第2课 足迹-聆听 歌唱二小放牛郎-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：40784).zip

歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 教学目标教学目标 1.通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。 2.认识和分析歌曲叙事的方式。 3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。 教学重、难点教学重、难点 1.欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。 2.能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3.多段歌词连贯地聆听和记忆。 教学过程教学过程 一、导入新课 1.讲述英雄的故事。 欣赏松花江上歌曲片段。 2.学生说一说自己知道的小英雄故事。 二、欣赏歌曲 1.师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听音乐中的故事。 教师播放歌曲歌唱二小放牛郎音频，学生聆听感受歌曲的情绪。 学生谈一谈感受。 师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字叫歌唱二小放牛郎 ，是一首具有 民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。 2.请同学讲述这个故事。 师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得 单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律， 同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。 三、歌曲演唱 （一）学唱旋律 教师出示歌唱二小放牛郎的曲谱。 1.老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。 2.老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。 （感受旋律起伏变化） （二）学唱歌词 1.学生有感情地朗读第一段歌词。 2.学生演唱歌词。 教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。 3.教师播放歌曲歌唱二小放牛郎 ，学生完整演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1.学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵） 。 例： （1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱） 。 （2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。 （3）学生分组接唱。 2.学生可分组进行比赛，教师评价。 3.欣赏歌曲歌唱二小放牛郎动画。 四、课堂小结 我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中 结束今天的课程吧。 欣赏歌曲松花江上，想一想你 从歌曲中知道了些什么呢？ 日本的侵略战争给人民带来的深重灾难。日本的侵略战争给人民带来的深重灾难。 站岗、放哨、送信等。站岗、放哨、送信等。 今天，老师请同学们听一个动人今天，老师请同学们听一个动人 的故事，一个发生在抗日战争时期的的故事，一个发生在抗日战争时期的 一位抗日小英雄的故事。一位抗日小英雄的故事。 当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？ 抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全 国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小 牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候， 为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危 险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日 本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干 部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。 王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡 都含着眼泪，歌唱二小放牛郎。 晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫在1942年创 作了后来传唱六十多年的全国的著名儿童歌曲歌 唱二小放牛郎。 方冰，1914年出生，安徽淮南人。原名 张世方，笔名方冰，到延安后改名。1938年 入陕北公学学习。同年加入中国共产党。创 作的诗歌歌唱二小放牛郎曾到处传唱。 1978年后继续写了不少诗作，1985年出版有 诗集大海的心。1997年去世。是老一辈 的作家、诗人。 李劫夫（19131976），中国作曲家，音 乐教育家。抗日战争期间曾在延安晋察冀边区 参加音乐活动，作有歌曲歌唱二小放牛郎 等，解放战争时期在解放军中任文工团团长， 作有歌曲坚决打他不留情等。他还创作了 歌剧星星之火和几部小歌剧。1964年出版 劫夫歌曲选。 歌唱二小放牛郎这首歌曲是一首叙事性的歌曲， 在民间分节歌的基础上发展起来的。旋律采用起承转合的 四句结构，以一个经过精心锤炼的曲调，歌唱多段歌词， 刻画一个人物，叙述一个故事。 这首歌曲很接近我国民歌中的小调，但内容、音乐 风格都具有新时代的特点。其音调同广泛流行的小放 牛调有些联系，使人联想到放牛娃的形象，在清新的 旋律中又略带些悲凉的情感色彩，寄托着人民对抗日小 英雄的哀思。 歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎思考思考 演唱形式？演唱形式？ 情绪？情绪？ 歌唱形式是行进中的音乐歌唱形式是行进中的音乐 。 情绪是第一段演唱可一般（指起伏不大），情绪是第一段演唱可一般（指起伏不大）， 因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一 些，因为在打仗些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二第五段要悲伤，因为二 小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第 五段要弱一些五段要弱一些 牛儿还在山坡吃草，牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛，不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上，九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡，敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关，山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。掩护着几千老乡。 正在那十分危急的时候，正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口，敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向，昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。抓住了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面，二小他顺从地走在前面， 把敌人带进我们的埋伏圈，把敌人带进我们的埋伏圈， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮，四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。敌人才知道受了骗。 敌人把二小挑在枪尖，敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面，摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二小，我们那十三岁的二小， 可怜他死得这样惨。可怜他死得这样惨。 干部和老乡得到了安全，干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间，他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑，他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。他的血染红蓝的天。 秋风吹遍了每个村庄，秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬，它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪，每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。歌唱着二小放牛郎。 王二小有哪些值得大家去学习的地方？王二小有哪些值得大家去学习的地方？ 英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人 思考讨论 听了王二小的动人故事，你的心情如何？ 想不想对这位小英雄说些什么？ 今天的音乐课你学到了什么？今天的音乐课你学到了什么？ 我们今天的美好生活来之不易！所以更加 要珍惜美好的时光努力学习，勇攀科学高峰， 为中国的富强贡献自身的力量；在生活中大家 更应该做一个有正义感的小朋友，保护人民的 公共财富，和一切不文明的社会风气做斗争！