第3课 农家乐-聆听 打猪草-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(配套课件编号：a0f26).docx

1、打猪草打猪草 教材版本：人民音乐出版社音乐五年级上册第三课 教师： 单位 【教学理念】【教学理念】 以音乐审美为核心，在教学中以音乐为载体，引导学生通过聆听，感受戏曲 的魅力。以丰富多彩的教学形式，激发学生对戏曲的兴趣，培养学生的音色辨别 能力，提高学生对戏曲的认识。 【教材分析】【教材分析】 器乐曲打猪草是徐景新根据黄梅戏打猪草中“对花”的曲调改编的， 以对花前奏改编 a 段，以对花第一、二段改编 b、b段，乐段 a+b 构 成了乐段 1，乐段 a+b构成了乐段 2，乐曲由“引子+乐段 1+乐段 2+尾声”组 成， 是一首由民族乐器与西洋乐器混合演奏的器乐曲。 乐曲亲切朴实， 旋律动听， 以

2、演奏黄梅戏打猪草的板胡与弹拨乐器三弦的对答演奏再现“对花”中的男 女对唱情景，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动 者对生活的赞美。该曲汲取了传统黄梅戏音乐特点，加以特色的锣鼓伴奏，充分 体现了戏曲特点。加以管弦乐的合奏，使传统音乐更加新颖、时尚，令人耳目一 新。 【学情分析】【学情分析】 五年级的学生已经聆听了一定的器乐曲，对乐器的分类有一定的认识，大部 分同学能够分辨乐器的音色。 学生能够随着乐曲哼唱出短小的音乐主题或音乐片 段，能够初步分析出乐曲的曲式结构。 【教学内容教学内容】 聆听器乐曲打猪草 【教学目标教学目标】 1、通过聆听器乐曲打猪草 ，感受鲜明的地方戏曲

3、曲调，增进学生对学习 民乐作品的兴趣和情感。 2、能够听辨出器乐曲打猪草第 2 乐段中乐器对答的形式，能够用自己 的语言描述音乐情绪的变化。 3、认识民族乐器板胡与三弦音色及演奏特点，体验对答形式，培养学生对 乐器音色的辨别能力。 【教学重点教学重点】 1、感受地方戏曲曲风，用不同的形式引导学生聆听音乐。 2、体验板胡与三弦演奏特点，体验音乐对奏形式。 【教学难点教学难点】 1、乐器特点模仿，用正确的声音模唱旋律。 2、音乐的曲式结构。 【教学准备教学准备】 电子琴；小提琴、板胡、三弦贴图卡纸；畅言平板教学机；课件；黑板 【教学过程教学过程】 【一【一】 、导入、导入 1、情景导入： 师表演黄

4、梅戏对花选段 问：同学们知道，老师刚刚的这段表演是什么戏曲的选段吗？ 生：黄梅戏 2、简介黄梅戏 黄梅戏是我国的五大剧种之一，安徽省的主要戏曲曲种，起源于湖北省黄 梅县，发展壮大于安徽安庆，唱腔委婉清新，采用地方方言演唱，伴奏乐器以胡 琴为主，加以其他民族乐器和锣鼓配合。 介绍黄梅戏的行当。 设计意图：情境导入，帮助学生进入上课状态，为揭示课题做铺垫。设计意图：情境导入，帮助学生进入上课状态，为揭示课题做铺垫。 【二【二】 、新课学习、新课学习： 一、初次聆听一、初次聆听 1、揭示器乐曲（板书课题：打猪草板书课题：打猪草） 师： 我们说了这么多有关黄梅戏的知识，下面我们就一起来学习一首由黄梅戏

5、 改编的器乐曲打猪草 。 问：什么是“器乐曲”？ 师：器乐曲和我们的学唱曲不一样，它是以器乐为主，用乐器演奏来表达一个 主题或一个故事情节。 2、引出乐器分类： 师：同学们都知道哪些乐器？ 生：用学生机抢答 做习题 讲解乐器分类，对比聆听乐器音色（电子琴展示） 3、初次聆听乐曲 师：下面我们一起来聆听器乐曲打猪草 ，请同学们仔细聆听，听完后说一 说你都听到了哪些主要乐器？ 设计意图设计意图：1 1、用畅言平板机习题功能用畅言平板机习题功能，学生通过做题学生通过做题，巩固掌握乐器的分类巩固掌握乐器的分类；2、 通过电子琴模拟演奏各类乐器通过电子琴模拟演奏各类乐器， 引导通过聆听声音辨别乐器类型引

6、导通过聆听声音辨别乐器类型。 （电子琴模拟电子琴模拟 乐器演奏皆选用打猪草主题旋律，帮助学生熟悉旋律乐器演奏皆选用打猪草主题旋律，帮助学生熟悉旋律。 ） 二、分段聆听二、分段聆听 （一）聆听（一）聆听 b 段（贴图）段（贴图） 师：同学们听到的乐器可真多，下面就让我们来分段聆听乐曲，一起来探究这首 乐曲中出现的主奏乐器。 1、初听 b 段： 师：仔细聆听乐曲，思考这段乐曲中哪两件乐器在主奏？（放音乐） 师：第一件是什么乐器？是拉弦乐器还是弹拨乐器？ 生：拉弦乐器，二胡、板胡. 2、对比二胡、板胡音色 板胡的音色相对于二胡来说音色更明亮、稍显尖锐板胡的音色相对于二胡来说音色更明亮、稍显尖锐 3、

