第1课 歌唱祖国-演唱 中华人民共和国国歌-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：318b2).doc

1、中华人民共和国国歌教学设计中华人民共和国国歌教学设计 导入导入 师：同学们，这节课老师给大家带来了一部影片，请同学们在观看影片的同 时，思考下面一个问题：你能看出这是哪个时期发生的故事吗？（播放 影片） 生： 观看影片， 并回答问题 （老师， 我觉得这是发生在抗日战争时期的故事） 师：你是如何判断的呢？ 生：因为我听到里面有人说团结起来打敌人。 师：回答的很好，请坐。老师再补充一点，影片的名字叫风云儿女，你 们还在影片里发现了什么呢？ 生：我发现了一首熟悉的歌曲，是国歌 师：你们也都发现了吗？同学们看的非常认真，现在老师请大家想一想，你 都在哪些场合听到过国歌呢？ 生：老师，我在每周的升旗仪式

2、上听到过。 老师，每当有奥运健儿夺冠的时候，都会听到我们的国歌。 老师，我在新闻上看到，每当有领导人接见外宾的时候，也都会播放国 歌。 师：同学们说的都很棒，那通过以上几位同学的发言，我们发现，这些都是 很庄严很重要的一些场合。其实在风云儿女刚上映时，首歌还不是 国歌，它的原名叫义勇军进行曲，那么关于这首歌的诞生，还有一 段牵动人心的故事，你们想不想听一听呢？让我们一起走入微课堂，听 老师讲一讲这背后的故事（播放微课视这频：嗨，同学们，又到了你们 喜欢的微课环节了，今天老师要带给大家的是一段关于国歌的故事，我 们一起来听一听：播放国歌创作背景视频。相信同学们在看了之前的风 云儿女视频又听了这个

3、故事之后，心中一定对国歌有了新的理解和认 识，下面的时间就留给你们，和老师一起去交流学习吧） 师：刚才的故事里出现了两个名字，一个叫田汉，一个叫聂耳，他们分别是 歌曲的词曲作者。原来在我们熟悉的国歌背后，竟是这样的跌宕起伏， 你们的心里是不是很激动？那让我们带着激动的心情一起来演唱一遍 这熟悉的歌曲吧。 生：跟伴奏演唱歌曲 讲授讲授 师：在刚才的演唱中，老师发现你们有的地方唱的不是很准确，下面老师把 歌谱推送到你们的 iPad 上，请同学们打开 iPad，老师慢些弹，你们观 看歌谱，也可以视唱歌谱，觉得哪些地方自己唱不好呢？（师弹琴） 师：老师弹完了，你们发现哪个地方觉得自己唱不好了吗？ 生：

4、老师我觉的三连音那我唱不好 师：好的，我们一起来看歌曲中三连音的那句“冒着敌人的炮火”，谁能给 老师说一说什么是三连音呢？ 生：三连音就是把一拍平均分成了三等分 师：非常好，那么你能为同学们示范一下吗？ 师：同学们觉得示范的怎么样 生：好像不是很准确 师：这位同学听出了问题，好，下面老师来帮助同学们解决三连音的演唱问 题。下面请同学们伸出右手，一起和老师学习一下，在遇到三连音时我 们应该怎样唱（先用我们的手画一个等边三角形，和我一起，DA DA DA， 非常棒，现在我们连续画三个三角形之后，把手势换成上下动，单位拍 保持不变，预备走）同学们非常棒，但是我们一定要注意好和后面八分 音符的衔接，避

5、免出现最后一个音过长的现象，比如很多同学会唱成敌 人的-炮火，那个“的”会拉长，现在我们一起来唱三遍敌人的，然后 衔接后面的炮火，预备走 生：敌人的敌人的敌人的 敌人的炮火 师：非常棒，刚才你们只注意到了三连音，发现炮火那里有两个八分休止符 了吗？所以我们在演唱时一定要干净利落， 现在老师示范一遍 （师范唱） 生：跟琴正确演唱 师：非常好，还有没有觉得唱不好的地方？没有了呀，老师相信同学们，下 面让我们一起完整的演唱一遍吧（师放伴奏，生演唱） 情感处理情感处理 师：好的同学们演唱完了，那你们觉得自己唱的怎么样啊？ 生：我觉得比第一次唱的准确了 师：老师也觉得比第一次唱的准确了，但是我认为如果我

