第3课 农家乐-聆听 打猪草-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：e007a).zip

传 引子引子 主题一主题一 主题二主题二 主题一主题一 主题二主题二 尾声尾声 三三 弦：弦： 低沉、粗犷低沉、粗犷 竹筒胡琴竹筒胡琴 ： 明亮、清脆明亮、清脆 对对 花花 郎对花姐对花，一对对到田埂下。郎对花姐对花，一对对到田埂下。 ( (女女) )丢下一粒籽，丢下一粒籽， ( (男男) )发了一颗芽，发了一颗芽， ( (女女) )麽杆子麽叶，麽杆子麽叶， ( (男男) )开的什么花？开的什么花？ ( (女女) )结的什么籽？结的什么籽？ ( (男男) )磨的什么粉磨的什么粉？ ( (女女) )做的什么粑？做的什么粑？ 此花叫做此花叫做 ( (合合) )呀得呀得喂呀呀得呀得喂呀 得儿喂呀得儿喂呀 得儿喂呀得儿得儿喂呀得儿 喂的喂尚喂，叫做什么花？喂的喂尚喂，叫做什么花？ 郎对花姐对花，一对对到田埂下。郎对花姐对花，一对对到田埂下。 ( (女女) )丢下一粒籽，丢下一粒籽， ( (男男) )发了一颗芽，发了一颗芽， ( (女女) )红杆子绿叶，红杆子绿叶， ( (男男) )开的是白花。开的是白花。 ( (女女) )结的是黑籽。结的是黑籽。 ( (男男) )磨的是白粉。磨的是白粉。 ( (女女) )做的是黑粑。做的是黑粑。 此花叫做此花叫做 ( (合合) )呀得呀得喂呀呀得呀得喂呀 得儿喂呀得儿喂呀 得儿喂呀得儿得儿喂呀得儿 喂的喂尚喂，叫做荞麦花。喂的喂尚喂，叫做荞麦花。 同学们，我国戏曲需要传承同学们，我国戏曲需要传承 和创新，请用你们的慧眼去发现和创新，请用你们的慧眼去发现 戏曲之美，用心灵去感悟戏曲之戏曲之美，用心灵去感悟戏曲之 韵，让安徽的黄梅戏散发出更加韵，让安徽的黄梅戏散发出更加 夺目的光彩！夺目的光彩！ 打 猪 草 学情分析学情分析 : : 五年级的学生，思维非常活跃，平时上课与老师的互动很积极，少部分同 学有分辨乐器音色的能力，但是要了解音乐中胡琴和三弦的音色怎么表现打 猪草里的两个人物形象，还需要通过老师的引导。 教学内容分析教学内容分析: : 器乐曲打猪草是根据黄梅戏打猪草中的对花调选段改编的。 乐曲包括引子、主题一、主题二、尾声几部分。其中主题二是根据对花调 的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏打猪草中陶金花和金小毛的形象。 教学目标教学目标 : : 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的动作进行戏曲唱 段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演，学生的集体合作意识 得以增强。 2、认识胡琴和三弦两种民族乐器，能够听辨其音色特点，感受两种乐器表 现的音乐形象。 3、通过听辨、模唱、模仿、表演、体验等方式，对黄梅戏这一地方剧种产 生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产 生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。 教学重点教学重点 1、感受器乐曲打猪草表现的形象。 2、分析器乐曲，认识胡琴、三弦,体会乐器代替角色的不同表现力。 教学难点教学难点 模仿对花的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现. 教学过程教学过程 一、 感受黄梅戏 同学们，我国的戏曲艺术真是百花齐放，在国际上都享有很高的声誉。据 不完全统计，中国各民族各地区的戏曲约有 300 多种，你们都知道哪些呢？ 