第5课 故乡　-演唱 乡间的小路-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：42d66).zip

1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 牧童牧童的的歌声歌声在在荡漾荡漾, 牧童牧童的的歌声歌声在在荡漾荡漾, 牧童牧童的的歌声歌声在在荡漾荡漾, 牧童牧童的的歌声歌声在在荡漾荡漾, 乡间的小路乡间的小路教学设计教学设计 授课教师： 学校：年级：五年级 课型课型 唱歌课 教学内容教学内容 人民音乐出版社 2011 课标版五年级上册第 5 课乡间的小路 教材分析教材分析 乡间的小路是一首上世纪 70 年代流传甚广的台湾校园民谣， 原作为叶佳修词曲兼演唱。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然 风景。曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如 画，令人沉醉。 教学目标教学目标 1、能用轻巧而富有弹性的声音，欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌 曲乡间的小路，体会与表现我们走在乡间小路时快乐与幸福的 心情。 2、通过聆听、对比、图谱、竖笛吹奏等方式充分感受歌曲，准确表 现歌曲。 3、学会并唱准八分休止符、三连音、切分节奏并体会它们在歌曲中 的作用。 学情分析学情分析 五年级的学生已经有了一定的识谱能力、演唱能力、欣赏能力和 分析音乐的能力,但是对音乐的兴趣和热情却逐渐冷淡,对音乐的表 现欲望逐渐冷却。在体态律动方面,学生能随稳定的拍子做基本的律 动，能随音乐律动,在强拍时拍手、弱拍时拍腿等动作表示出强弱规 律。因此,根据学生的特性,我在音乐课上着重培养学生的音乐实践 能力,注重学生的主体性,让学生人人参与音乐、人人喜爱音乐,从而 培养学生的音乐审美能力和表现能力! 教学重点教学重点 能用轻快、明亮且有气息控制的声音演唱歌曲并表现歌曲的欢 快情绪。 教学难点教学难点 八分休止符、三连音、切分节奏的正确演唱 ,气息的连贯。 教具准备教具准备 钢琴、竖笛、多媒体课件 教学过程教学过程 一、组织教学一、组织教学 1、师生问好 师：同学们，又来到了美妙的音乐课堂，请起立，和老师一起随着 音乐律动。 2、音乐律动 播放乡间的小路范唱,师生律动。 设计意图：通过体态律动感受乐曲的节拍特点，营造轻松氛围，初设计意图：通过体态律动感受乐曲的节拍特点，营造轻松氛围，初 次聆听歌曲为学习新歌作下铺垫。次聆听歌曲为学习新歌作下铺垫。 3、揭示课题 师：2 /4 拍歌曲快速时表现欢快的场面，而慢速时表现坚定地情绪， 今天就跟着老师一起来学习一首欢快，活泼的歌曲乡间的小路。 设计意图：以音乐律动的方式，初步感受歌曲。培养学生的节奏感，设计意图：以音乐律动的方式，初步感受歌曲。培养学生的节奏感， 快速进入课堂氛围。快速进入课堂氛围。 二、基本练习二、基本练习 1、节奏练习 师：孩子们和老师一起听音乐做动作，老师选择四个动作，拍手、 拍腿、击掌和拍肩，老师先做一遍，你们来思考，这四个动作分别 代表几分音符呢？（出示第一乐段曲谱） 设计意图：掌握第一乐段旋律节奏，为感受歌曲、乐器演奏做准备。设计意图：掌握第一乐段旋律节奏，为感受歌曲、乐器演奏做准备。 2、音阶练习 柯达伊手势唱音阶。 3、视唱第一乐段曲谱 师：孩子们，看老师的手势，你们试着把这段旋律唱出来。 4、竖笛吹奏练习：吹奏第一乐段旋律 师：孩子们，咱们试一试用竖笛把这段旋律吹奏出来。 5、为第一乐段旋律编配伴奏：练习竖笛的断音吹奏方法 师：这是老师为这段旋律编配的伴奏，大家尝试用断音吹奏。 6、师给生分组吹奏，一组旋律，一组伴奏。 