第4课 甜梦-演唱 愉快的梦-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：e0dd7).doc

1、愉快的梦教学设计 教学目标： 1 学习歌曲愉快的梦 ，学习 6/8 拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2 在音乐实践活动中掌握“连线” 、 “下行”的音乐知识，并用于创作活动。 教学重难点： 1、通过学习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。 教学准备： 1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、钢琴等。 教学过程： 一 师生问好，发声练习 二、导课：师： “晚上你做梦吗？今天老师带来一首优美的歌曲，歌曲讲述了一个小朋友做 的一个梦。请同学们来听听这首歌，在听之前我提 2 点要求： 1、闭上眼睛，认真聆听，一起走进她的梦乡， 2、她做了

2、一个怎样的梦？她在梦中梦到了什么？ 师生交流：神奇的椰子岛、小矮人在跳舞 歌唱，金星师：今天我们就来学唱这首歌，师板课题：愉快的梦 三、新授： 1、 看看这首歌曲是几拍子的？6/8 拍，以八分音符为一拍，每小节有 6 拍，进行讲解，相 当于 2 个三拍， “1 哒哒 2 哒哒” 。我们在三年级音乐学过一首 6/8 拍歌曲摇啊摇 ，师 出示谱谁会唱啊？或大家跟我一起唱，师边唱边打拍子，找到 6/8 拍的感觉。一起用手 打：1 哒哒 2 哒哒。 2、 我们边划拍子边轻轻唱第一句歌谱，注意换气记号， 3、用刚才划拍子的方法，学习第二句的 4 小节的谱子。 师问：再一起把两行歌谱唱一遍， 看曲调行进有

3、什么特点？（用手势来划一划） ，音乐谱子连续向下进行的，称作“下行”我 们边划手势边唱一唱：手渐渐往下降低，歌谱下行， 4、我们再来学唱第三、四行歌谱， 5、我们来做个听辨曲调的上行或下行的练习。用手指表示。师弹奏 彩云追月的片断; 天鹅片断; 我们多么幸福的片断; 让生判断是上行还是下行? （设计理念：在学生学唱歌谱过程中渗透音乐知识“上行与下行” ，并在听辨练习中巩固掌 握。 ） 四、学唱歌词。 1、请一名同学读一遍第一段歌词，再一起读一遍。我们一起轻轻地跟着老师唱第一段 歌词。请一名同学唱一下。 师讲解连线：歌曲中有好多弧线，这叫“连线” ，有两种作用，一种是圆滑线，一种是连音 线，圆滑

4、线用在一字唱多音处，连音线下面是连个两个相同的音符，表示这两个音唱一个音 就可以了，但时间要等于两个音的和。一起喝第一段歌词，注意唱准谱子里的连线。 师伴 奏，生轻唱。 2、让我们一起再听一遍范唱，自已学学唱第二段歌词。再请一名学生唱第二段，师找 出问题，再个别辅导教唱。 (设计理念：在学唱歌词的过程中，渗透讲解音乐知识“连线” ，并唱准歌词。) 五、歌曲处理。 我们怎样唱，才能把这首歌唱表现好呢？ 这首歌词前两句下行，使音乐显得深沉而 带有神秘的意味，应用柔和，连贯的声音来唱。第三、四行旋律由深沉变得明亮了 ，好像 是孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出了惊喜的呼喊，要唱出惊奇、高兴的情感。

5、 我们一起跟着伴奏带来一遍愉快的梦 ，结束新课。 教学反思 愉快的梦 是一首抒情轻松的歌曲， 学生们非常喜爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、 充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想 象力。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动 参与， 合作学习， 教学中注意尊重每个学生的个体差异， 让每一个孩子都能感受、 体验音乐， 享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始 终。 学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问， 引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在 听唱和自学实践中感受情绪。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种 形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。在今后的教学设计上，应该注重学生 学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