第1课 芬芳茉莉-聆听 东边升起月亮-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(编号：b017c).zip

选自歌剧 图兰朵 人音课标人音课标20112011版六年级版六年级上册上册 贾科莫普契尼 贾科莫贾科莫普契尼，（普契尼，（18581858年年 19241924年）年）意大利歌剧作曲家，代表作有意大利歌剧作曲家，代表作有 托斯卡托斯卡、蝴蝶夫人蝴蝶夫人、图兰朵图兰朵 等歌剧，也是世界上最常演出的歌剧等歌剧，也是世界上最常演出的歌剧 之一。之一。 普契尼一生写了十二部歌剧，普契尼一生写了十二部歌剧，图图 兰朵兰朵是他生命中的最后一部作品，也是他生命中的最后一部作品，也 是他没有完成的遗作。是他没有完成的遗作。 东方公主图兰朵 图兰朵是中国元朝的一位公主，她容貌美丽、但图兰朵是中国元朝的一位公主，她容貌美丽、但 性情残忍。为了报祖母暗夜被掳走之仇，她给向她求性情残忍。为了报祖母暗夜被掳走之仇，她给向她求 婚的人出了三个难猜的谜语，谁能猜中，她就嫁给谁婚的人出了三个难猜的谜语，谁能猜中，她就嫁给谁 ，猜不中就将被处死。三年来，已经有许多人成为了，猜不中就将被处死。三年来，已经有许多人成为了 这场残酷游戏的刀下鬼。这场残酷游戏的刀下鬼。 流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫与父亲和侍女柳儿在流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫与父亲和侍女柳儿在 北京城重逢后，看到猜谜失败即将遭处决的波斯王子北京城重逢后，看到猜谜失败即将遭处决的波斯王子 和亲自监斩的图兰朵。和亲自监斩的图兰朵。 东 边 升 起 月 亮 紫 禁 城 演 出 实 况 卡拉夫王子被图兰朵公主的美貌卡拉夫王子被图兰朵公主的美貌 吸引，不顾父亲、柳儿和三位大臣的吸引，不顾父亲、柳儿和三位大臣的 反对来应婚，并答对了所有问题，原反对来应婚，并答对了所有问题，原 来这三道谜语的答案分别是来这三道谜语的答案分别是“希望希望 ”“”“热血热血”和和“图兰朵图兰朵”。 但图兰朵拒绝认输，向父皇耍赖，不愿嫁但图兰朵拒绝认输，向父皇耍赖，不愿嫁 给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜语，给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜语， 只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不 但不娶公主，还愿意被处死。公主下令：今晚但不娶公主，还愿意被处死。公主下令：今晚 北京城内所有人都不能入睡，如果在天亮前仍北京城内所有人都不能入睡，如果在天亮前仍 然不知道王子的名字，那么全城的人都要被处然不知道王子的名字，那么全城的人都要被处 死。士兵捉到了王子的父亲和侍女柳儿，并且死。士兵捉到了王子的父亲和侍女柳儿，并且 严刑逼供，最后柳儿自尽以保守秘密。严刑逼供，最后柳儿自尽以保守秘密。 卡拉夫借此指责图兰朵十分冷酷卡拉夫借此指责图兰朵十分冷酷 无情。天亮了，公主还没得知王子的无情。天亮了，公主还没得知王子的 名字，但王子的吻融化了她冷漠的心名字，但王子的吻融化了她冷漠的心 ，而王子也把真名告诉了公主。公主，而王子也把真名告诉了公主。公主 没有公布王子的真名，反而公告天下没有公布王子的真名，反而公告天下 将下嫁王子，王子的名字叫将下嫁王子，王子的名字叫“爱爱”。 中国民族五声调式中国民族五声调式 讨论：普契尼创作歌曲的方法讨论：普契尼创作歌曲的方法 普契尼普契尼创作歌创作歌曲的方曲的方 法法 速 度 节 奏 加减音符 歌 曲 情 绪 茉莉花茉莉花 东边升起月东边升起月 亮亮 清新活泼、喜 悦 低沉压抑、悲 伤 外国人唱茉莉花 世界合唱节闭幕式大合唱茉莉花 同学们，茉莉花这首民歌既是中国的， 也是全世界的共同文化财富。它不仅是中国的艺 术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，作为中国人，让 我们将这首歌经久不衰的传唱下去吧！ 教 师 寄 语 音乐课东边升起月亮教案 一、教学内容 1、聆听歌曲东边升起月亮 。 2、聆听歌曲茉莉花 。 3、拓展延伸。 二、教学目标 1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。 2、欣赏东边升起月亮 ，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国 民歌。 3、通过茉莉花和东边升起月亮两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同 音乐形式所带来的不同体验。 三、教学重点 1、分析东边升起月亮的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。 2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。 四、教学难点 1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。 2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧东边升起月亮 。 五、教学过程 （一）师生问好。 （二）直接导入： 1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家普 契尼。 2、普契尼简介。 3、师讲图兰朵故事。 4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲东边升起月亮 。 （设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学 习氛围。习氛围。 ） （三）新课 1、完整聆听歌曲。 2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？ 3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？ 4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有 12356 五个音。 5、出示茉莉花曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。 6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和茉莉花一 样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。 （设计意图：（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见 解，学会观察总结。解，学会观察总结。） （四）曲式分析 1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。 2、师总结：普契尼是通过对茉莉花的速度、节奏以及加减音符变化才创作 出今天听到的东边升起月亮 。 3、讨论：歌曲情绪怎样呢？ 茉莉花曲调清新活泼、喜悦；东边升起月亮曲调低沉压抑、悲伤。 （设计意图：（设计意图：培养共同合作意识，培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到 情感的陶冶。情感的陶冶。 ） （四）拓展延伸 1、提问：普契尼是怎么知道茉莉花这首歌曲的？原来早在 1840 年，英国 首任驻华大使秘书约翰巴罗在他所写的中国旅游一书中记录了这首民歌， 而中国旅行这本书在西方国家影响巨大， 茉莉花成为了最早传到国外的 中国民歌，也成为了中国民歌的象征。 2、 茉莉花这首歌曲已成为中国人民和平友好的象征：外国人唱茉莉花 ； 2008 年北京奥运会颁奖仪式背景音乐；世界合唱节闭幕式演唱茉莉花 。 3、让我们再次哼唱歌曲吧！ （设计意图：（设计意图：延伸音乐课堂以外的智慧延伸音乐课堂以外的智慧，在音乐中体会中国民歌魅力，以及在在音乐中体会中国民歌魅力，以及在 国内外的影响。国内外的影响。） （五）本课小结 同学们， 茉莉花这首民歌既是中国的，也是全世界的共同文化财富。它 不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，作为中国人，让我们将这首歌 经久不衰的传唱下去吧！