设计意图：通过柯达伊手势、竖笛吹奏等方法来辅助学习歌曲的一设计意图：通过柯达伊手势、竖笛吹奏等方法来辅助学习歌曲的一、 三乐段，巩固音准，为学唱歌曲奠定基础。三乐段，巩固音准，为学唱歌曲奠定基础。通过多次的聆听通过多次的聆听, ,八分休八分休 止符、三连音和切分节奏便能顺其自然学会止符、三连音和切分节奏便能顺其自然学会, ,在体验中掌握了知识难在体验中掌握了知识难 点，点，让学生视唱了第一乐段曲谱，为学习新歌做到了循序渐进。让学生视唱了第一乐段曲谱，为学习新歌做到了循序渐进。 三三、曲谱分析曲谱分析 1、曲谱分析 师：同学们看这首歌的曲谱，分几个乐段？ 师：这首歌曲第一乐段和第三乐段是相同的,所以第三乐段是第一乐 段的再现,用字母来表示整首歌曲的曲式结构就是 A B A这叫三段 体曲式，由于第三乐段多了一句结尾句,所以用 A表示。 2、师生合作 师：现在老师想和你们合作，大家来唱第一乐段和第三乐段旋律， 老师来唱第二乐段。跟随钢琴，慢速。 四四、学唱歌曲、学唱歌曲 1、聆听歌曲 师：今天就跟着老师一起学习好听的歌曲乡间的小路，听一听 歌曲带给你什么样的感受？他的情绪是怎样的呢？ 2、朗读歌词 师：带着这样的感觉，我们先来学一学歌词，先听老师为你们朗诵， 仔细听我的声音发生了什么样的变化？ 3、学生模仿教师的语调朗读歌词（控制力度变化，创设意境） 4、教师范唱 5、教唱第二乐段曲谱 师：同学们，我们已经知道这首歌曲分为三个乐段，那么第一乐段 和第三乐段你们看熟悉吗？接下来，第二乐段由你们来模仿老师， 我们来进行接龙学唱（轻声随钢琴学唱）。 6、练唱第二乐段旋律 师：这段旋律节奏很舒展，我们要抒情的来唱。跟随钢琴完整唱一 遍第二乐段。 7、完整试唱 师：加入歌词随钢琴试着完整的唱一遍，感受歌曲旋律线条。（师 指导用明快的声音、活泼的情绪来演唱） 8、用中速和伴奏试唱歌曲 师：孩子们，请起立！气沉丹田，面带微笑，牙关打开，找鼻音腔 共鸣（师试唱第一句）用这个声音试着用中速和伴奏唱一遍。 9、完整演唱 师：同学们的声音都很轻柔，特别好听，我希望你们能更自信一点， 接着我们用原速欢快、活泼的情绪完整唱一遍歌曲乡间的小路。 设计意图：通过配乐朗读歌词，歌曲学习，视唱曲谱，教师范唱等设计意图：通过配乐朗读歌词，歌曲学习，视唱曲谱，教师范唱等 多种学习方式，让学生更好感受歌曲的意境，充分体会歌曲内容与多种学习方式，让学生更好感受歌曲的意境，充分体会歌曲内容与 情绪，准确演唱歌曲。情绪，准确演唱歌曲。 4、音乐拓展音乐拓展 1、乡间的小路是一首非常好听的台湾校园民谣,由著名音乐人 叶佳修词曲兼演唱。校园民谣出现在上世纪 70 年代后期,祖国宝岛 台湾的大学生在“乡土文学”影响下,出现一股“唱自己的歌”的热 潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌,被称为“校 园民谣”。在大陆也有许多的校园歌曲如同桌的你睡在我上 铺的兄弟童年明天会更好 2、欣赏由著名音乐人罗大佑创作词曲，由罗大佑、张震岳、李宗 盛、周华健四人组成的纵贯线乐团，共同合唱的歌曲童年 设计意图：通过欣赏歌曲设计意图：通过欣赏歌曲童年童年拓宽学生欣赏视野，深刻体会音拓宽学生欣赏视野，深刻体会音 乐表达的情感，对滋养学生的审美能力，丰富学生的校园生活，陶乐表达的情感，对滋养学生的审美能力，丰富学生的校园生活，陶 冶学生的思想情操发挥着积极的作用。冶学生的思想情操发挥着积极的作用。 五、课堂小结五、课堂小结 1、今天我们共同学习了这首好听的歌曲乡间的小路，希望大 家以后多关注和演唱我们自己的校园歌曲，多收集一些相关的资料， 下节课带到课堂上来我们大家一起分享。校园里的歌声是多么美妙， 校园里的生活也是多姿多彩，我们是初升的太阳，我们是怒放的花 朵，让我们拥抱明天，接受阳光的洗礼，同学们，请珍惜美好的时 光，努力学习，掌握更多的本领，长大后做一个对社会和国家有用 的人。 2、师生道别，律动离开教室。