第9课 唱大戏（河南）-欣赏 看大戏-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：e04f0).docx

1、看大戏教学设计看大戏教学设计 【教学目标】【教学目标】 1初步了解豫剧的有关知识。 2通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 3在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之 处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 【教学重难点】【教学重难点】 1体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2表现歌曲的豫剧风格特点。 【教教具具】多媒体课件、打击乐器 【教学过程教学过程】 一、视听导入，激发兴趣（5 分钟） 1.师：同学们，今天老师带大家去看两场戏,请看第一场，猜一猜它是哪个地方 的剧种? 播放天上掉下个林妹妹 。 学生：浙江、越剧 2.师： 天上掉下个林

2、妹妹正是越剧红楼梦中的著名唱段。越剧起源于浙 江的嵊州，它以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，极具我们江南的灵秀之 气，素来有中国第二大剧种之称。下面让我们一起走进越剧唯美典雅的旋律中. 3.出示：歌词的前两句 天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出轴。 （热情奔放、刚柔并蓄） 只道他腹内草莽人轻浮，却原来骨骼清奇非俗流。 （韵味浓郁、委婉细腻） 男女生分组学唱。 二、欣赏豫剧花木兰 （10 分钟） （一）对比人物性格，分辨唱腔风格 1.师：中国戏曲不仅有着悠久的历史，而且 300 多种地方戏遍及了全国各地，今 天老师还给大家带来了一个北方的剧种，豫剧。让我们一起来欣赏一段经典唱腔 花木兰选段中的

3、谁说女子不如男 。 播放谁说女子不如男完整视频。 2.师：俗话说一方水土养一方戏曲。每一个地方戏都是具有鲜明的地方特色。林 妹妹的性格特点是怎样的？唱腔特点又是怎样的？那花木兰呢？ 课件出示：南方代表：林妹妹委婉细腻。 北方代表：花木兰（） 。磅礴大气或高亢激昂 学生对两个人物性格和唱腔进行对比。 （二）分享交流豫剧知识 学生分享交流课前查找到的豫剧知识。豫剧的起源、流派、伴奏乐器、经典剧 目等。 （三）学唱谁说女子不如男前两句 出示歌词， 谁说女子不如男 。 1.第一遍学身段，扮木兰。 、 播放谁说女子不如男 。 2.第二遍唱歌词，找特点。 课件出示豫剧的旋律特点。 3.师：豫剧唱腔中甩腔也

4、正是根据河南方言的发音特点而形成。旋律的大跳、装 饰音都让我们感受到了北方人豪爽大气的性格特点。 第三遍加上身段，唱歌词感受豫剧铿锵有力的唱腔风格。 三、欣赏戏歌，主动探索（22 分钟） （一）听风格 1.师： 今天老师带来了一首戏歌。 你们听， 它跟越剧、 豫剧哪个剧的风格最相似？ PPT 课件出示：1.跟哪个剧种风格相似？ 2.歌曲中出现了哪些人物？他们在干什么？ 播放音频看大戏 ，第一遍完整聆听。 学生回答问题。 板书：看 大 戏 2.师：那接下来让我们把音乐放进心里。再来听一遍这首歌曲。 PPT 课件出示：1.这首歌曲中含哪几种表演形式呢？ 2.有哪些乐器在演奏呢？ 播放音频看大戏 ，

5、第二遍完整聆听。 （第二段歌词：有几个同学的动作做得非 常到位，让我们提醒一起跟着做一做。 ） 学生回答： 板书：念 唱 3. 师：那你在歌曲中听到了哪些乐器在演奏呢？ 请生回答 （二）唱念白 1.师：今天老师带来了梆子，下面我来给念白伴奏，请你听一听哪些字的节奏比 较突出？ PPT 课件出示：念白具体内容 师打节奏，唱念白。 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，将来我要唱大戏 学生回答。 1.师： 正是因为在这几个字的地方加上了附点八分音符，才让我们感受到了念白 的腔韵更足了！接下来请大家跟着梆子的节奏来读一读念白。

6、 老师敲梆子，学生打节奏唱念白。 （第一遍念白） 2师： 刚才是老师敲梆子，现在我想请一位同学来敲，谁愿意？ 请一位学生敲梆子，纠正方法。 请有梆子的同学拿出梆子，一起来，其他同学唱念白。 （第一句念白） 3.老师今天还带来了武场打击乐器中的“锣” 。谁愿意来试着演奏一下？ 请学生演奏，边讲解正确的演奏方法。 4. 师：那你觉得它俩适合配哪个节奏合适呢？ PPT 课件出示：念白+节奏，再出示锣和梆子的图片。 5.请一组拍一拍锣的节奏， （每一小节的第一拍。 ）另一组拍一拍梆子的节奏。 （三）学戏歌 1.师：有了这些打击乐器让这个念白更有戏曲的味道了。请仔细听下面的唱段部 分。你还能找到锣的声音

7、吗？如果你找到了锣的声音，请拍一下手。 播放唱段，学生拍手 PPT 课件出示：歌词 学生说一说锣出现在歌曲中的哪些地方呢？ 2.师：原来这个锣不仅出现在了休止符这里，还出现在了第二部分的第一拍中。 （2）学唱第一部分 1.师：地方方言就像是每一个地方戏里一道独有的调料。浓浓的河南味不仅体现 在豫剧中，还体现在这首豫剧风的戏歌里。让我们一起用河南话来念一下第一部 分的歌词。 学生跟着老师用河南方言念歌词。模仿河南方言，感受歌曲与方言的联系。 2.学生跟唱 3.带上动作，找一找甩腔。 师：你能从旋律中找出它跟豫剧花木兰相似的地方吗？请大家小组讨论一下。 学生交流：旋律进行中#4 使用比较多， 4

8、5 的进行也很有特点，音程的跳进 以及 5、2 的运用等方面，与歌曲看大戏有许多相似之处。 （3）学唱第二部分 1.师：第二部分中唱的最有味道的是哪一个字呢？你能帮忙找出来吗？ 教师范唱，学生寻找“戏”字音的变化。 2.师：原来这个“戏”字的音是如此丰富。我们用动作来“做一做” 。 板书：做 3.简单过一下四个“戏”字的动作。 师：哪个“戏”字最有韵味呢？一起来学一学。 4.学唱结束句。 （4）完整演唱 1.让我们带上愉快的心情，一起唱一唱看大戏 分组组合表演 演奏组、念白组、表演组 3.随着音乐表演歌曲。 4.拓展 豫剧还有除了唱、念、做，还有一种表演形式“打” ，课后大家可以去查找一下 关于豫剧“打”的表演视频。 四、小结（3 分钟） ： 今天这节课我们一起领略了根据豫剧唱腔风格创作出来的戏歌看大戏 。 我们在这首戏歌中找到了豫剧的念白韵味，唱腔特点以及伴奏乐器。我想大家一 定跟老师一样感受到了传统戏曲艺术带给我们的启发， 今后我们还会接触到更多 的戏曲种类和戏歌，今天的课就上到这里，同学们再见！