欢乐谷-乌鸦与狐狸-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：50b9c).zip

四年级音乐上册（人音版） 乌鸦与狐狸 木木 木木 木木 木木 人民音乐出版社第七册人民音乐出版社第七册 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 【教学内容教学内容】乌鸦与狐狸 【教学年级教学年级】四年级 2 【教材分析教材分析】 乌鸦与狐狸是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐 出版社）第七册欢乐谷中的一首歌曲，由阮志斌词，金奇曲。歌曲分为三段， 采用 A+B+A 结构。歌曲风趣幽默，通过演唱的形式叙述了一只狐狸用奉承话骗 取乌鸦一片肉的寓言故事，说明了爱听奉承话容易上当受骗。 【教学目标教学目标】 1.通过演唱乌鸦与狐狸，感受音乐的风格及情绪变化，了解音乐所 表现的故事情节，激发学生对歌曲表现的兴趣。 2.通过模唱、声势律动、综合表现等形式来欣赏音乐，深刻表现音乐的 形象，感受情绪变化，能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极 的尝试各种角色的表演。 3.通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 【教学重点教学重点】 准确的把握人物形象，演唱并表现乌鸦与狐狸 【教学难点教学难点】 富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 【教具准备教具准备】 多媒体课件、钢琴、乌鸦、狐狸头饰、响板等 【教学过程教学过程】 一、一、 组织教学组织教学 师生问好歌 师：上课，同学们好！很高兴和同学们是上这节音乐课， 3 二、基本练习二、基本练习 节奏练习 师：请同学们模仿老师做一条节奏。（老师拍手学生模仿，老师变化手势） 【设计意图设计意图】调动课堂氛围，节奏练习为学习歌曲中的律动做铺垫。调动课堂氛围，节奏练习为学习歌曲中的律动做铺垫。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 （一）（一）整体聆听整体聆听 1谈感受 师：下面，给同学们带来了一首好听的音乐，让我们仔细听一听？ （引导学生谈谈自己音乐的初步印象。） 师：什么感受？ 生：欢快 师：开始的地方和后面的地方很美。 师：那你听到中间的地方有点不同了吗？变得欢快、俏皮的许多。 生：学生略回答 2再次聆听 师：让我们再来听一遍，这段音乐可以分为几部分？ 师：孩子们，几部分？（一齐说） 生：三部分 师：哪部分很相似？ 生：第一部分和第三部分 师：你们听的真仔细！ 4 师：就是运用了 A+B+A 三段体形式 3律动表现 A 段 师：孩子们，第一、第三部分相同的地方我们用最开始的节奏。（拍手、 捻指、敲凳子） 师：同时请你认真听第二部分（B 段），音色上有什么变化？ 生：学生略答 师：音色上有高、平、低的感觉。 4.律动表现 B 段 师：请同学们做第第一、三部分动作，看看老师在第二部分做什么动作了？ （拍手、画圈） 5.律动表现全曲 师：让我们再来听这段音乐，看看老师在变换音色的地方动作有什么变化。 （捻指、拍手、拍腿） 【设计意图设计意图】通过反复聆听乐曲旋律，让学生了解乐曲，能够熟练分析乐通过反复聆听乐曲旋律，让学生了解乐曲，能够熟练分析乐 曲的段落，为歌曲的学习做好铺垫。曲的段落，为歌曲的学习做好铺垫。 （二）读歌词（二）读歌词 师：刚才我们听的这段旋律是一首非常有趣的歌曲的旋律。 师：请同学们听听歌曲中唱了什么内容？（听歌曲乌鸦与狐狸） 师：音乐有趣吗？那你听清了歌曲中唱了什么内容吗？ 