6、们能再加入一些感 情去演唱就更好了，现在老师再给大家播放一遍歌曲，同时问问大家， 在我们听这首歌时，你觉得歌曲表达出了一种怎样的情感呢？或者是你 认为我们应该用怎样的情感或者情绪去演唱呢？（师播放音乐） 生：庄严地，激动激昂的，坚定有力振奋人心的 师：你们说的都很对，那么为什么我们的演唱没有这么饱满的感情呢？下面 老师再给你们推送歌谱，你们以小组为单位进行讨论，你们认为在演唱 中哪里是需要注意一下的？请将讨论的结果在 pad 中圈出，并回传到电 子白板。 生：讨论，圈出重音记号，渐强记号，弱起 师：好，老师来看看大家的讨论结果，哪个小组来汇报一下自己小组的讨论 情况？ 生： 老师我们小组讨论认

7、为以上这四个地方演唱时需要注意， 第一个是弱起， 然后是重音记号和渐强记号， 师：看来这个小组的同学看谱很仔细，我们再来看看其他小组的结果 师：老师每组随机选择一位同学我们来看一下，看来同学们讨论的结果都很 很一致，都认为弱起和出现这两种力度记号的地方应该注意 师：我们先来看看弱起，这首歌曲是几拍子？他的强弱规律是什么？那我们 来看这个起来的起是在强拍还是弱拍？下面让我们一起来打一遍弱起 这一小节的节奏，老师给单位拍，预备走，非常好，这句我们如果不用 弱起，就是起来，来字就弱了下去，就好像刚站起来就没力气了，但是 运用了弱起就不一样了，好像一下子就站起来了，有气势。下面我们一 起来看一看这两个

8、力度记号，都叫什么？ 生：重音记号和渐强记号 师：非常好，重音记号就是在演唱时我们应该怎么样？ 生：语气要加重 师：好，我们先不带重音记号的演唱一遍，感觉很平淡是不是？现在我们加 入重音记号来演唱，在出现重音记号时，语气加重，师范唱（中华民族 到了最危险的时候），这句加入了重音记号，强调了中华民族已经到了 最危险的时候，我们要赶紧团结起来进行反抗。 师： 还有哪句有重音记号？我们用同样的方法再来唱一遍 （前进前进前进进） 师：太好了，现在我们来演唱一下有渐强记号的乐句，师范唱，这次我们一 只手握拳，随着音量的增加，变强，我们的手也随之举高（起来起来起 来） 师：真是太好了，刚才我们在加入力度记

9、号演唱的时候，你有什么感觉？ 生：老师我觉得很激动，热血沸腾 老师我唱着唱着甚至想站起来，感觉充满了力量 师：你们的感受能力太棒了，加入了力度记号的音符，就拥有了情感，当我 们注入情感去演唱时，歌声就像一声声冲锋的号角一样，召唤着当时的 人民， 给了他们信心和力量， 激励着他们英勇反抗， 在现在的和平年代， 也依然提醒着我们居安思危奋勇向前，老师相信注入了情感的你们一定 可以唱的更好。 拓展总结拓展总结 师：从 1949 年到 2019 年，祖国母亲历经了 70 年的沧桑巨变，我们在日益 强大的母亲的庇护下，沐浴着和平的阳光，茁壮的成长着，就像少年中 国说里说的那样：少年强（则国强），我们一定

10、要勿忘国耻，不忘初心， 踏着革命先烈的足迹，将爱国主义精神薪火传承。今年正值母亲 70 周 年华诞，让我们一起饱含感情，高唱国歌，共同祝愿祖国母亲繁荣昌盛 （祝祖国母亲繁荣昌盛）师生跟随伴奏高唱国歌 师：同学们饱含感情的演唱真的让老师觉得感动，老师相信我们的母亲一定 会越来越强大的，我国著名作曲家吕其明在创作管弦乐序曲红旗颂 时就将国歌的元素加入其中， 下面老师给你们播放其中的一段进行欣赏 师：你们听出来了吗？ 师：你们都听出来了，真棒，乐曲开始，小号奏出以国歌为素材的引子，只 是有所变奏和修饰。弦乐紧接着奏出舒展优美的颂歌主题，描写 1949 年 10 月 1 日天安门广场升起第一面五星红旗。国歌响起，庄严而神圣。 师：80 余年前，起来不愿做奴隶的人们拉开了中华民族救亡图存的序幕， 唱出了全民族人民的愤怒和决心，在 2004 年 3 月 14 日，正式将义勇军 进行曲作为国歌写入了宪法， 从此这首歌正式的和国家和我们每一个中 华儿女联系在了一起，同学们，国歌国旗国徽都受法律的保护，都是代 表着国家尊严都是不可侵犯的，我们一定要用实际行动，捍卫我们母亲 的尊严。这节课上到这里，同学们再见。