第9课 马头琴声-我是草原小骑手-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：30089).zip

我是草原小骑手我是草原小骑手 2 唱 那达慕大会 我是草原小骑手我是草原小骑手 唱 我是草原小骑手 6 3 | 6 6 3 | 5 6 7 | 6 6 | 3 3 6 6 | 6. 1 2 | 3 5 | 3 | 1.我 是 草 原 小 骑 手 呀，牧马 鞭儿 拿 在 手 呀， 6 3 | 6 6 3 | 5 6 7 | 6 6 | 3 3 6 6 | 6. 1 1 | 6 1 | 6 | 马 儿 带 我 向 前 飞 呀，风 儿 在我 身 边 吼 呀， 2.我 是 草 原 小 射 手 呀， 拉满 弓儿 显 身 手 呀， 大 雁 见 我 绕 道 飞 呀，黄 羊 见我 躲 着 走 呀， 2. 6 | 1 2 3 | 5. 3 | 6 1 | 2 2 2 3 | 5 6 7 | 6 | 6 0 | 啊 哈 啊 哈 嗬咿，啊 哈 嗬 嗬咿 我是 草原 小 骑 手 呀。 啊 哈 啊 哈 嗬咿，啊 哈 嗬 嗬咿 我是 草原 小 射 手 呀。 啊 哈 啊 哈 嗬咿，啊 哈 嗬 嗬咿 我是 草原 小 摔跤 手 呀。 3.我 是 草 原 小 摔跤 手 呀， 头上 裹着 绿 彩 绸 呀， 推 倒 一 头 小 马 驹 呀，搬 倒 一头 小 花 牛 呀， 12 我是草原小骑手 6 3 | 6 6 3 | 5 6 7 | 6 6 | 3 3 6 6 | 6. 1 2 | 3 5 | 3 | 1.我 是 草 原 小 骑 手 呀，牧马 鞭儿 拿 在 手 呀， 6 3 | 6 6 3 | 5 6 7 | 6 6 | 3 3 6 6 | 6. 1 1 | 6 1 | 6 | 马 儿 带 我 向 前 飞 呀，风 儿 在我 身 边 吼 呀， 2.我 是 草 原 小 射 手 呀， 拉满 弓儿 显 身 手 呀， 大 雁 见 我 绕 道 飞 呀，黄 羊 见我 躲 着 走 呀， 2. 6 | 1 2 3 | 5. 3 | 6 1 | 2 2 2 3 | 5 6 7 | 6 | 6 0 | 啊 哈 啊 哈 嗬咿，啊 哈 嗬 嗬咿 我是 草原 小 骑 手 呀。 啊 哈 啊 哈 嗬咿，啊 哈 嗬 嗬咿 我是 草原 小 射 手 呀。 啊 哈 啊 哈 嗬咿，啊 哈 嗬 嗬咿 我是 草原 小 摔跤 手 呀。 3.我 是 草 原 小 摔跤 手 呀， 头上 裹着 绿 彩 绸 呀， 推 倒 一 头 小 马 驹 呀，搬 倒 一头 小 花 牛 呀， 唱伴 慢 我是草原小骑手我是草原小骑手 唱 我是草原小骑手 一、教材分析： 我是草原小骑手是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4 拍， 歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热 烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。 二、教学目标： 1、 感受蒙古族歌曲我是草原小骑手欢快活泼的情绪，体验 草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。 2、 聆听并演唱歌曲我是草原小骑手 ，启发学生感受、表现小 骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主 学习的快乐。 指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整 而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学 习蒙古族的基本舞蹈动作，了解长调和短调民歌的特点，尝试创编表 演 。 三、教学重重点： 学会演唱我是草原小骑手,并能用一些方式参与表现。引导学 生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注 意衬词的演唱及二、四乐句的音准。 （一）师生问好（发声练习） （二）导入 师：今天老师带来一样乐器（马头琴图片（马头琴图片 1） ，如果同学们认出 是什么乐器？