第2课 家乡美-聆听 牧歌-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：00979).doc

1、1 牧歌 年级：小学四年级 教师：汪海燕 课型：以欣赏为主的综合课 教材分析： 牧歌是人音版小学四年级第五册音乐第二课中的内容。本课选用的牧歌是一首蒙古族长调牧歌的代表 歌曲。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓 尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。 设计思路： 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容， 是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径 （摘自新 音乐课程标准 ） 应用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。本课教学运用音乐课程标准中的新理念，以音乐 审美为核心，面向全体学生

2、，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣 赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。 教学目标： 知识：知道乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。 能力：熟悉牧歌的曲调，学会哼唱主旋律。感受民族音乐的风格、音色色彩、情绪等。 情感、态度、价值观：感受草原的宽广美丽，感受蒙古人民对故乡深沉真挚的热爱，激发对祖国民族音乐的热爱。 教学重点： 1、熟悉牧歌的曲调，学会哼唱主旋律。感受民族音乐的风格、音色色彩、情绪等。 2、充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受蒙古长调的特点。 教学难点： 1、让学生在有

3、限的教学时间内较好的完成教学任务。 2、在欣赏牧歌的过程中对学生感受、表现能力的培养。 教具准备：多媒体、课件、音响、电子琴、竖笛、小提琴、黑板、词语卡片等。 课时: 1 课时 教学过程： 一、一、导入导入。 1、播放歌曲草原就是我的家学生舞蹈进入教室（2 分钟） 2、师生问好。 3、同学们，刚才悠扬悦耳的歌声把大明星吸引到我们班上了，它要和我们一起上这节音乐课，你们猜猜它是谁？出 示课件（美羊羊） 生：美羊羊。 师：你们对它了解吗？它的家乡在哪里？ 师：今天美羊羊要离开它的家乡青青草原去内蒙古大草原串亲戚，内蒙古大草原和青青草原很不一样，如果你来到 蒙古，蒙族同胞会会展开双臂弯腰说“塔、赛白

4、奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。你们想去看看吗？想去 的同学注意了，闭上你的小嘴巴，用你的心去听去看去感受。 （欣赏乌兰图雅演唱的牧歌视频3分钟）同学们欣 赏的同时，轻声哼唱并随歌曲律动，感受歌曲情绪，试说一下，描写了怎样的场景呢？旋律、速度、情绪、节奏是 怎样的？你们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？准备好了吗？ 二、欣赏乐曲牧歌。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。二、欣赏乐曲牧歌。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 （一）乐曲初探 欣赏无伴奏合唱牧歌美景视频3分钟。 （板书课题）从题目入手,理解歌曲。这是一首内蒙古昭乌达盟长调民歌， 是牧民放牧时唱的歌，叫牧歌。 【设计意图】【设计意

5、图】体会歌曲情绪，体会歌曲表达内容。并有意识的进行律动，看学生是否能感觉旋律的层次感。记忆歌 词，让学生对歌曲有整体的感知。 （二）学唱主题音乐牧歌 。 1、出示歌谱。师：我来用竖笛伴奏，请同学们轻声哼唱，在唱之前按老师的要求做：提示：注意歌唱正确的坐姿， 面带微笑。听听这段旋律在节奏上有什么特点？（节奏拖长，有很多长音，蒙古特色长调。） 2 2、按节奏一小节一小节带读歌词一遍。师：请思考是否能听出这首歌曲有几个乐句构成？生：两个（说的很好。通 过歌词和长音的结合，我们很容易能判断出乐句。板书：上句、下句。 ） 【设计意图】【设计意图】解决基本的音乐知识。 3、一小节一小节带唱旋律一遍。 （用

6、手势，师唱时生默唱，师唱后，生轻唱，板画线。） 师：感受歌曲音高的变化是否如此，同时体会歌词内容。比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么 关系啊？（板书。 （师出示图形谱） 上句：蓝天白云音高 下句：绿草羊群音平 图式：蓝天白云牛羊。 【设计意图设计意图】 ：使声音的感受更形象化，更易理解。：使声音的感受更形象化，更易理解。 4、跟琴分句教唱歌曲。 三、欣赏小提琴曲，分析旋律。三、欣赏小提琴曲，分析旋律。 1、师：蒙古大草原的景色深深吸引了我，蒙古大草原的歌声深深地打动了我。现在有请小演奏家倪华同学为大家演 奏牧歌。掌声欢迎。好听吗？大家知道这又是什么乐器吗？是的，这就是乐器中的皇

7、后小提琴（出示小提琴的图）。 2、师：这首乐曲太感人了，让我们的小演奏家都全身心地投入到演奏中！下面我们请出我国有名的小提琴演奏家盛 中国先生和他的钢琴家妻子，为我们演奏小提琴曲牧歌。大家想不想试着和他一起演奏？来，学着我的样子， 左手拿起琴，右手持起弓。（可见机提示使用道具，铅笔盒、书本均可）（播放视频小提琴曲牧歌）需要注意 的是：当听到主题旋律时才拉起小提琴。听完告诉我这段主题旋律在整首乐曲中出现了几次？（3次） 3、再次欣赏小提琴乐曲牧歌。 师： 这 3 次出现的旋律是不是完全一样呢?谁发现了其中的变化。 我们再来站起来闭上眼睛听一听 （小提琴曲无视频） ， 当听到了主题旋律时就把就把纸

8、举起来，做左右摇摆的动作，听听这 3 次中哪一次音调变高了，就把纸举高点，音 调变低了，纸就举低点，清楚了吗？ 四、结合多种音乐形式，提升拓展结合多种音乐形式，提升拓展。 1、通过诗歌了解草原。 师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌敕勒歌）师范诵。全班同学有感情地朗诵。（放 康桥朗诵视频） 2、师：草原、骏马和蒙古长调是蒙古人的三件宝，哪一样都少不了。我们刚才所欣赏的牧歌就是一首蒙古族长 调的代表作。歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌。音乐和舞蹈是相通的，这首牧歌不仅有器乐版、合 唱版，艺术家们还把它编排成了舞蹈，我还特地去收集了有关这首斯琴格日乐牧歌的舞蹈请大家欣赏。

9、 【设计意图】【设计意图】舞蹈片段欣赏牧歌，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。舞蹈片段欣赏牧歌，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。 3、过渡语：歌曲太美了，可谓诗情画意，我们先来欣赏一些世界名画，再动手画一画歌曲所描绘的意境，好吗？先 欣赏画，再边听牧歌边自己画，找一些作品，下节课大家一起点评。在创作过程中，老师不停地放牧歌音 乐，激发学生的创作灵感。 【设计意图】【设计意图】目的是让学生发挥想象，表达情感。目的是让学生发挥想象，表达情感。提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自 豪感，对祖国的热爱之情。豪感，对祖国的热爱之情。 师总结：蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，我想每一个同学都会感叹我们国家丰富多彩的民族音乐 文化，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。欢快活泼的音乐吸引 了众多游客，让我们也前往大草原，成为他们中的一员！（播放歌曲吉祥三宝，请学生边跳边出教室）。