第6课 欢乐的少年-聆听 缆车-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-人音版(简谱)五年级上册音乐(编号:c031d).zip
欣赏缆车 一、教学目标: 1.通过聆听,让学生感受到管弦乐缆车中各乐器音色之美、对比 之美,以及同一首音乐不同的表现形式,使学生能慢慢爱上经典音乐。 2.通过学习,能够听辨、演唱乐曲缆车的两个主题音乐,并知道 出现的顺序,了解乐曲的结构,培养学生的音乐感受力、理解力和表 现力。 3.在聆听、律动、模拟演奏等活动中,学会主动认真的聆听音乐、参 与音乐各项活动的学习,并能关注音乐要素在音乐表现中的作用。 2、教学过程设计 (一)律动导入 师:同学们!让我们用音乐的方式进入我们的学习吧!(主题二的节 奏练习) (二)聆听男声合唱版缆车 1.师:“今天,让我们一起来欣赏一首意大利名曲缆车。我国的 男高音歌唱家赵登峰在 1993 曾经凭借这首歌在维也纳的百乐宫获得了 世界最佳男高音歌唱家的称号,接下来让我们一起来欣赏他那高亢明 亮激动的演唱。” 2.生聆听,感受领唱和齐唱两种演唱形式。 3.师生尝试领唱、齐唱。 提问:“ 我和你的演唱产生了一种什么样的感觉?” (对唱、呼应) (三)聆听主题一 1.聆听主题一,感受呼应的感觉,并用动作表示。 2.出示主题一乐谱,师边弹边唱,请学生找出呼应的旋律,并师生对 唱。 3.了解演奏乐器,感受音乐的呼应: (1)聆听主题一(长笛+大提琴) A.提问:“音乐是用什么乐器演奏的?” B.生答,出示长笛,简介,并一起模拟长笛演奏,用“DU”模唱。 C.再听,找出另外一种乐器大提琴,引导学生从音色上听辨 并说出原因。 D.出示大提琴及演奏图,探索大提琴的大小和音色特点。并模拟 大提琴的演奏,感受管乐和弦乐演奏方法的不同及音色的不 同。 (2)聆听主题一(大提琴+长笛) 师:“如果说音乐由弱到强表现出的是缆车上行的感觉,那么这 段音乐带给我们是什么感觉?为什么?” 生:大提琴音色低沉,带给我们下行的感觉。 (3)从旋律走向感受缆车的上行和下行: A.师:“先长笛再大提琴,让我们感受到缆车上行;先大提琴 奏再长笛演奏,带给我们的又是缆车下行的感觉。可是,抛 开乐器和音色的不同,其实作曲家在旋律中就已经告诉了我 们上行和下行。” B.师范唱,生说出上行和下行,并试着唱一唱。 4.聆听全曲,找出主题一一共出现了几次。 A.生答,并说出两次主题长笛和大提琴出现的不同顺序。 B.听辨乐曲结尾处的乐器,说说表现了什么。 (四)聆听主题二 1.师唱歌词引出主题二。 2.出示乐谱,师生一起跟琴演唱。 3.提问:“这段乐曲带给我们什么样的感觉,表现了什么情境?” 生答:激动、兴奋 4.听辨主奏乐器: 5.出示小提琴,模拟小提琴的演奏,并看小提琴和大提琴的演奏对比 图。 6.听音乐演奏,小结主题二的特点。 (5)完整聆听全曲: 1.师:“层次丰富、相互呼应的主题一和明亮、激动的主题二,就构 成了管弦乐曲缆车。接下来,让我们来聆听全曲,听听两个主题 出现的顺序是怎样的,让我们用动作和笔记录下来。” 2.聆听全曲,可做律动和模拟各种乐器的演奏。 3.师生一起完成歌曲的结构记录。 引子+1.2.2+间奏+1.2.2+尾声 师:“为什么会出现这种像歌曲一样的结构?” 4.