第3课 快乐的校园-聆听 乒乓变奏曲-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：a20d2).docx

1、2016 年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表 一、基本信息 学校 课名乒乓变奏曲教师姓名 学科（版本）音乐（人民音乐出版社）章节第三课 学时1 课时年级四年级 二、教学目标 1、情感态度与价值观：通过聆听乐曲乒乓变奏曲 ，感受乒乓球比赛 时的激烈场面。 2、过程与方法：熟悉音乐主题，能在熟悉主题的基础上，听出音乐的五 次变奏。 3、知识与技能：在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义，并能用所学 过的节奏和节拍尝试简单的变奏，激发学生的创作热情。 三、学习者分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事 物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌 唱方式

2、来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析乐 曲与乐曲的表现设计的能力还略显不足. 四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点：熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。指导学 生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断 乐曲中出现的五次“变奏” 。 2、 了解 “变奏” 这一创作手法， 运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。 - 2 - 五、教学设计 教学环节 起止时间 （”- ”） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 组织教学回忆复习 回顾五线谱小 知识 以童谣朗 读方式和 演唱与老 师配合 NOTEBOOK 自制课件 设置乐谱 与图片组 合 拖拽功

3、能 师生问好 区别对比 从 问 好 歌 入 手，抓住学生 注意力，通过 教师范唱，引 导学生演唱节 奏 简 单 的 旋 律。 师：第一段： 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - | 同 学 们 啊 你 们好 ！ 师：第二段：请同 学们模仿老师的 节奏 1. 1 | 5. 5 | 6. 6 | 5 - | 同 学 们 啊 你 们 好 ！ 师：同学们觉得两 次问好歌有什么 不同？ 生： 4 4 | 3 3| 2 2 |1 - | 音乐老 师您也 好！ 生： 4. 4 | 3. 3| 2. 2 |1 - | 音乐老 师您也 好！ 生 ： 第 一 次：较为舒 缓； 第二 次：活泼、 跳跃 屏幕遮

4、盖 功能（问好 歌） 魔法笔聚 焦功能（附 点节奏） 学习新知理解 “变奏” 定义。 师：在音乐主题的 基础上，加上一些 饰或者变形，使乐 曲具有更丰富的 表现形式的方法。 配合朗读 翻转工具 （定义） 教授新课述说聆听全插入音频，生聆生 1： 有弹文字淡入 - 3 - 曲 后 的 感 受。 听；并述说感 受。 性地，轻 巧地 生 2： 让我 想起体育 课上打乒 乓球的情 景。 （引出声 音特点） 魔术笔放 大功能（引 出音乐主 题乒乓球） 感受画面 师播放世界冠 军乒乓比赛视 频 生直观感 受乒乓赛 场激烈场 面。 文字淡入 （出示课 题） 利用旋律线 熟悉主题旋 律 师出示图形谱， 利用“

5、小球”带 领学生哼唱主 题旋律。 请学生上台互 动巩固旋律。 生拿出手 指与老师 配合画旋 律线并哼 唱。 学生上台 操作。 图形中的 “圆”代表 小球 页面记录 功能（师操 作后播放 操作过程） 分段聆听之 变奏一与二 师演奏，对比两 段变奏的区别。 （音区） 找出 p 与 mf。 并拓宽场景引 导学生描述。 生回答对 比（主旋 律音高不 同） 。 学生描述 p 与 mf 场 景。 魔法笔放 大功能（学 生指出的 区别） 笔功能（画 出弱与中 强） 分段聆听变 奏三 师设问：听到这 段音乐，你们仿 佛看到了怎么 样的场景？ 这种激烈的场 面让你们感受 生 1： 你攻 我守，我 推你挡， 乒乓

6、球比 赛打得相 当激烈！ 生 2:热烈 而又欢腾 的场面让 我们为之 喝彩！ 荧光笔功 能（找出右 手旋律中 相同的音） - 4 - 到 怎 样 的 情 绪？ 师小结这是一 种变奏手法 加花。 激昂的、 兴奋的、 等等 文字淡入 （出示加 花） 分段聆听变 奏四与五 从老师的演奏 或找出谱例里 的 音 乐 符 号 。 （渐强、渐弱） 学生上台 指 出 答 案。 魔术笔聚 焦功能。 （师圈出） 师播放校园学 生乒乓球比赛 视频。 学生跟随 台上运动 员感受运 动轨迹。 屏幕遮盖 功能（先不 出示视频） 师 请 学 生 用 “WU” ，模唱旋 律走向，感受运 动轨迹。 全曲聆听 师请学生跟随 乐曲表演。师演 奏。 生表演。 回顾课程 回忆巩固知 识点 师出示六个答 案，请学生思 考。 生上台挑 战游戏， 并给出答 案。 气球模板 （学生上 台操作） 回忆问好歌 旋律 师请学生演唱 歌谱。 生演唱歌 谱。 怎么变奏？ 师请学生思考 怎么变？ 师概括。 生思考给 予答案。 图形模板 工具（显示 答案） 创编拓展 创编闪烁 的小星星 师边指导边给 予帮助。 生用演唱 或演奏或 上台用课 件中的调 音器表演 给全班学 生看。 调音器工 具（学生上 台操作） 课后作业 创编自己喜 欢的歌曲； 搜集运动员 资 料 或 视 频。 师总结。 生需完成 任务。 文字淡入 （引出总 结语言）