第2课 足迹-聆听 嘎达梅林(安波记谱黄荟改编)-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)五年级上册音乐(配套课件编号:000a9).docx
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1、嘎达梅林教学设计 教学目标:教学目标: 1.1. 知识与技能:知识与技能: (1 1)聆听男低音独唱聆听男低音独唱嘎达梅林嘎达梅林 ,感受歌曲情绪感受歌曲情绪、男低音音色及旋律特点男低音音色及旋律特点。 并能通过弹奏歌曲旋律进一步体验、表现作品。并能通过弹奏歌曲旋律进一步体验、表现作品。 (2 2)聆听马头琴五重奏嘎达梅林)聆听马头琴五重奏嘎达梅林 ,了解马头琴,感受马头琴音色、乐曲,了解马头琴,感受马头琴音色、乐曲 段落结构段落结构、主题每次的不同变化主题每次的不同变化,并能用电子琴随乐曲弹奏主题并能用电子琴随乐曲弹奏主题,进一步体验进一步体验、 表现乐曲。表现乐曲。 2.2. 过程与方法过
2、程与方法: 通过讲述嘎达梅林的英雄壮举通过讲述嘎达梅林的英雄壮举, 不仅使学生了解嘎达梅林不仅使学生了解嘎达梅林, 更激发学生英雄情怀与学习热情。通过聆听、划旋律线感受作品,并以电子琴更激发学生英雄情怀与学习热情。通过聆听、划旋律线感受作品,并以电子琴 弹奏歌曲旋律、乐曲主题的方式更深一步体验、表现作品。弹奏歌曲旋律、乐曲主题的方式更深一步体验、表现作品。 3.3. 情感态度价值观情感态度价值观:通过深刻了解通过深刻了解、聆听感受聆听感受、弹奏表现嘎达梅林的英雄弹奏表现嘎达梅林的英雄 形象,激发学生的英雄情怀与家国情怀。形象,激发学生的英雄情怀与家国情怀。 教学重点教学重点:聆听两首不同表现形
3、式的聆听两首不同表现形式的嘎达梅林嘎达梅林 ,感受作品情绪感受作品情绪、表现特表现特 点,并能电子琴弹奏歌曲旋律、乐曲主题。点,并能电子琴弹奏歌曲旋律、乐曲主题。 教学难点:听辩器乐作品中主题每次的变化,并用电子琴分声部弹奏。教学难点:听辩器乐作品中主题每次的变化,并用电子琴分声部弹奏。 教学地点:电子琴教室。教学地点:电子琴教室。 教学用具:多媒体课件、电子琴。教学用具:多媒体课件、电子琴。 学生用具:电子琴、歌(乐)谱片。学生用具:电子琴、歌(乐)谱片。 教学过程:教学过程: 一、聆听故事嘎达梅林一、聆听故事嘎达梅林 ,激发英雄情感与学习热情。,激发英雄情感与学习热情。 (播放课件(播放课
4、件)师师: “这里是我国北部蒙古族地区著名的科尔沁草原这里是我国北部蒙古族地区著名的科尔沁草原。截至截至在在 8080 多年前,这里的牧民一直在这片美丽的草原上幸福而平静的生活着。可是当多年前,这里的牧民一直在这片美丽的草原上幸福而平静的生活着。可是当 时这里的达尔罕王公勾结腐朽的民国政府以时这里的达尔罕王公勾结腐朽的民国政府以“放垦放垦”为由,出卖牧民们赖以生为由,出卖牧民们赖以生 存的土地。哪里有压迫,哪里就有反抗,蒙古族传奇英雄嘎达梅林勇敢的进行存的土地。哪里有压迫,哪里就有反抗,蒙古族传奇英雄嘎达梅林勇敢的进行 武装起义武装起义。19311931 年年 4 4 月月 5 5 日日,也是
5、清明节这一天也是清明节这一天,嘎达梅林率领的仅存嘎达梅林率领的仅存 3030 余人余人 抗肯队伍在洪格尔河北岸准备渡河南去。此时,正值冰雪融化,大大小小的冰抗肯队伍在洪格尔河北岸准备渡河南去。此时,正值冰雪融化,大大小小的冰 块顺流翻滚,后边又有敌军追击,嘎达梅林下令强行渡河,他本人和两位首领块顺流翻滚,后边又有敌军追击,嘎达梅林下令强行渡河,他本人和两位首领 担任掩护任务,战士有的被冰块撞倒在水中,有的中弹身亡,登上对岸的仅担任掩护任务,战士有的被冰块撞倒在水中,有的中弹身亡,登上对岸的仅有有 2020 余人。突出重围后,嘎达梅林发现还有一部分战友未来得及突围,于是他再余人。突出重围后,嘎达
6、梅林发现还有一部分战友未来得及突围,于是他再 次单枪匹马杀进重围营救战友,这时敌军以占领了洪格尔河南北两岸,起义军次单枪匹马杀进重围营救战友,这时敌军以占领了洪格尔河南北两岸,起义军 受到两面夹击,在激战中,敌人的一发子弹击中了嘎达梅林,英雄就这样倒在受到两面夹击,在激战中,敌人的一发子弹击中了嘎达梅林,英雄就这样倒在 水中水中,鲜血染红了整个洪格尔河鲜血染红了整个洪格尔河,献出了年仅献出了年仅 3838 岁的年轻生命而英勇牺牲岁的年轻生命而英勇牺牲。多多 少年过去了,科尔沁草原上的人们依然被嘎达梅林的英雄壮举深深感动着,于少年过去了,科尔沁草原上的人们依然被嘎达梅林的英雄壮举深深感动着,于
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