大家知道的真不少，老师特意请来了几位小演员，让我们来欣赏一下他们 精彩的表演！再想一想都是哪种戏曲？讨论交流 (设计意图：此种方式能激发学生的参与表现的欲望，调动学生的积极性， 同时对戏曲艺术产生兴趣。) 二、走进黄梅戏 1、了解黄梅戏的相关知识 黄梅戏，中国汉族地方戏曲，与京剧、越剧、评剧、豫剧并称为中国五大 剧种。发源地是湖北省黄梅县，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点， 被称为“黄梅调” 。它的曲调健康朴实、明快优美，表演形式活泼欢快,以浓郁 的生活气息和清新的乡土风味感染观众。 2、百说不如一听！来感受一下黄梅戏清新的唱腔吧！ 我们来欣赏唱段打猪草-对花调 。 师：同学们，听完这段选段，再结合书上图片，有谁能说一说打猪草 讲的是什么样的故事呢？ （设计意图：循序渐进的让学生了解、感受黄梅戏，导入主要内容） 三、感受器乐曲打猪草 1、 听完戏曲，现在我们再来欣赏一段根据刚刚看到的对花调改编的 器乐曲，老师提前把音乐的结构划分出来了，请同学们根据老师的提示认真聆 听。 哪位同学能告诉我哪部分和我们刚刚看到的黄梅戏选段是类似的呢？ 2、看来同学们已经对曲子有了初步的了解，下面我们来分段欣赏这首 器乐曲。 （主题一）这段音乐又有什么特点呢？从音乐中我们可以感受到什么？ （主题二）这个主题和我们开头听到的黄梅戏是不是很相似？ 黄梅戏是用人声来表现对花，在这里器乐曲是用什么乐器表现对花的？有 几件乐器？在这个器乐曲里面，胡琴代替了谁的角色？三弦代替了谁的角色？ 3、学唱歌曲对花 ，分角色演唱、学习几个简单的动作。 4、完整聆听：让我们再来感受一下乐曲的中心部分主题二。这一次请男同 学们扮演金小毛，女同学扮演陶金花，分角色来演唱！ 5、同学们，这个结尾，同我们平时欣赏的音乐结尾相比，有什么不同？为 什么这样设计呢？提示大家，从剧情的发展考虑，回答这个问题。 四、拓展活动，在音乐中去感受去表现 这节课，我们了解了中国五大戏曲之一的黄梅戏。知道了打猪草这首 器乐曲是根据黄梅戏打猪草之对花调选段改编的，主要用胡琴、三弦来表 现人物角色。同学们，我国戏曲需要传承和创新，请用你们的慧眼去发现戏曲 之美，用心灵去感悟戏曲之韵，让安徽的黄梅戏散发出更加夺目的光彩！ 五、教学反思： 为响应“戏曲进校园”活动的开展，特选择本课教学。主要培养学 生对黄梅戏这一地方剧种的兴趣，能专注地听、赏、唱、演黄梅戏选段， 并能尝试有个性的创造性活动。 课前为营造浓浓的戏曲氛围，特意请学生穿上戏曲服装表演，还学 习简单的身段动作，通过走进学生身边引入课题，使学生对戏曲有初步 的印象。这一过程都是学生自己感受、自己看、自己做，为后面的学习 对花让学生创编动作起了一个很好的引导和领会作用，走近戏曲， 亲身体验戏曲的博大精深。 新课改给音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们老师带来 了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着用多种 教学方法和手段去引导感染学生。这节课，给了我很多的感受和启发， 自认为算不上一堂非常完美的课，有遗憾和不足： 1、在学完对花后让学生创编动作时，我给学生限定了几个非常 简单的律动组合，从而限制了学生的思维活动，有碍于激发学生的创新 欲望和提高学生的创新能力； 2、如何激发学生的表现、表演欲望，让学生真正的活起来，动起来， 这还有待在以后的课堂教学中不断地探索、实践，寻找有效的教学方法 和途径。 戏曲是中国的瑰宝，是精神上的财富，我们有责任、有义务将传统 文化发扬光大,让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩！