第5课 故乡　-演唱 乡间的小路-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：e621c).zip

乡间的小路教学反思 一节好的音乐课要以情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法为目标。 坚持以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突 出音乐特点，关注学科综合；理解音乐文化多样性，面向全体学生，注重个性 发展的理念。结合本地的人文地理开发和利用本地区的音乐课程资源，升华学 生对于本地文化的传承和情感升华。本节课的内容为五年级上册的乡间的小 路 。五年级学生在学段目标上主要区别于低年级的就是培养艺术想象力和创造 力。因此在本节课我的重点环节就是学生发挥自己的创造能力，为歌曲创编歌 词并有感情的演唱。在感受歌曲情感的同时为歌曲编舞，从而加深学生对歌曲 的理解和情感的升华。在创作的过程中，从作者在歌曲中所表达的对家乡的热 爱引导学生观察自己家乡的特色以及风俗文化为家乡作词，表达学生对家乡的 热爱。使更多的学生热爱家乡，从而实现强调音乐实践和鼓励创造力；面向全 体学生和个性发展；突出音乐特点，关注语文和音乐，舞蹈与音乐的学科综合。 在知识与技能、过程与方法方面，我采用复习与设疑法激发学生的兴趣导入作 者的回顾与作品的分析，从而引出歌曲的题材、风格流派。让学生对于歌曲的 背景和理解更加清楚。在学习歌曲的同时使用各种形式的游戏和奖励来让课堂 氛围活跃起来。在各个环节分别使用搭配游戏、找不同、找相似、比赛、轮唱、 合唱、为舞蹈伴奏、谁是合格小评审、照片墙各种形式的比赛，合作来增加教 学的趣味性，是学生学习歌曲更加的简单、有趣。通过每段的学习引导学生分 段和总结各段的曲式结构。在整个教学过程中，体验、模仿、探究贯穿于每个 环节之中。最后，在学习完歌曲，能够有感情演唱的前提下合作合唱，让学生 感受音乐的美。而在创编活动中，综合了语文和舞蹈两门学科。更好的理解了 音乐意义在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。 乡间的小路乡间的小路说课稿说课稿 今天我教授的是 2013 人音版 五年级上册第五课，题目是乡间的小路 ，我准备从 设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、 教学过程等方面对本节课进行阐述。 一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是： 通过教学及各种生动的 音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教 学活动中培养学生对艺术的想象力和创造力。 二 、 学情分析： 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上 能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够编创歌词和节奏。 在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 三 、 教材分析： 本课是一首颇为流行的台湾歌曲，也是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它 以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的农村风情画。表达了农 村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观情绪。 四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标： 1.通过多媒体教学培养学生对音 乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。 2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各 种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 3.教学中 应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 五 、 结合学生的实际本课的重点应是： 能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 难点是：准确演唱歌曲中八分休止符、半终止，三连音和切分音的的节奏。 六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有： 创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法、 轮唱、编创歌词。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采 取用了律动、游戏互动法等教学手段。 七 、 本课的教具是多媒体、打击乐器。 下面是本课的教学过程分为： 1.利用复习唱过的歌曲来烘托课堂气氛，设疑的方式激发兴趣。 2.利用律动克服难点学习 A 部分 3.用模唱、律动以及对比分组演唱来学习 B 部分。4.用生动的描述画面来感受在现 段 A 部分。5.拓展延伸培养学生编创歌词和情境表演的能力，培养学生的积极地情感态度 和价值观。6、回声和轮唱的方式来巩固重难点以及增强学生的合作能力。7、自评互评培 养鉴赏力。 共七个环节完成本课的教学。 第一环节：复习和设疑法导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学 的直观性。我采取了用多媒体展示课件并在声像一体、歌声营造课堂氛围中设疑导入了新 课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生 全身心的投入了课堂。 第二环节：利用有节奏的读歌词和律动克服难点 A 部分，本环节也是这节课的重点环节。 结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听、模仿、律动、 唱等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：2/4 拍用拍手的方 式来熟悉，八分休止符用点脚，三连音用双手在胸前笔画下行的方式来律动，切分音用送 跨的方式来记忆，附点音符用大臂带动小臂往下滑然后提手腕的方式来记忆。用找找相对 应图片游戏的方式调动学生的兴趣并记住每句歌词的旋律。比一比看谁表现的最好并鼓励。 如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生聆听、模唱、利用科尔文手势、识谱，范 唱，画旋律图，钢琴伴奏等方式来解决。还可以通过师生合作的演唱游戏解决难点，营造 和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学 应及时的给与鼓励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。 第三环节：通过各种活动方式学习和感受 B 段。这一乐段采用的对比，找相似，分组演唱， 寻求老师帮助，律动等方式充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱 并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的重点。完成了教学目标。 第四环节：我采用的图片与语言描述情境的方式感受 A 部分的结束的演唱方式和渐弱的唱 法。 第五环节：演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互 动教学并能自信的演唱歌曲。我采用了模仿、回声、轮唱、律动等方式巩固这一课的中重 难点。 第六环节：我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、 敲一敲（用打击乐器创编节奏） 、演一演等教学法拓展延伸培养学生创造， 有感情就有想 象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴歌词创编活动和情 境表演。充分挖掘学生的潜力。 （延伸部分可以请个别学生做一次解说员，自己解说一下王 莽乡的美景和特色，说得好的要及时予以奖励，鼓励孩子们创作自己的歌词。 ）根据学生的 个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨 论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意 识，培养团队精神。 第七环节：自评互评培养鉴赏力。本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生 在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他 们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合。 小结：在课堂小结时我还让学生在欣赏合唱乡间的小路的同时搜集了一些学生热爱家 乡的照片。来培养孩子们的情感以及心理品质教育。以上是本课的总阐述，不到之处请评 委指正。 叶佳修，1955年2月18日出生于台湾花莲，校园歌 曲创作歌手，台湾校园民谣的奠基人之一。在台湾 ，叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪 80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。 1979年，由他作词、作曲、主唱的首张专辑叶佳 修，在“民歌时代”首开流行乐坛全能派歌手的 先河。从叶佳修歌曲的名字就可以知道他的音乐风 格，很多作品都在写乡村、写风景。代表作有乡 间小路外婆的澎湖湾踏着夕阳归去思 念总在风雨后等。 7月8日在京举行的两 岸经典校园歌曲演唱会上，叶佳修弹唱外婆的澎 湖湾。 走走走走 在乡在乡在乡在乡 间的间的间的间的 小小小小 路路路路 上上上上 暮暮暮暮 归的老归的老归的老归的老 牛是我牛是我牛是我牛是我 同同同同 伴伴伴伴 蓝天配朵蓝天配朵蓝天配朵蓝天配朵 夕夕夕夕 阳阳阳阳 在在在在 胸胸胸胸 膛膛膛膛缤缤缤缤 纷纷纷纷 的云的云的云的云 彩彩彩彩 是晚霞的衣裳是晚霞的衣裳是晚霞的衣裳是晚霞的衣裳 编织了一幅美丽的农村的风情画编织了一幅美丽的农村的风情画编织了一幅美丽的农村的风情画编织了一幅美丽的农村的风情画 自由自在 舒服舒服 欢快欢快 做了几个动作，你会做吗？ 1、找找相似的两个乐句？ 舒畅舒畅 满足 无忧无虑无忧无虑 淡泊淡泊宁静宁静热爱热爱生活生活 作业：作业： 1. 1.搜集自己家乡的照片并给大家展示。搜集自己家乡的照片并给大家展示。 2. 2.背唱歌曲的一段。背唱歌曲的一段。 再见再见再见再见 乡间的小路教学设计 执教单位： 执教者 教材：人音版五年级上册 教学内容：教唱课乡间的小路 设计思路：设计思路： 通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣， 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在教学活动中培养学生对 艺术的想象和创造力。 