第8课 龙里格龙-演唱 龙里格龙-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：5254b).doc

1、龙里格龙音乐教案 教学目标： 情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力从歌曲的学唱中了解京剧的相关知识，感受京剧 独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。 过程与方法： 通过欣赏、 模仿、 表演等富有创造性的音乐活动体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲龙里格龙 ，并将歌曲的力度变化和京剧的 神韵体现在表演中。 重点难点： 重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌龙里格龙的韵味 难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱 教具：课件、花旦头饰 教学过程： 一、导入： 课前播放京胡曲夜深沉 老师带着花旦的头饰随着京剧的开场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。

2、【营造课堂气氛，感受京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫】 问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？ 生回答 师：你们能用同样的方式回问老师吗？ 说到京剧，你对京剧有哪些了解？生说 1、 走进京剧，了解京剧的起源 【了解京剧的起源和相关知识，让学生对京剧有大致的了解】 师：京剧是我国的国粹，距今有 200 年的历史，说到京剧的起源，还有一个小故事，清朝乾隆皇 帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演出，三庆、四喜、春台、和春四大徽班继 续留京献艺，他们的精彩演出受到热烈欢迎。后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出，这两 种腔调同台演出取长补短，后又吸取来自民间的秦

3、腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京剧。 2、四大行当 师：(出示课件) 老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行当，我们来做一个连线的小游戏，请同学 们猜一猜。 分别简单讲解四大行当 3、四大表现手法： 京剧还有四大表现手法，分别是唱、念、做、打 4、欣赏京剧拾玉镯片段让学生感受“做”的含义：只表演不出声和“以无当有”的特点。 5、老师表演京剧选段 【用京剧表花中的过门引出歌曲龙里格龙 ，让学生叫好，感受我国传统艺术表演氛围中 的一大特点】 老师也特别喜欢京剧， 我想给大家演唱一段， 如果我唱的好， 大家给老师叫个好， 鼓励一下好吗？ 师唱京剧卖水片段表花 老师刚才扮演的是四大行当中的

4、哪个行当？ 生：花旦 刚才的唱段中，用到了哪几种京剧的表现手法？ 生：唱、念 【教师展示，同时对刚才所学的京剧知识进行简单的检验与评价】 二、学唱歌曲龙里格龙 （一）初听歌曲，感受歌曲风格特点 师：接下来我们一起听首歌，思考三个问题， （出示问题） 1、 有没有你熟悉的旋律？ 京剧卖水中唱念之间的旋律 2、你们觉得这是不是京剧？ 这首歌是融入传统京剧元素的歌曲，我们成为“戏歌” 3、歌词都唱了什么？ 龙里格龙（咚）是京剧中的衬词，常用于过门 （二）你听老师弹一弹， （出示图片） mf 5 53 36 65 50 0 0 0| | 6 65 53 36 65 50 0| | 龙龙 里格里格龙龙咚

5、咚，龙龙 格格里里 格儿格儿龙。龙。 乐谱上出现了什么记号？（顿音）因此我们的演唱要有弹性，还有力度记号， 跟琴唱一唱，注意顿音时的气息和力度的变化，加上儿化音更有京剧的韵味。 （三）老师加上两句前奏范唱，请同学们仔细听，从哪儿开始进入， 学生跟琴唱前两句，有强弱的演唱，唱出力度记号 （四）我们加上小花旦的动作，眼睛跟着手，注意随后的亮相在休止符，动作要干脆，要定住。 多练习几遍 【通过加动作反复演唱让学生牢记第一声部的旋律和动作，以便在二声部合作时帮助学生演唱】 师弹前奏，学生唱 （五）小花旦们唱的真好，另一个小花旦也要来了。 你们看这个小花旦的亮相和第一个小花旦有什么不同？ 老师边唱6 6

6、2 20 0| |6 62 20 0| |边做动作 龙龙里里 格格龙龙，龙龙里里 格格龙龙， 亮相的动作没有“咚” 跟着老师做一做 （六）第二个小花旦开始唱了，你听比第一个小花旦唱的是高了还是低了？（听歌曲） （七）再听第二个小花旦的演唱， 龙龙里格里格龙龙 0 0咚咚 0 0 ，龙格龙格里里格儿格儿龙龙0 0唱了几遍？（四遍） 【让学生注意反复记号】 （八）这个旋律唱了四遍，但是这四遍是有变化的，你听听有什么变化？老师弹唱 【让学生感受渐强渐弱记号】 为什么结束要渐慢渐弱？（表演结束了） （九）跟钢琴唱第二个小花旦的唱段 师唱京剧演员为了能唱好京剧，每天都要吊嗓子，我们也来吊吊嗓子 YiYa

7、（气息要撑住，口腔打开） 【模仿京剧演员的吊嗓子，感受京剧唱腔的特点】 加上小花旦的动作，反复练习 （十）第一个小花旦也要唱了，听听第一个小花旦是在第二个小花旦唱到什么地方的时候加入 的？（聆听轮唱部分） 【让学生听清轮唱是从哪一句开始的】 （十一）师生分角色加动作进行轮唱，老师扮演第一个小花旦唱第二声部，学生唱第一声部。 【师生合作，初步感受歌曲的轮唱】 师：为什么老师是晚进入的，但是却与同学们一同结束了？ 生：因为老师在第二句少长了一个“龙” 老师带领学生唱一唱第二声部有变化的地方 （十二）两个小花旦进行斗歌 【反复练习轮唱部分】 （十三）两个小花旦要一起演唱了，完整演唱歌曲 这就是我们今

8、天要学的戏歌龙里格龙 三、拓展 龙里格龙（咚）是京剧中常用的象声词，没有实际意义，被用于说或者唱之间的过门。 1、现在老师请同学们用手模仿板鼓给老师打节奏 老师带领学生打节奏，边打边表演表花 【让学生在京剧中找“龙里格龙” ，体会过门的意思】 2、同学们打的真不错。这段表花表现了京剧的哪两种表现手法谁还记得？(唱、念) 同学们一起来试试念白的部分 老师带领学生练念白，加动作表演，老师指导动作 3、师：现在我们合作一下，男同学为我们边打边唱过门，老师唱、女同学念，加动作表演 【师生合作感受京剧独特的韵味和风格】 4、请三位小花旦上台与老师一起表演表花 ，如果演的好，请下面的同学叫好 四、情感教育 【培养学生对京剧及传统民族艺术的热爱，做一个小小的传承者】 京剧作为我国的传统民族艺术， 越来越受到人们的喜爱， 这些外国人不远万里就是为了学习 京剧，我们作为中国人更应该热爱我们自己的传统艺术，把传统艺术继承和发扬出去，让它在世 界的各个角落开花结果。 下课！