第5课 童心-演唱 荡秋千-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：f11c9).doc

1、人音版小学音乐四年级上册荡秋人音版小学音乐四年级上册荡秋 千教案设计千教案设计 人民音乐出版社四年级上册人民音乐出版社四年级上册 【课【课题】题】人音版四年级上册第五课荡秋千 【课【课型】型】唱歌综合课 【课时分配】【课时分配】一课时 【课标解读】【课标解读】 音乐是人文学科的一个重要的领域，是实施美育的主要途径之一，是 基础教育阶段的一门必修课，注意引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量， 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 四年级学生在课堂上能 保持对音乐的兴趣，能自信地、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他 音乐表现、创作活动。 【教

2、学设计理念】【教学设计理念】 音乐教学过程以审美体验价值为取向，审美体验是音乐课程的基 本价值。 本节课音乐教学设计体现了音乐教学是学生体验美、发现美、创造 美的过程，是从倾听音乐、表现音乐和创造音乐活动为主线的审美教 育活动。特别是突出了学生是审美主体。音乐课堂中，学生不再只是 受制于知识、技能训练的消极受教育者，而是在师生交互的音乐实践 活动中自觉自由地感受音乐美、享受音乐美和表现音乐美，并且以独 特的个性方式创造音乐美。 充分体现以小学生的审美态度、 审美兴趣、 审美能力的特征和发展需要，选择相应的教学策略。 【教材分析】【教材分析】 荡秋千是一首曲调曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿

3、童 生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看成是一首三乐句结构 的对称性极强的单二部曲式。 除第二部分的首句与第一部分的首句同 尾换头外，其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、 6”五声宫调式。A 段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流程。 口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋 律上先是一个三度小跳“6-i”，继而下行六度大跳“i-3”，再一个 七度大跳。把秋千“上下来回荡”荡来荡去的形象刻画的栩栩如生。 第三句又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了， 自由的飞翔，情景多美好啊！ 【学情分析】【学情分析】 四年级学生学习态度积极，学生思维

4、敏捷，接受能力较强，对于新事 物有很强的兴趣， 在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐 歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分 析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 【教学模式】【教学模式】 参与-体验、示范-模仿、情境-陶冶、自学-指导 【教学目标】【教学目标】 1、情感态度与价值观目标： 通过学习歌曲荡秋千，用歌声展示孩子们的童心、童趣。 2、知识与技能目标： 引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱 歌曲荡秋千。 3、过程与方法目标： 通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审 美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 【教

5、学方法、学习方法】【教学方法、学习方法】 在本课教学中教师主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等方法。 学生主要采取：聆听法对比法体验法探究法 【教学重、难点】【教学重、难点】 1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、 连贯。 2、歌曲中出现休止符，让学生找到休止符，并能准确的演唱。 3、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪 的转变，从而表现歌曲。 【教具准备】【教具准备】 钢琴、多媒体课件、课本 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 师：老师特别享受像你们这么大的时候，这个时候是属于我的童年生 活，小时候老师喜欢和小朋友们一一起做各种游戏，其中最

6、喜欢玩的 就是荡秋千，你们有没有玩过荡秋千？ 师：荡秋千的时候你都有什么样的感觉？ 师：你觉得荡秋千最刺激的是什么？ 师：伴随着耳边的风声，绳子也会发出嘎吱嘎吱的声音。你们听到这 个声音的时候是什么感觉？ 师：风声，嘎吱声都会让我们感觉到荡秋千的快乐和刺激，那今天老 师给大家介绍一个民族，他们这个民族也喜欢荡秋千，下面我们一起 来了解一下。 （多媒体，仡佬族）生了解仡佬族 师：今天老师要当一回导游，带大家到仡佬族看一看，领略一下仡佬 族的风光。 二、二、新授歌曲新授歌曲 （一）旋律模唱（一）旋律模唱 师：请你竖起你的耳朵，跟老师做个游戏，比谁的耳朵最灵敏，谁唱 的最准确，老师用琴弹一句旋律，你