教材分析： 本课是一首颇为流行的台湾歌曲，也是一首欢快、活泼的儿童 歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一 副美好的农村风情画。表达了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生 活的乐观情绪。 学情分析：学情分析： 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中 的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听 辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活 动中与他人合作。在创造方面能够编创歌词和节奏。在评价方面能 够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 教学目标：教学目标： 1、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感 受力和鉴赏力。 2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼 他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力，在不 同形式改编歌曲的活动中，感受歌曲对生活的热爱。 教学重点、难点：教学重点、难点： 运用识谱，听唱等多种形式学唱歌曲乡间的小路 ，准确演唱 歌曲中八分休止符和切分音的演唱技巧，唱出轻快、明亮的风格、 舒 畅，无忧的心情。 教学用具：教学用具：电子钢琴，打击乐器，课件。 教学过程：教学过程： 一、营造气氛，激趣导入 1、通过演唱外婆的澎湖湾 ，来营造活泼的课堂气氛。 3、回顾外婆澎湖湾作者，了解作者。今天我们来学作者 另一首校园歌曲乡间的小路 。 设计意图：为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加 强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的 课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的 过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课 堂。 2、学习歌曲乡间的小路 1、初听歌曲，感受歌曲大概内容，老师做律动，学生模仿。 2、欣赏第一段的歌曲让学生聆听歌词，并展示风情画，找出与 歌词对应的风情画。 3、老师带着有节奏的朗读歌词并学唱。作律动来加强重难点的 学唱。跟着音乐来唱一唱，看看哪里需要老师帮忙。 4、学生看歌词自己跟着音乐唱唱第二部分。注意八分休止符。 让学生找找和第一段不同的地方在哪里，跟老师学着唱唱。 5、再次展示四幅风景画，让学生来谈谈这次观光的感受。形容 一下第一段每个画面的感觉，从而得出第一段整体的感觉。 （板书） 6、老师讲解第一部分 A 乐段的曲式分析。带着这样的感情再来 唱唱第一段的两段歌词。强调难点的演唱动作和方式。 7、学习第二段歌曲，聆听整首曲子会唱的部分我们跟着好好唱， 看说唱的最有感觉。不会唱的部分用“la”模唱，注意观察老师的 动作并模仿。 8、聆听歌曲第二段让学生找找相似的两句，找到相似的地方跟 老师带着动作读读然后唱一唱。最后的半终止一定要双手打开。跟 着音乐带着律动一起来唱唱。 （板书） 9、找找我们的学生来谈谈自己对这段的感受。老师总结并介绍 B 部分的曲式分析。分组演唱，第一组第一句，第二组第二句，学 生评价。 10、完整演唱整首歌曲，问学生有哪里还不够熟练需要老师教 授的？教授学生。强调每一段要做的律动和学生忘记做的动作。再 次演唱整首歌曲。 11、让我们的学生来谈谈感受，教师总结整首歌作者的情感。 老师讲解第三段的曲式分析。 （板书） 12、教授和试唱轮唱的演唱方法。 设计意图：运用各种学习手段和方法来突破重难点，结合学生 的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。在帮助学生解 决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的 给与奖励，使每一位学生的音乐潜力都得到发展，充分调动每一位 同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这 既培养了孩子们的自信心又克服了本课的重点，又完成了教学目标。 三、编创活动 1、由作者的写的歌曲和感受引出学生们对家乡的描述和感受。 让学生来当一回小诗人。为我们的家乡也写一些词语并用这节课学 的旋律唱出来。让一个女生用舞蹈的形式来表演这部分。 2、互相评价以及教师点评。 设计意图：为了充分挖掘学生的创编节奏歌词，表演等技能。 引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精 神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。随时引 导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生 的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐 表现、能否与其他的同学协作配合。 4、课堂小结 1、作者热爱家乡用歌曲的方式表达了出来，每个人热爱家乡都 有自己的表达方式。同学们的家乡也应有自己爱的人和美景在那里。 对比聆听专业合唱团的乡间的小路的同时看看我门王莽乡的孩 子们是怎么表达他们对家乡的喜爱的？ 2、情感升华。 设计意图：培养孩子们的情感以及心理品质教育。 5、布置作业 搜集自己家乡的照片再一起来交流。