第2课 足迹-聆听 歌唱二小放牛郎-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：91169).zip

台本台本 1 鬼子前探：报前面的山坡有小孩子在放牛。 太君（大喜）：小孩的，抓来带路，大大滴好 （鬼子把王二小押到太君面前） 太君：告诉我！ 汉奸（一旁帮腔）：告诉我！ 太君：八路的下落。 汉奸：哎对！八路的下落 二小（轻蔑地说）：哼 （二小甩开鬼子的手，在一旁蹲了下来，好像在想着什么） 台本台本 2 （二小突然朝着前面的山坡跑去，边跑边喊） 二小：鬼子来了 快打鬼子 （这时，四下里响起了乒乒乓乓的枪声，顿时整个山坡陆 杀声震天，鬼子一下傻了眼，此时才知道上了当，太君疯 狂的追赶二小，她向二小开了枪） 二小牺牲了，八路军战士冲上前来把鬼子打的落花流水 歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 请用你的动作和表情表达你感受到 的情绪。 1、牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了， 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 6 6 5 | 6 6 1 3 2 | 3 5 3 5 | 6 | 九 月 十六的 那天 早 上， 5 3 5 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 1 | 2 | 敌 人 向 一条 山沟 扫 荡。 3 3 5 | 1 2 6 5 | 3 2 3 5 6 | 3 2 | 山 沟 里 掩 护着 后方 机 关， 1 2 3 3 | 5 3 2 1 | 2 1 5 6 7 | 6 |（后略 ） 掩 护着 几 千 老 乡。 2 、 3、正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 他昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。 4、二小他顺从地走在前面，（ 合）咦 ，把敌人带进我们的 埋伏圈。（合）哦。对对，把 敌人带进了埋伏圈，埋伏圈， 埋伏圈，带进了埋伏圈。 5、敌人进了那埋伏圈， 傻头傻脑地往里钻， 地下听一听，山上看一看， 只有风吹荒草刷刷响， 只有马踩石头冒火星， 他们放心大胆地跟着二小走， 稀里糊涂地做着荒唐梦。 6、忽然间， 游击队的埋伏兵四面八方放枪炮， 打得那鬼子兵， 狼哭鬼叫无处逃， 游击队员打了一场漂亮的伏击战， 敌人才知道受了骗。 7、敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的王二小， 可怜他死得这样惨！ 8、干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间。 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝蓝的天。 9、秋风吹遍了每个村庄， 它把这动人的故事传扬， 每一个老乡含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。 请把各个段落归类到以下三种情绪中。 情 绪序 号 1、歌唱性地叙述 2、紧张的气氛 3、惋惜地歌颂 请把各个段落归类到以下三种情绪中。 情 绪序 号 1、歌唱性地叙述 2、紧张的气氛 3、惋惜地歌颂 请欣赏下面这段视频 五年级上册五年级上册英雄少年英雄少年歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 一、教材分析 歌曲歌唱二小放牛郎创作于抗日战争时期的 1942 年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故 事。 这首歌曲是在，民间分节歌的基础上发展起来的，用起承 转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛 娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段（速 度、力度等）进行表情处理以及多声部的和声效果，使这 首合唱曲产生了更强的艺术感染力。 二、教学内容 1、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎 2、学唱歌曲第二段，情景剧表演。 