介绍乐曲的创作背景: (6)拓展延伸: 一起聆听由帕瓦罗蒂和流行音乐组合及童声合唱团一起合作演唱的 缆车,感受其世界名曲的魅力。 (7)小结结束: 师:“柴可夫斯基曾经说过,音乐是上天带给人类最伟大的礼物。今 天我把这个礼物送给大家,希望同学们能喜欢这个礼物,并爱上这个 礼物!” 快乐的少年快乐的少年 缆车 意大利 当你听到呼应的音乐时,请做出反应。 缆缆 车车 管弦乐管弦乐 主题主题1 1是用什么乐器演奏的?是用什么乐器演奏的?长笛长笛长笛长笛 管乐管乐 大提琴大提琴 主题主题1 1出现了几次出现了几次? 主题主题1 1是用什么乐器演奏的?是用什么乐器演奏的?长笛长笛长笛长笛 管乐管乐 大提琴大提琴 主题主题1 1出现了几次出现了几次? 长 笛 大提琴大提琴 主题二是用什么乐器演奏的? 主题二表现了怎样的情景和情绪? 弦乐弦乐 小提琴 来 吧! 来 吧 一 起坐 缆 车, 飞 吧! 飞 吧! 勇 敢的 孩 子! 小提琴小提琴 聆听全曲,听听两个主题出现的顺序是怎样的? 缆车 管弦乐 意大利 歌曲歌曲缆车缆车 创作于创作于18801880年,又名富尼古利年,又名富尼古利- -富尼古拉,是缆车在钢丝绳索上发出的富尼古拉,是缆车在钢丝绳索上发出的 声音,如同中文声音,如同中文 吱溜溜吱溜溜 之类的象声词。之类的象声词。1919世纪末,意大利名城,那不勒斯装上世纪末,意大利名城,那不勒斯装上 登山缆车,为兜揽生意,缆车公司老板请当时颇有名气的记者作词,作曲家邓察登山缆车,为兜揽生意,缆车公司老板请当时颇有名气的记者作词,作曲家邓察 创作此曲。随着歌曲的传播,乘坐缆车的人也越来越多。创作此曲。随着歌曲的传播,乘坐缆车的人也越来越多。 音乐是上天给人类最伟大的礼物。 柴可夫斯基
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欣赏缆车 一、教学目标: 1.通过聆听,让学生感受到管弦乐缆车中各乐器音色之美、对比 之美,以及同一首音乐不同的表现形式,使学生能慢慢爱上经典音乐。 2.通过学习,能够听辨、演唱乐曲缆车的两个主题音乐,并知道 出现的顺序,了解乐曲的结构,培养学生的音乐感受力、理解力和表 现力。 3.在聆听、律动、模拟演奏等活动中,学会主动认真的聆听音乐、参 与音乐各项活动的学习,并能关注音乐要素在音乐表现中的作用。 2、教学过程设计 (一)律动导入 师:同学们!让我们用音乐的方式进入我们的学习吧!(主题二的节 奏练习) (二)聆听男声合唱版缆车 1.师:“今天,让我们一起来欣赏一首意大利名曲缆车。我国的 男高音歌唱家赵登峰在 1993 曾经凭借这首歌在维也纳的百乐宫获得了 世界最佳男高音歌唱家的称号,接下来让我们一起来欣赏他那高亢明 亮激动的演唱。” 2.生聆听,感受领唱和齐唱两种演唱形式。 3.师生尝试领唱、齐唱。 提问:“ 我和你的演唱产生了一种什么样的感觉?” (对唱、呼应) (三)聆听主题一 1.聆听主题一,感受呼应的感觉,并用动作表示。 2.出示主题一乐谱,师边弹边唱,请学生找出呼应的旋律,并师生对 唱。 3.了解演奏乐器,感受音乐的呼应: (1)聆听主题一(长笛+大提琴) A.提问:“音乐是用什么乐器演奏的?” B.生答,出示长笛,简介,并一起模拟长笛演奏,用“DU”模唱。 C.再听,找出另外一种乐器大提琴,引导学生从音色上听辨 并说出原因。 D.出示大提琴及演奏图,探索大提琴的大小和音色特点。