第5课 童心-演唱 童心是小鸟-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：42747).doc

1、童心是小鸟教学设计 教学理念教学理念： 在第二课时中开启二次创作，通过演唱形式的诠释；肢体动作体会三拍的舞蹈性；运 用打击乐器、 口风琴为歌曲伴奏， 到最后把这些全部加入歌曲的演绎中进行二次创作的表演。 从而让学生了解演唱的多样性，舞蹈的在歌曲中表现力，打击乐器为歌曲丰富元素，提高学 生对音乐的各方面的变现与表演。 教材分析：教材分析： 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉 ok 大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的 歌词， 十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟， 把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓 尽致，反映了他们活波向上、充满朝气的精神面貌。 学情分析：学情分析： 四年级的学生对于这种朗

2、朗上口的歌曲是很有兴趣的，而且有强烈的表演欲望，所以 设计一些简单的表演环节会满足学生的表现欲望， 又不会让学生觉得难以达到， 加深学生对 音乐的理解同时获得美的享受。 教学目标：教学目标： 一、能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的参与齐唱、齐唱轮唱的反应，知道各 种演唱形式。 二、通过演唱，演奏，舞蹈等形式乐于参与各种音乐表现形式。 教学重点：教学重点： 能用不同的演唱形式、不同的表现方式表演歌曲。 教学难点：教学难点： 学会运用音乐相关技能。 教学课时：教学课时： 第二课时 教学过程：教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 领唱、齐唱演唱形式 1、教师弹琴让学生复 习童心是小鸟

3、。 2、引导学生说出几种 演唱形式。 3、用领唱与齐唱的方 式来演唱歌曲。 4、讨论两个乐段分别 用什么声音来演唱比 较合适。 学生跟琴演唱，注意 音准。 说说了解的几种演唱 形式。 推荐自己进行领唱。 在演唱的过程中找出 合适声音表现歌曲情 绪。 通过演唱歌曲让学生 养成正确的演唱姿势 和呼吸方式自然的演 唱，并且在演唱的过 程中积极的参与其中 的一种演唱形式。在 演唱过程中总结声音 发出的弹跳和连贯的 区别。 学习圆舞曲的基本动 作 1、看一段视频儿童 圆舞曲发现和童 心是小鸟有什么相 似之处。 2、介绍圆舞曲的性 质，并学会圆舞曲的 基本动作。 3、教师弹奏圆舞曲的 学生看视频，仔细听

4、其中旋律，找出两首 歌曲的相同点。都是 三拍子的歌曲。 在老师介绍下，学习 圆舞曲的基本步法和 动作。 学生跟着节奏完成跳 在课标中综合性艺术 表演中能与配合歌曲 进行集体舞的表演活 动。通过这样的表演 最主要是想让学生了 解 三 拍 子 的 节 奏 特 点，并体会这样节奏 所 能 表 现 的 舞 蹈 性 基本节奏，让学生跟 着节奏舞蹈。 4、放音乐教师带领学 生一起跳 出基本舞步和动作。 跟着老师随着音乐一 起跳，并找出相对跳 的比较标准的。 质。 并且能对同伴进行正 确的有意义的评价。 加入打击乐器为歌曲 伴奏 1、发现自己手中打击 乐器的音色特点，引 导学生把乐器按着音 色分类，以便进行

5、演 奏。 2、引导吹走口风琴的 学生跟着老师的所指 引的位置吹奏出bE大 调的音阶。并用三拍 子的节奏进行吹奏。 3、逐步加入打击乐器 并随着音乐演奏。 4、在口风琴的弹奏中 分出声部进行合奏。 学生演奏自己的手中 的打击乐，并听其音 色进行辨别归类，知 道自己应该演奏怎样 的节奏。 学生进行吹奏口风琴 熟悉bE大调的音阶位 置，并让其他学生演 奏 基 本 的 三 拍 子 节 奏。 跟着老师提示逐步加 入 打 击 乐 器 听 其 效 果。 根据课标演奏目标： 乐于参与各种演奏活 动。学习口风琴及其 他乐器的演奏方式参 与歌曲表现。通过对 打击乐器的使用与掌 握来提高对学生音乐 的表现力，让学生从 中得到参与的满足感 和表现力。 综合表演 教师把从第一个环节 开始到最后一个环节 全部串起，把学生分 为四组进行合作式的 表演。 学生完全的进行最后 的表演，在表演中找 出不足，进行评价。 根据课标中综合性艺 术表演，能够主动参 与综合性艺术表演活 动，并且对自己和他 人的表演进行简单的 评价。通过这一节课 的学习进行最后的汇 报式的表演，让学生 充分展示自己并在其 中找到音乐中的乐趣 和音乐中奥秘。