第4课 甜梦-演唱 愉快的梦-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：e02eb).docx

1、1 愉快的梦教案 【课型】唱歌 【教学内容】 愉快的梦 【教材分析】 歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的 景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的 特点，6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。 第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二 乐段旋律进行转为上行为主，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半 部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使 人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。 歌曲反映了儿 童对新奇而美好的事物所

2、怀的向往和追求。 【学情分析】 四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解， 基本能用正确的呼吸 及演唱方式演唱歌曲。本课是这个学期是学生第一次接触 6/8 拍的合唱，要求做 到和谐均衡，让学生学会倾听二声部，并能体会 6/8 拍摇曳旋律所表现的歌曲意 境。 【教学目标】 1.情感态度价值观：通过学唱歌曲愉快的梦 ，让学生感受到歌曲旋律的 美以及两乐段中蕴含的不同意境，从而发展学生的音乐想象力。 2.过程与方法： 通过引导学生聆听、 模唱、 图谱对比、 分段视唱歌谱等方法， 让学生在听、唱、看的过程中掌握歌曲。在二声部教学中利用低音钢片琴演奏简 易低声部旋律，由易到难学习二声部；运用柯尔文

3、手势，边唱边聆听，学习二声 部； 用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学生在合唱学习中 注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。 3.知识与技能：通过学唱愉快的梦 ，感受 6/8 拍的韵律特点；基本掌握 “连线” 、 “延音线”和“旋律下行”的音乐知识；基本把握好第一乐段深沉而带 有神秘感的意味， 第二乐段孩子们在看到环境中神奇景象时发出惊喜呼喊的不同 感情色彩；能较好地演唱歌曲二声部乐段。 【教学重点】 1.能用柔和、连贯、优美的声音完整演唱这首歌曲的第一段；感受 6/8 拍 的强弱规律及其韵律；基本掌握“连线” 、 “延音线”和“旋律下行”的音乐知识。 2.第二乐段合唱部分的教学。

4、 【教学难点】二声部的训练 【教学用具】课件、电钢琴、卡纸、低音钢片琴 【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 2 1. 看图初听全歌，引出课题看图初听全歌，引出课题。 师： 同学们， 陈老师听说昨天晚上一个叫惠子的日本小朋友做了一个梦。 你们想知道她梦到什么了吗？请看屏幕，让我们伴随歌声走进她的梦乡 2. 聆听歌曲的第一段，并随着歌声律动。 师：请听歌曲的第一段，让我们随着歌声动起来，一起感受歌曲的韵律 吧！ （播放第一段歌曲） （设计意图：看视频完整听赏歌曲，激发学生的好奇心和求知欲，从在 第一段的律动中感受 6/8 拍摇曳的韵律特点。 ） 二、新课教学二、新课教学 （一）看歌谱，师引导学

5、生说出歌曲根据演唱形式划分为齐唱、合唱的 A、B 两乐段。 （二）A 乐段的齐唱学习 1. 学唱 A 乐段歌谱，理解连线和延音线，注意换气记号，并能用一口气连 贯地唱两个小节。 对比卡片与弧线下音的不同，从而认识并区分“连 线”和“延音线”的不同。 请生在 A 乐段谱面上找出连线或延音线。 轻声地跟着老师的琴声唱一遍 A 乐段的歌谱，注意把连线、延音线表现出 来。 A 乐段分两个乐句，在学唱中提醒学生注意换气记号，用一口气连贯地唱 两个小节。 再唱 A 段的歌谱，在歌唱中巩固连线、延音线和换气记号等知识。 （设计意图：通过图谱对比法，引导学生在对比学习过程中掌握乐理知识， 并唱好 A 乐段歌谱