并模拟 大提琴的演奏,感受管乐和弦乐演奏方法的不同及音色的不 同。 (2)聆听主题一(大提琴+长笛) 师:“如果说音乐由弱到强表现出的是缆车上行的感觉,那么这 段音乐带给我们是什么感觉?为什么?” 生:大提琴音色低沉,带给我们下行的感觉。 (3)从旋律走向感受缆车的上行和下行: A.师:“先长笛再大提琴,让我们感受到缆车上行;先大提琴 奏再长笛演奏,带给我们的又是缆车下行的感觉。可是,抛 开乐器和音色的不同,其实作曲家在旋律中就已经告诉了我 们上行和下行。” B.师范唱,生说出上行和下行,并试着唱一唱。 4.聆听全曲,找出主题一一共出现了几次。 A.生答,并说出两次主题长笛和大提琴出现的不同顺序。 B.听辨乐曲结尾处的乐器,说说表现了什么。 (四)聆听主题二 1.师唱歌词引出主题二。 2.出示乐谱,师生一起跟琴演唱。 3.提问:“这段乐曲带给我们什么样的感觉,表现了什么情境?” 生答:激动、兴奋 4.听辨主奏乐器: 5.出示小提琴,模拟小提琴的演奏,并看小提琴和大提琴的演奏对比 图。 6.听音乐演奏,小结主题二的特点。 (5)完整聆听全曲: 1.师:“层次丰富、相互呼应的主题一和明亮、激动的主题二,就构 成了管弦乐曲缆车。接下来,让我们来聆听全曲,听听两个主题 出现的顺序是怎样的,让我们用动作和笔记录下来。” 2.聆听全曲,可做律动和模拟各种乐器的演奏。 3.师生一起完成歌曲的结构记录。 引子+1.2.2+间奏+1.2.2+尾声 师:“为什么会出现这种像歌曲一样的结构?” 4.介绍乐曲的创作背景: (6)拓展延伸: 一起聆听由帕瓦罗蒂和流行音乐组合及童声合唱团一起合作演唱的 缆车,感受其世界名曲的魅力。 (7)小结结束: 师:“柴可夫斯基曾经说过,音乐是上天带给人类最伟大的礼物。今 天我把这个礼物送给大家,希望同学们能喜欢这个礼物,并爱上这个 礼物!” 快乐的少年快乐的少年 缆车 意大利 当你听到呼应的音乐时,请做出反应。 缆缆 车车 管弦乐管弦乐 主题主题1 1是用什么乐器演奏的?是用什么乐器演奏的?长笛长笛长笛长笛 管乐管乐 大提琴大提琴 主题主题1 1出现了几次出现了几次? 主题主题1 1是用什么乐器演奏的?是用什么乐器演奏的?长笛长笛长笛长笛 管乐管乐 大提琴大提琴 主题主题1 1出现了几次出现了几次? 长 笛 大提琴大提琴 主题二是用什么乐器演奏的? 主题二表现了怎样的情景和情绪? 弦乐弦乐 小提琴 来 吧! 来 吧 一 起坐 缆 车, 飞 吧! 飞 吧! 勇 敢的 孩 子! 小提琴小提琴 聆听全曲,听听两个主题出现的顺序是怎样的? 缆车 管弦乐 意大利 歌曲歌曲缆车缆车 创作于创作于18801880年,又名富尼古利年,又名富尼古利- -富尼古拉,是缆车在钢丝绳索上发出的富尼古拉,是缆车在钢丝绳索上发出的 声音,如同中文声音,如同中文 吱溜溜吱溜溜 之类的象声词。之类的象声词。1919世纪末,意大利名城,那不勒斯装上世纪末,意大利名城,那不勒斯装上 登山缆车,为兜揽生意,缆车公司老板请当时颇有名气的记者作词,作曲家邓察登山缆车,为兜揽生意,缆车公司老板请当时颇有名气的记者作词,作曲家邓察 创作此曲。随着歌曲的传播,乘坐缆车的人也越来越多。创作此曲。随着歌曲的传播,乘坐缆车的人也越来越多。 音乐是上天给人类最伟大的礼物。 柴可夫斯基
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