 魔 法 师 的 弟 子 什么是交响诗？ 交响诗，一种单乐章的标题交响音乐， 脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲，强 调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一 格，常根据奏鸣曲式的原则自由发挥，是按 照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思 作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要 体裁之一。通常多采用单乐章的曲式，结构 较自由。音诗、音画、交响童话等，这些也 是与交响诗相类似的音乐体裁。 交响诗与交响曲的区别？ 交响曲有35个乐章，每个乐章 都有自己的若干个主题。 交响诗只有一个乐章，一个主 题贯穿始终。 返回 迪卡斯（18651935 ）法国作曲家、音乐教育 家。 主要作品有：C大调 交响曲、芭蕾舞剧仙 女、歌剧阿兰娜和蓝 胡子等。魔法师的弟 子是其最具独创性的代 表作品，被德彪西誉为一 部“作曲法讲义”。 迪卡斯还是我国人民音 乐家冼星海的老师。 第一部分 音质清脆 表现力强 高音明朗 中音纯净 低音浑厚 小提琴 单簧管 声音低沉 断奏时， 幽默顽皮 大 管 Bong 第二部分 第三部分 小 号 嘹亮清脆 长 号 高音嘹亮高亢 中低音柔和 圆 号 温婉圆润 新人音版六年级上册 魔法师的弟子魔法师的弟子教学设计教学设计 【作品分析作品分析】 魔法师的弟子是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于 1897 年。它由序奏、谐谑曲 和结尾三部分组成。序奏部速度较慢，8/9 拍。谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘 了扫帚拎水的情景。财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。然而，稍过片刻，谐谑曲主 题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可 阴挡。结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。于是恢复与序奏部一样的慢速度， 象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。 【教学目标】 .聆听交响诗魔法师的弟子 ，哼唱并记住第二部分的音乐主题扫帚拎水。 .听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色； .通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。 .通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。 【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。 【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、情境引入 同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？（生答）今天这节课我 们就一起欣赏一首童话交响诗魔法师的弟子 。这是由法车作曲家迪卡斯于 1897 年创作的，讲的 是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金 山，十分狼狈。这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名小巫师 。同学们，老师的介绍，你们 一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受 一下。 二、分段欣赏 （一）聆听第一部分：序奏 .播放序奏音乐 师：刚听到的音乐，给你什么样的感受？ （阴森、恐怖、可怕、神秘、安静） .这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。 下面我们结合着背景画面，再来感受一下。 .再次聆听 师：想到了什么？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景） 速度？（较慢） （二）聆听第二部分 导语：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。 同学们，来听一听。 .播放第二部分主题 师：利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意 洋洋的神态，这段音乐主题多次使用了顿音记号，使得乐曲风趣、活泼。 .师生聆听第二部分音乐主题 .学唱扫帚拎水主题 师：刚才老师分别用不同的速度来展现这段音乐主题，下面我们来用beng这个音（ppt 出 现beng）和老师一起学习、体验这段主旋律。 、再次演唱主旋律 .完整地聆听乐曲第二部分 通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。这段主题在第二部分乐曲中中 重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。下面我们就来完整地欣赏乐曲的 第二部分。 播放视频音乐第二部分 （三）聆听第三部分 同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？由铜管乐吹 奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。 （点击播放） .聆听由铜管乐吹奏的号角声 师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来 聆听一次由铜管乐吹奏的号角声 .再次聆听号角声 小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。 魔法师的弟子的灵感 来自于歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的 音乐，活泼、生动，充满了魔力。 伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的 魔法世界。下面，我们就来完整地欣赏魔法师的弟子精彩的表演。 三、完整地聆听乐曲 四、知识拓展 刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是动画、画面与古典 音乐，动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的魔法 师的弟子的迷人魅力。现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题。 .聆听序奏 同学们，还记得第一个音乐主题表现的意境吗？魔法师在施展魔法时的神秘气氛。 .唱一唱第二部分音乐主题 第二个音乐主题表现了谁的形态呢？魔法师的弟子得意洋洋的神态，还记得那段旋律吗？让我 们一起来唱一唱。 .作者介绍 迪卡斯不仅是一位作曲家，还是一位音乐教育家，他的作品涉及到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、 清唱剧、钢琴曲以及交响诗。我国著名作曲家冼星海在法国留学期间，还曾经追随迪卡斯学习过音 乐。 五、小结 通过今天的学习，同学们一定记住了，并且喜欢上了迪卡斯的代表作魔法师的弟子 。 今天的课就上到这里，同学们，再见！