第6课 欢乐的少年-演唱 叮铃铃-教案、教学设计-省级公开课-人音版(简谱)五年级上册音乐(配套课件编号:20814).docx
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1、叮铃铃叮铃铃 作者课时1 课时 单位瑞安市集云实验学校 教材人民音乐出版社五年级上册第 6 课叮铃铃 一、一、教学内容分析教学内容分析 叮铃铃是一首具有浓郁地方风格的歌曲,曲调采用了湖南民歌的素材作 为本歌的主导动机,旋律流畅,情绪愉快活泼,它描绘了在绿草茵茵的山坡上,牧 童们赶着羊群发自内心的歌唱,抒发自己对大自然和生活的热爱之情。这首歌在 力度和速度的变化以及演唱技巧方面要求较高,特别是前倚音和下滑音的使用增 加了歌曲的乡土气息,这是一首一段体的歌曲。 二、二、学生情况分析学生情况分析 五年级的学生在音乐知识学习和演唱技巧上有了一定的基础, 对于二声部的 合唱曲学生也有一定的积累,在教师的
2、引导下基本掌握正确的歌唱方法,初步养 成良好的歌唱发声习惯。授课教师在教学中创设一定的情境,在情境中一步一步 引导学生进入歌曲意境学唱二声部歌曲,唤起学生的审美情趣,加深对音乐理解 的同时获得美的享受。 三、三、教学目标教学目标: : 1、 感受歌曲叮铃铃中牧童赶羊群时的欢乐情绪,并能通过演唱、表演歌曲 抒发对大自然和生活的热爱。 2、能够用活泼欢快和谐的声音演唱歌曲,并能恰当表现歌曲中的力度记号、速 度记号。 3、正确演唱歌曲中的装饰音、变化音,通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点:教学重点: 能够用活泼欢快和谐的声音演唱歌曲。 教学难点:教学难点:
3、1、正确演唱歌曲中的装饰音、变化音,通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的风格。 2、能够用和谐的声音演唱歌曲,恰当表现歌曲中的力度记号、速度记号。 五、教学准备五、教学准备 (一)教学环境 多媒体网络教室 (二)资源准备 课件制作 六、六、教学过程:教学过程: (一)创设情境(一)创设情境 1、问好回声“喂你好啊!” 1)教师引导师生呼应问好 2)教师引导音量与声音的位置 2、歌声回声 1)教师引导学生作歌声回声 【设计意图】:由呼应形式,引导声音的传高传远,通过歌声的互动初步感受【设计意图】:由呼应形式,引导声音的传高传远,通过歌声的互动初步感受 歌曲的齐唱的三个乐句,创设歌曲演唱的情境。歌曲的齐
4、唱的三个乐句,创设歌曲演唱的情境。 (二)初听歌曲,感受歌曲的内容与情绪。(二)初听歌曲,感受歌曲的内容与情绪。 师:我们的声音把我们带去哪了呢?在这儿又有什么样的风景和心情等着我们 呢?一起来听一听。 师:歌曲给你们带来了怎样的情绪? 生:很欢快的情绪 师:你感受到了哪些风景? 生:白云,山坡 师:你都听到了那些声音? 生:牧童的吆喝声,叮铃铃的声音 师:这是小羊奔跑时脖子里挂的什么发出声音?生:铃铛 【设计意图】:初步【设计意图】:初步歌曲,感受歌曲的内容与情绪,并为发声练习创设演唱环歌曲,感受歌曲的内容与情绪,并为发声练习创设演唱环 境。境。 (三)情境发声练习(三)情境发声练习 1 1
5、、单音练习、单音练习 师:绿绿的山坡上有羊群和牧童,这么美的大自然,连天空中飘的朵朵白云里都 藏着那动人的音符,各唱四拍。 师指导:教师柯尔文手势辅助音准 引导用轻柔的声音传达云的温柔。 云层很高也很厚需要我们的气息去支持, 让你们的小肚子使点劲去帮忙 2 2、音程练习、音程练习 指导:柯尔文手势辅助音准,和谐演唱 指导:柯尔文手势辅助音准 声音像天空中的云朵飘的高高的,和谐演唱。 3 3、二声部基础练习、二声部基础练习 指导:柯尔文手势辅助音准 和谐演唱 【设计意图】在情境下引导歌曲中的骨干音的练习,更有利于演唱的兴趣,从【设计意图】在情境下引导歌曲中的骨干音的练习,更有利于演唱的兴趣,从
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