第6课 欢乐的少年-演唱 叮铃铃-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)五年级上册音乐(配套课件编号:c1707).doc
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1、小学小学人音版第九册人音版第九册第六课第六课表演歌曲表演歌曲 叮铃铃教学设计叮铃铃教学设计 教材分析:这是一首五声民族调试的作品,作品中有大量的拟声词出现教材分析:这是一首五声民族调试的作品,作品中有大量的拟声词出现, 使歌曲在情绪上的表达有很大的推动作用使歌曲在情绪上的表达有很大的推动作用。 歌曲所表达的情感不在是简单的描歌曲所表达的情感不在是简单的描 绘画面绘画面, 相反多了一些劳动号子的感觉相反多了一些劳动号子的感觉, 催促我们劳动起来催促我们劳动起来-赶羊群赶羊群。 “叮铃叮铃 铃铃” 作为拟声词在歌曲中反复出现作为拟声词在歌曲中反复出现, 从一个侧面呈现出羊群在草原上奔跑的场从一个侧
2、面呈现出羊群在草原上奔跑的场 景景,以声衬景以声衬景,形象生动有趣形象生动有趣。歌曲中的力度记号歌曲中的力度记号,速度记号速度记号,重音记号重音记号,和和 变化音的加入变化音的加入, 使原本简单的旋律线条使原本简单的旋律线条, 了解很多声音效果上的变化了解很多声音效果上的变化, 是整个是整个 短小的作品,变得更有表现力。短小的作品,变得更有表现力。 学情分析学情分析: 五年级的学生在小学阶段属于高年级学生五年级的学生在小学阶段属于高年级学生, 对事物的认知水平对事物的认知水平 与理解能力都有很大的提高与理解能力都有很大的提高, 模仿能力更是有着很好的发挥模仿能力更是有着很好的发挥。 进一步加强
3、学生进一步加强学生 的音乐素养学习,培养好的学习习惯是很有必要的。的音乐素养学习,培养好的学习习惯是很有必要的。 教学目标:教学目标: 1 1 能用亲切活泼的声音演唱能用亲切活泼的声音演唱 叮铃铃叮铃铃 , 通过演唱歌曲初步感受湖南民歌通过演唱歌曲初步感受湖南民歌 的特征的特征。 2 2通过模仿,模唱,听唱的方式,让学生在实践中体会音乐形象,有感通过模仿,模唱,听唱的方式,让学生在实践中体会音乐形象,有感 情的进行表达。情的进行表达。 3 3认识升记号,反复记号,渐强记号,减弱记号,重音记号认识升记号,反复记号,渐强记号,减弱记号,重音记号能用比较和能用比较和 谐的声音合唱,音准、节奏正确。谐
4、的声音合唱,音准、节奏正确。 4 4在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生用一双发现的眼睛用一双发现的眼睛, 发现生发现生 活点滴中的美好,热爱生活,积极向上。活点滴中的美好,热爱生活,积极向上。 教学重难点:教学重难点: 1 1体会歌曲所展示的画面和流露的情感,把握乐曲的风格。体会歌曲所展示的画面和流露的情感,把握乐曲的风格。 2 2二声部学习过程中,对音准的把握,对节奏的体会与对耳朵的反应,二声部学习过程中,对音准的把握,对节奏的体会与对耳朵的反应, 用和谐统一的声音唱好合唱。用和谐统一的声音唱好合唱。 教具准备:琴,课件,打击乐教具准备:琴,课件,打击乐
5、 教学过程教学过程 一、一、情景导入情景导入 师:在一片大大的草原上,小羊在漫步,他们一群一群的,有的在吃师:在一片大大的草原上,小羊在漫步,他们一群一群的,有的在吃 草草, 有的在喝水有的在喝水, 这是多么美的情景呀这是多么美的情景呀! 今天老师要带领同学们走进美丽的大今天老师要带领同学们走进美丽的大 草原草原, 感受牧童们愉快的生活感受牧童们愉快的生活。 但是要走进美丽的大草原可是有要求的呀?牧但是要走进美丽的大草原可是有要求的呀?牧 童们给我们一些问题,想考考我们的同学,你们有没有信心来完成呀?童们给我们一些问题,想考考我们的同学,你们有没有信心来完成呀? 1 1,出示两段旋律,请同学们
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