三、教学目标 1、在欣赏学唱革命歌曲的音乐中牢记革命传 统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 2、通过聆听欣赏合唱曲歌唱二小放牛郎，提高对音乐 的审美及情感体验的能力。 3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性 和创造才能。 四、学情分析 五年级学生生活范围和认知范围进一步发展，活泼好动， 想象力丰富，体验、感受与探索创造能力增强。通过前面 几年的系统学习，具有一定的欣赏能力和较好的欣赏习惯， 能在感知音乐节奏和旋律过程中体验音乐情绪的变化，有 一定的表演欲，能积极主动参与综合艺术表演活动并从中 得到艺术的熏陶。 五、重点难点 歌曲的情感体验、音乐情景剧片段的表演。 六、教具准备 琴，多媒体 七、教学过程 第一学时教学活动 活动 1【导入】一、 创设情境，激发兴趣 1、【播放中国少年先锋队队歌第一段，师生齐唱。】 2、师：中国少年先锋队队歌它体现了我们少年儿童哪 种精神品质？ 【学生发言，热爱祖国，勇往直前，永不后退】 活动 2【活动】二、聆听歌曲，体验情境 1、师：对啊！我们中国的少年儿童具有热爱祖国，勇往直 前，永不后退的精神品质。那你知道吗？在战争年代，我 们的少年就有了“少年强则国强”的意识。有一个放牛娃 他叫王二小，在他的身上发生了这样一件事。请听音乐， 用你的动作和表情表达你感受到的情绪。 【播放歌曲歌唱二小放牛郎。学生自由律动。】 2、【生回答。】 3、师：通过分析，我们发现速度与力度的变化带来了音乐 情绪的变化。刚才我们欣赏的歌曲歌唱二小放牛郎创 作于 1942 年，它是一首叙事歌曲，歌颂了一个放牛娃大智 大勇，不怕牺牲的英雄故事。今天让我们一起走近英雄少 年王二小。 【教师演唱歌唱二小放牛郎第一段。出示第一段歌词。 】 4、师：那他去干什么呢？请同学们默唱第二段。 【生默唱歌词。】 5、师：这段音乐你觉得哪里不好唱？请告诉我，我们一起 练一练！ 【生提出有困难的乐句，针对性练唱。】 6、【生唱第二段。】 7、师：就在昨天傍晚，八路军在劈石口打了个漂亮的伏击 战,鬼子死伤惨重!疯狂的日本鬼子进山来扫荡。老师请同 学们来演一演。，马老师请一位同学演机智勇敢的王二小， 一位演王二小的牛，一位演阴险狡诈的日本太君，一位演 狐假虎威的汉奸，还有四位同学演日本鬼子兵。 【屏幕出示歌词，播放第 3 段，黑板出示台词 1。】 【学生表演第一幕,体验角色。】 8、师：王二小在一旁蹲着，好像在想着什么。我何不趁此 机会，把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手 不及！请同学们和老师合作演唱第 4 段歌词，我领唱，你 们合！先默唱一次！ 【师生默唱第 4 段。】 9、师：请大家和老师合作演唱！ 【师生对唱第 4 段。】 10、师：二小带着鬼子从西北沟钻了进去，他领着敌人走 了半天，把敌人累得筋疲力尽。 【播放第 5 段音乐。】 11、师：咦，怎么这么安静？一点儿风吹草动也没有，难 道我们的人没发现？二小心里很着急，眼看着鬼子全部进 了山谷，再不打就来不及了！ 王二小接下来会怎么做？请 同学们来演一演。 【播放第 6 段音乐，台词板 2。】 【学生表演第二幕。】 12、师：王二小壮烈牺牲了！ 【播放第 7、8 段音乐。】 13、师：同学们，我们的国家、我们的民族曾经经历过 8 年的浴血奋战。今天，我们不应该忘记这场战争，也不应 该忘记在这场战争中千千万万的抗日英雄，包括王二小这 样一个年仅 13 岁的英雄少年。 【播放第 9 段音乐。】 活动 3【练习】三、完整聆听，深入了解 1、师：歌曲歌唱二小放牛郎采用了领唱、齐唱等多种 演唱方法，以及多种音乐表现手法，使这首合唱曲有了很 强的艺术感染力。【教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体 裁，音乐的风格特点等。】 2、师：请同学们完整聆听歌曲，拿出老师的作业纸，把各 个段落归类到以下三种情绪中。请边听边回答！ 【生完整聆听全曲，并完成练习。教师巡视。】 情绪序号 1、歌唱性地叙述1、2 2、紧张的气氛3、4、5、6 3、惋惜地歌颂7、8、9 3、师：请告诉我你们对这首歌曲的理解！ 【学生发言。】 活动 4【活动】四、拓展欣赏，加深印象 1、师：为了纪念英雄少年王二小，艺术家们还特别拍摄了 一部影片，下面请同学们欣赏。 同学们，正是因为有了王二小这样大智大勇，不怕牺牲的 英雄人物，我们才有了今天的幸福生活！让我们努力学习， 继续为祖国创造更加美好的明天！今天的课到此结束，请 同学们随着中国少年先锋队队歌走出教室！