老师即兴为你们跳一段舞蹈， （生；马头琴， ） 师：猜对了，梯形的琴身和雕刻成马头的琴柄，非常具有民族 特色。你知道它是哪个民族的吗？生：蒙古族。 师：马头琴是蒙古族人民非常喜爱的弓弦乐器之一， （马头琴图（马头琴图 2）既然同学们猜出来了，接下来老师带来一段马头琴演奏的音乐片 段，即兴为同学们表演一段舞蹈， 。 （马头琴图三）马头琴图三）师：表演 师：请同学们用掌声鼓励一下我好吗？我们随着音乐来到了蒙 古，你们有谁去过大草原，向同学们介绍一下？ 师：同学们说的真好，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草 地，蒙古族人民能歌善舞，除了有“马背上的民族”之称，还有 “音乐民族”之称。 蒙古族分长调民歌和短调民歌，其长调特点：曲调悠长，自由 奔放， （例如我们以前学习过的歌曲草原上就是长调民歌。 ）短 调：结构短小，节奏工整鲜明。说了这么多，今天老师将带领同学 们去美丽的大草原上感受他们的民族特色。 （三）新授（三）新授 1.初听歌曲初听歌曲（背景播放图片，感受草原，刚才看到图中他们做了哪 些活动？骑马，摔跤，射箭，你最喜欢哪种？我们试一试） 2.复听歌曲复听歌曲（大家舒展的动作，吸引了草原上的小骑士，他们听说 我们来，唱起歌儿欢迎我们，你们听.）静静听完一段歌词以后， 教师说：用你的表情来告诉我听到歌曲后你的感受。 师，通过你们的表情已经告诉我歌曲是（学生一起说欢快、自豪的） 谁听出歌曲是几拍子歌曲了吗？生：2/4 拍（如果学生没答出来可以 再听一遍，带领学生拍击二拍子的强弱，启发学生变换方式拍击） 3.再听歌曲再听歌曲（画旋律线，分乐句）师：我们带着欢快，自豪的心情， 一同来画一画感受歌曲的旋律，看看歌曲分为几个乐句？ （生：3 个乐句， ） 4.歌曲好听吗？歌曲好听吗？小骑手说了，学会这首歌，就能和他们一起参加活 动，你们想试试吗？那请你跟老师一起学唱这首我是草原小骑手 （图片） 。 （1）学唱歌曲）学唱歌曲 1. 听（我们已经知道歌曲分为三个乐句，现在请同学们认真听一听 歌曲中有哪两个乐句相似？） 师：（引导学生找出，出示前两条旋律图，出示前两条旋律图，并唱一唱旋律） （总结出 前 4 小节节奏、旋律完全相同，后 4 小节节奏相同，旋律不同。这 样即有相同又有不同的叫做重复变化乐句） 2. 请你按节奏试着读一下前两乐句的第一段歌词 （师：读的不错，我们试着唱一下前两乐句） （音乐（音乐 1） 3. 同学们唱的真准确，那我们来看看第二和第三段歌词同第一段有 哪些地方不同？请你来提醒一下同学？ 生：小射手和小摔跤手不同 师：为什么摔跤要快点读，因为是两个八分音符的节奏组成，所以 一拍里要读两个字小摔跤手。那你们试着来读一下二三段歌词好么？ 师：同学们读的非常准确，让我们试着跟音乐唱一唱（音乐音乐 2） 出示第三乐句，教师范唱旋律，同学们看看这三个乐句，哪句最能 抒发小骑手自豪的心情？ 生：第三乐句 师：是的，那我们来一起读一下第三乐句的词，注意嗬伊要读的快 速连贯 4. 现在我们轻声跟着歌曲范唱来唱一遍， （注意表情，声音位置） 5. 同学们，一定迫不及待的想唱唱吧？请你用自豪的声音跟着老师 的琴完整演唱一遍。 （及时纠错） （2）巩固表演）巩固表演 1.现在老师把同学们分成两组，我们来做个比赛，看看男生组唱的 好还是女生组唱的好。 （1.女生 2.男生 3. 合） 2.我们的骑手们都不示弱，现在请你加上动作我们来比较一下，你 想唱哪一段？学生来选（1.骑手组 2.射手组 3.摔跤组） 3.加入舞蹈（筷子舞）巩固 （蒙古族歌声很美，他们的舞更美，筷子舞也非常具有民族特色， 简单示范讲解提腕压腕，让我们伴着音乐快乐的跳起来唱起来吧） 。 4.同学们，通过你们的努力，闯过了一个个的难关，你们都成为了 神气的小骑手，来鼓励一下自己。 （四）（四）课堂总结课堂总结 今天老师和同学们一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草 原多姿多彩的生活，了解了蒙古族的民歌特点，又学习了欢快、自 豪的蒙古族短调歌曲，跳起了蒙古族的筷子舞。以后有机会我们一 起学习更多的草原歌曲，同学们带着这份激情回到学习中去，努力 学习，将来亲身去体验大草原的美。