7、体验三弦，熟悉音乐： 师：乐曲中出现的第二件乐器是什么？（复听 b 段）吹管乐器还是弹拨乐器？ 生：弹拨乐器，古筝、三弦. 认识三弦。 三弦的音色相对于古筝来说，颗粒感更强三弦的音色相对于古筝来说，颗粒感更强。 4、分角色模唱 b 段 根据乐器的音色特点分角色 女生“嗯”字模唱，男生“噔”字模唱。 5、引出对花第一段 师：同学们，我们刚刚这样的乐器演奏形式叫什么？ 生：轮奏、对奏 师：下面我们来聆听一段音乐，听听他们在做什么？ 生：争辩、对唱 师：是的，他们在对花，你们听这首对花和我们刚刚聆听的 b 乐段像吗？ 生：像 师：我们刚刚聆听的器乐曲就是根据黄梅戏打猪草选段对花改编的。大 家还记得老

8、师一开始带来的一段表演吗？说的就是花旦陶金花准备去打猪草， “猪草”是一种草药，金花来到山上打猪草，在打猪草时不小心碰到了金小毛家 的竹笋， 金花用猪草将竹笋盖住， 金小毛误以为金花偷竹笋， 最后两人误会解开， 唱着对花 ，一路猜花名的有趣情景。本段音乐就是由对花第一段改编而 来。 6、演唱对花第一段 读歌词，讲解安庆方言的发音。 学习动作 男女对唱对花 ，边唱边做 6、思考：乐段 b 中的“对奏”与对花中的“对唱”有什么关系？ 设计意图设计意图：通过乐器示范通过乐器示范、旋律模唱旋律模唱、模拟演奏等活动让学生从中体验主奏乐器模拟演奏等活动让学生从中体验主奏乐器 的演奏特点及其音乐形式；通过演

9、唱对花的演奏特点及其音乐形式；通过演唱对花 ，感受鲜明的地方戏曲曲调。，感受鲜明的地方戏曲曲调。 （二）聆听（二）聆听 b段（贴图）段（贴图） 1、引出对花第 2 段 师：戏曲对花还有第二段，我们一起来听听，找一找第二段和第一段的异同 点，小耳朵认真听！ 2、引出乐段 b 师：如果你是音乐家，根据我们的乐段 b 来改编一段相似的音乐，你会对音乐做 什么调整？ 生：板胡和三弦顺序对调一下。 3、聆听乐段 b 设计意图：通过对比聆听对花设计意图：通过对比聆听对花1 1、2 2 段，引出器乐曲段，引出器乐曲 b b乐段，将器乐曲打乐段，将器乐曲打 猪草猪草与黄梅戏与黄梅戏对花对花紧密结合紧密结合，探

10、索乐曲主题的创作由来探索乐曲主题的创作由来，加深音乐的主题加深音乐的主题。 （三）聆听（三）聆听 a 段（贴图）段（贴图） 1、聆听乐段 a，说一说与乐段 b、b情绪上的区别。 师：下面我们再来聆听一段音乐，听一听它的情绪和刚才那两段音乐一样吗？ 师：不一样，这段音乐很优美，刚刚的两段音乐很欢快、很热烈。 2、引出乐器小提琴 师：为什么会有这样的感受，这是用什么乐器演奏的？ 生：小提琴 设计意图设计意图： 通过聆听提高学生对弦乐音色的感受通过聆听提高学生对弦乐音色的感受， 认识到每一件乐器都有其本身认识到每一件乐器都有其本身 的音色特点，不同的乐器音色带来不同的音乐感受。的音色特点，不同的乐器

11、音色带来不同的音乐感受。 三、曲式分析三、曲式分析 今天我们聆听了器乐曲打猪草 ，将戏曲对花的前奏改编成了 a 段，用 对花的第 1、2 段改编成了 b、b段， （边说边贴图边说边贴图）这首器乐曲由 a、b、b 这三个乐段加上引子和尾声组成的。 下面就让我们再次完整聆听器乐曲 打猪草 ， 对乐曲做一个完整的曲式分析，请一位同学上台帖卡片。 （学生用学生机的抢答（学生用学生机的抢答 功能）功能） 设计意图设计意图： 完整聆听完整聆听， 通过音乐活动进行曲式分析通过音乐活动进行曲式分析。 从课始的初步模糊感性体验从课始的初步模糊感性体验， 再到分段深入聆听，此环节的完整复听是对乐曲的深入理性分析。再到分段深入聆听，此环节的完整复听是对乐曲的深入理性分析。 四、课堂小结四、课堂小结 器乐曲打猪草在传统的戏曲音乐基础上，加以西洋乐器的合奏，使这首 音乐更加新颖、时尚，令人耳目一新。下面我们一起来看一看小组 PK 板上的成 绩，恭喜-组获得优秀小组，请小组代表上来领取“三美币” ，我们把掌声送给 他们。今天的课就上到这了，下课！ （播放戏曲对花 ） 设计意图：用小组设计意图：用小组 PKPK 的评价方式，激励学生积极主动地参加到课堂活动。的评价方式，激励学生积极主动地参加到课堂活动。 【板书设计】【板书设计】