生：介绍故事 师：你们学说的太准确了。这首歌曲的名字就叫乌鸦与狐狸（黑板出 示曲名）。这首乌鸦与狐狸就是用唱歌的方式向我们讲述了乌鸦与狐狸的 5 寓言故事。 师：让我们来看大屏幕，请同学们重复老师的节奏读歌词。孩子们，准备 好了吗？ 师：注意读歌词声音的位置。（老师做第一句示范） 生：读歌词 （三）学唱曲谱（三）学唱曲谱 1.试唱歌曲 师：让我们用“lu”模唱整首歌曲。（老师模唱第一句，个别纠正。提示 学生口腔打开，嘴巴圆润，气息稳） 师：让我们轻声填入歌词。 师：同学们，通过你的演唱，你说第一部分是在唱谁呀？ 生：乌鸦、狐狸 师：乌鸦站在哪？狐狸站在哪？ 生：树杈上、树下 师：歌曲中如何表现乌鸦和狐狸的形象？让我们通过曲谱找出答案。（出 示曲谱） 2.演唱第一部分曲谱 师：看看每句结尾处音的位置有什么不同。 师：第一句结尾处音要高一些，所以乌鸦是在树杈上，而且有了#4 的出 现，能看出这是一只什么样的乌鸦？ 生：骄傲的乌鸦 师：第二句结尾处音要低，表现出老狐狸站在树下，非常渴望的看着乌鸦 6 嘴里的肉。 师：让我们再来唱一遍第一部分曲谱，体会乌鸦与狐狸的形象。 3.演唱第二部分曲谱 师：让我们用 lu 随着旋律唱唱第二部分，体会乐曲情绪的变化。（第 2 部分用红色区分） 4.演唱第三部分曲谱 师：让我们直接演唱第三部分曲谱。 5.完整演唱曲谱 （四）学唱歌曲（四）学唱歌曲 1.第一部分学唱 师：这首乌鸦与狐狸有很多一字多音的地方，下面请同学们和老师 学唱并表现乌鸦与狐狸的表情。 师：让我们先来唱第一部分。（纠正一字多音的地方） 2.第二部分教唱 师：这是一只怎样的狐狸呢？ 生：狡猾 师：歌曲中是怎样唱的？让我们一同来唱第二部分。老师唱一句，同学 们模仿一句。（教师教唱第二部分，老师唱一句，学生模唱一句） 师：狐狸是如何赞美乌鸦的？让我们来唱一唱这句。 生：学生唱 师：同学们看，在这里出现了一个小音符，它叫做前倚音。让我们来唱 一唱有前倚音和没有前倚音的旋律。谁来说说为什么加入这个前倚音呢？ 7 生：更加夸张，表现狐狸非常想得到乌鸦嘴里的肉，极力地赞美乌鸦。 师：你们说的真准确！使得歌曲在这个地方更加夸张。 师：乌鸦听到狐狸的甜言蜜语时的神情？让我们一同来唱。（老师唱一 句，学生模仿一句） 师：乌鸦发现上了当。让我们一同来唱。 师：我看到同学们已经迫不及待想走进乌鸦与狐狸的音乐故事中了。 让我们加入歌词完整演唱乌鸦与狐狸。 【设计意图设计意图】 通过试唱曲谱、感受歌词等多种学习形式，完成演唱教学通过试唱曲谱、感受歌词等多种学习形式，完成演唱教学 目标。目标。 四、创造表现四、创造表现 师：同学们演唱的真棒，老师也想加入进来，唱一唱乌鸦与狐狸的故 事。 师：你们想听吗？ 生：想 师：请你做一名小导演，我们应该怎样表现乌鸦与狐狸这首歌曲？ （学生来分配角色） 生：应该有旁白、乌鸦、狐狸的角色 师：下面，让我们完整演唱并表现乌鸦与狐狸 师：第一段为旁白，让我们来按照节奏读歌词，第二段我想请两名同学分 别扮演乌鸦、狐狸。最后让我们一同演唱，通过乌鸦与狐狸的故事告诉大家我 们应该怎样的孩子。 五、课堂小结五、课堂小结 8 师：今天我们演唱了乌鸦与狐狸，从中你收获到了什么？（从歌曲中 概括：歌曲幽默、音乐欢快、夸张，同时也从故事中告诉我们道理） 生：略答 师：今天我们学习了乌鸦与狐狸这首歌曲，它夸张的音乐风格，给我 带来了风趣幽默的音乐故事。从中告诉我们闪光的东西并不都是金子，动 听的语言并不都是好话。感谢同学们精彩的表现，下课，同学们再见！ 【设计意图设计意图】通过观看老师表演通过观看老师表演乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸，讲故事等多种方式，讲故事等多种方式激励激励 学生进行艺术创新，引起感情升华学生进行艺术创新，引起感情升华。