7、用“啦”模唱。 注意：嘴巴张开 1、“啦” 师：遇到连线，我们的声音唱起来应该更加圆滑 2、“啦” 3、“啦” 师：同学们有没有发现熟悉的音乐符号，休止符，遇到休止符我们应 该怎么做呢？ 生：我们可以快速的休息一下。 师：同学们 4、“啦” 师：同学们表现的真不错，都是厉害的小演唱家， （二）聆听歌曲（二）聆听歌曲 1 1、初听、初听 师： 领略完风光，仡佬族的小朋友有一首歌曲送给大家，请同学们 闭上嘴巴留住耳朵，一起来欣赏一下。 师：认真倾听是非常好的习惯，那能告诉我歌曲中的小朋友在做什么 吗？ 生：荡秋千 2 2、再听、再听 师：我们再来带着问题听一遍 这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的 心

8、情，让你想到了怎样的场景？（同学们的想象力非常丰富） 3 3、复听、复听 师： 让我们和仡佬族的小朋友一起再来感受一下荡秋千时欢快的心 情，你可以随着音乐的节奏，左右晃动身子。 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 1、师：我们来个双簧游戏吧，听清游戏的规则，老师放范唱，大家 看着歌词，我们只张嘴，但不出声音。（大家都是游戏小高手） 2、师：老师看到好多同学都迫不及待的想随着音乐一起来演唱了， 那我们就来学习这首歌曲吧。首先我们先来听老师弹旋律，你来填歌 词，注意，是老师弹完旋律，你再来填歌词哟！ 3、我们再来一个歌曲接龙的游戏（你们真是老师的黄金搭档） 4、完整演唱（我们班的孩子太棒了） 师：在同学

9、们演唱的过程中，老师发现了歌曲中有一个小秘密，谁能 做个小侦探，把它揪出来（你真是个厉害的小侦探） 生：（找重复乐句） 课件展示 （四）解决难点（四）解决难点 师：同学们，在演唱的过程中，有没有哪里你感觉难唱，说出来，大 家来帮你（你真是一位诚实孩子，老师要评你诚实之星） 师：那谁能帮他解决这块绊脚石（你真是一位乐于助人的小老师） 师：全体同学一起来唱 师：诚实的孩子，你可以用歌声告诉大家你会唱了吗？同学们满意 吗？（请把掌声送给这位诚实的孩子） 师：让我们完整演唱一遍，大家有没有信心比刚才唱的好？（唱的真 带劲） （五）升华表现（五）升华表现 1、同学们你认为用什么样的声音来演唱这首歌曲更好

10、听，谁来出个 金点子妙招（谢谢这位小老师的建议） 2、我们就按这位小老师的要求来演唱。 3、你们想听老师唱这首歌吗？（声音不响亮，你们没有给我足够的 信心）谢谢大家！ 师：你认为老师唱的与同学们唱的有什么区别呢？ 师：同学们也带着表情、带着笑容一起来唱一唱。 4、老师和大家一起来演唱！ 三、课堂小结三、课堂小结 组织下课组织下课 同学们，欢乐的时光总是短暂的，咱们的音乐列车又要启程了，让我 们坐上音乐列车，用笑脸挥别带给我们欢乐的仡佬族。同学们再见 【板书设计】【板书设计】 荡秋千 【教学反思】【教学反思】 荡秋千是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳 跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬

11、族小朋友欢快、活泼、团结的生 活情景。很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜 欢。 由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲我主要采用了听唱法，让学 生通过每次的倾听对歌曲对歌曲加深印象， 可以说学会这首歌基本上 水到渠成。在最后处理歌曲方面，让学生用快乐的心情去感受收获。 孩子的世界总是充满曼妙色彩，用一种童趣去解读，其实大人也会从 中领略到许多的快乐。 在学习歌曲的过程中让学生找到歌曲中几处一样的旋律， 告诉他们不 仅歌词会荡秋千，旋律也会荡秋千，在学会曲谱后再次和他们玩假唱 的游戏，从而引导他们学会全曲。从始至终用游戏的形式学唱歌曲， 体现了我们音乐课在玩中学，在乐中学的教学理念。 我的语言还不够生动形象，语调可以再夸张的表现，在律动时也 没有深入与学生交流， 在发挥学生的自主性和能动性方面还做的不够 好，在教学中还应考虑学生的思维状况，不仅备教材，还要备学生， 了解每一个学生的状况才能更好贯彻教学。总之，教学上的不足之处 还不少，需要进一步的努力去学习，去改进教学，使自己成为一名优 秀的教师。