6、，为唱好歌曲打好基础。 ） 2.了解歌曲旋律的进行特征，学习“旋律下行”知识。 师带生画唱 A 乐段第二乐句旋律线，得出：音乐旋律连续向下进行的，称 为“下行” 。 画唱 A 乐段第一乐句旋律线， 引导学生说出 A 段主要旋律进行特征： 下行。 通过加上歌词演唱， 从中体会旋律下行使 A 乐段音乐显得深沉而带有神秘 的意味。 3.完整地表演 A 乐段。 （录音伴奏） （设计意图： 通过师带生画旋律线， 引出旋律下行的知识点， 歌谱结合歌词， 层层递进，让学生能更准确地演唱出歌曲所特有的意境。 ） （三）B 乐段的合唱学习 1.听 B 乐段录音 ，激起学生学习兴趣，为表达歌曲的情绪作铺垫。 师：

7、接下来惠子有什么奇遇？现在让我们听听 B 乐段。 （听录音） 3 2. 学唱高声部： 学唱高声部的歌谱。 画旋律线，引导学生感受歌曲的音区变高，旋律以上行为主。 加词演唱。 师通过对歌词的学习， 让学生理解是惠子看到梦境中神奇景象时发出惊喜的 欢呼！ 跟电钢琴完整地演唱高声部。要求：把看到奇景的惊喜心情唱出来。 （设计意图：通过聆听、画旋律线、分段视唱歌谱等方法，让学生在听、 画、看、唱的过程中掌握高声部。 ） 3.学唱低声部 微课视频，学习钢片琴 教师用钢片琴弹奏简易低声部旋律，与电脑播放的高声部合奏。 学唱简易低声部 师： 刚才我演奏的旋律跟高声部一样吗？想来敲敲吗？那就要先跟钢片琴 唱唱

8、它演奏的旋律。 a.唱歌谱（看屏幕歌谱） 。 b.加上敲击钢片琴的动作唱歌谱（师用低音钢片琴带唱） 。 c.请一位学生上来演奏乐器（全班在座位上模仿边演奏边演唱） 。 d.请学生和电脑播放的高声部旋律合奏合唱简易两声部。 （设计意图：通过对低音钢片琴的学习，激发学生的兴趣。提炼的简易钢 片琴伴奏旋律，层层叠进，为接下来学好低声部作铺垫，让学生掌握好低声 部音准的同时，增加对低声部旋律的记忆。 ） 4.学唱 B 乐段低声部旋律。 师：其实刚才我们演唱的这段旋律，就是 B 乐段低声部旋律的简化版。敢 不敢挑战一下低声部？我们一起来学唱低声部歌谱。 唱低声部歌谱 加词演唱，指出学生演唱不正确的地方加

9、以纠正。 5. 二声部的合唱 电脑播放高声部伴奏，全班唱低声部歌谱。 （慢速） 电脑播放高声部伴奏，全班唱低声部歌谱。 （原速） （设计意图：运用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学 生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。由慢速到原速，降低了 难度，更利于学生对歌曲速度的把握。 ） 分组练习 4 a）用柯二文手势进行音程练习 师：现在陈老师从中间把大家分为两部分，第一组唱“3” ，第二组唱“5”. （提示两个声部相互聆听） （设计意图：通过运用柯尔文手势，边唱边聆听，学习二声部。 ） b）分组 慢速 合唱二声部歌谱。 师：第 1 组学生跟老师演奏的电钢琴合作唱低声部，第

10、 2 组跟电脑合作唱 高声部旋律。 （慢速伴奏；要求学生演唱时注意聆听另一声部） c）二声部原速伴奏演唱歌谱。 d）加歌词，慢速伴奏演唱二声部。 e）加歌词，原速伴奏演唱二声部。 （设计意图：运用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学 生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。由慢速到原速，降低了难 度，更利于学生对歌曲速度的把握。 ） （四） 第一段歌曲的演唱（A 乐段 + B 乐段） 1.跟伴奏分声部演唱 2.跟伴奏分声部演唱 + 钢片琴伴奏 （请学生上来演奏，请高声部同学 B 乐段站起来演唱） 要求：用轻柔、连贯、优美、的声音演唱歌曲。 （设计意图：完整地演唱歌曲第一段，让学生感受到演绎合唱歌曲的成 就感，体会合唱和谐之美。 ） 三、课堂小结三、课堂小结 结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是可以通过我们的努力实现的。老师 希望同学们能够为自己的梦想而奋斗，只有努力了，梦想才会变为现实！