第2课 足迹-聆听 嘎达梅林（安波记谱译配）-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(配套课件编号：20658).docx

1、欣赏课嘎达梅林教学设计欣赏课嘎达梅林教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过欣赏嘎达梅林 ，感受音乐的悲壮的情绪，激起 对民族英雄的敬仰和热爱。 树立保护环境的意识。 【过程与方法】 通过欣赏和演唱嘎达梅林 ，初步感受其深沉、浑厚 的音色和独特的草原气息。 【知识与技能】 感受歌曲嘎达梅林的情绪，认识马头琴及其音色特 点。 二、教学重难点 【重点】欣赏民歌与马头琴的嘎达梅林 。 三、教学用具 电子琴、多媒体 四、教学过程 师：欢迎大家来到今天的音乐课。请大家随老师一起欣 赏一段短片，然后回答老师的问题。 （播放短片） 师：今天要带大家到我国最北部的高原地区看一看，哪 里随处可见的是一

2、望无际的草原，成群的牛羊和奔驰在草原 上的骏马。曾有首诗这样描写过“天苍苍，野茫茫，风吹草 低见牛羊。 ”在那里的人们居住阻塞蒙古包里，每天以畜牧 业为主，牛羊肉、青稞酒、酥油茶是他们每天必不可少的食 物。他们能歌善舞，更喜欢摔跤、射箭和骑马，所以也被称 作“马背上的民族” 。 师：看完短片，谁能告诉我这是我国的什么地方？那里 居住的是什么少数民族？ 生：回答问题 师：没错，说到蒙古族，我们就不得不提到蒙古族最具 特色、也最受当地人民喜爱的乐器，你们知道是什么吗？ 生：马头琴 师：这就是马头琴，它是一种两弦的弦乐器 师：现在就让我们听听由马头琴独奏的蒙古民歌嘎达 梅林 。请大家听听乐曲给你带来

3、怎样的感受？（放演奏视 频） 生：回答问题 师：老师个人觉得这首乐曲在节奏上舒展从容，稳健有 力，而在旋律上又宽广豪迈，庄严肃穆。为什么我会这样说 呢？因为我知道这首乐曲师在讲述一段真是又悲壮的英雄 故事。 师：嘎达梅林就是这个故事的主人公。其中“嘎达”是 他的名字，蒙古语的意思是家中最小的弟弟。而“梅林”是 他的官职，相当于统领的头衔。下面请一名同学为我们讲讲 这个真是的故事。 生：找学生朗读故事 师：嘎达梅林牺牲了，后人为了歌颂他，为他创作了这 首歌曲。在就让我们来欣赏这首歌曲嘎达梅林 。同时请 大家认真体会演唱者的声音有什么特点？ （播放嘎达梅林 ） 生：回答问题 师： 这种低沉的音色就

4、是美声唱法中的男低音音色。 （介 绍男低音的特点） 师：现在让我们来学唱歌曲的第一段，亲身体会一下歌 曲所带给我们的意境吧！ （用听唱、哼唱等方法来学唱歌曲） 师：这首歌曲分为几个乐句呢？ 生：两个乐句 师：这两句旋律的行进方式是怎样的呢？ 生：回答问题 （分析两个乐句的特点） 师：这么具有代表性的民歌，不同的演唱者也会演绎出 不同的效果。让我们一起来听一听吧。 （播放三段不同的演 唱者所演唱的嘎达梅林并进行分析） 师：三位歌唱家尽管处理歌曲的方式和情绪有所不同， 但他们表达对英雄的崇敬和怀念之情都是一样的。 师： 武装起义以失败告终了。 嘎达梅林也战死在杀场了。 大草原最终还是被开垦了。这样的结果是科尔沁草原大面积 退化的原因。而我们北方的沙尘天气，起因就是草原森林的 退化造成的。不管怎样，嘎达梅林是为了草原献出了自己的 生命。我们还是要记住这位草原英雄，并用歌声赞美他、歌 颂他