第8课 龙里格龙-演唱 龙里格龙-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：61602).zip

小学音乐课程标准教科书（人音版）第七册 第八单元 龙里格龙 京剧的行当 锣鼓经谱; 演奏乐器; 演奏场面; 人音版第七册第八单元龙里格龙 龙里格龙龙里格龙教学设计教学设计 教学理念：教学理念： 龙里格龙既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲 创作的“戏歌”，用“知识检测走进京剧游戏激趣体验京腔拓展升华感受京韵” 三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在 轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标： 感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。 3、知识技能目标：、知识技能目标： 在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。 歌曲分析：歌曲分析： 歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。 该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由 一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一 点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。 学情分析：学情分析： 四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此， 在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生 对于京剧的兴趣。 教学重点：教学重点： 完整、准确地演唱歌曲龙里格龙，并能表现出歌曲的京腔京韵。 教学难点：教学难点： 二声部合唱（一） 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓； 教学课时：教学课时：两课时，本节课为第一课时。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教学活动教学活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 知知 识识 检检 测测 走走 进进 京京 剧剧 1、新课导入。 2、根据课前微课，了解学生的有关 京剧知识。 （1）京剧的行当 师示范旦角、 生角学生判断模仿练习； （2）京剧的表演形式师示范“念” 和“唱”学生判断模仿练习； 欣赏京歌，感受京韵， 根据不同方式了解学 生掌握京剧的相关知 识，如：京剧的行当、 京剧的表演形式等， 学生通过观察、判断、 模仿来参与和体验。 【设计意图：设计意图：创设京剧 情境，让学生模仿、体 验，营造学习戏歌的氛 围，通过不同形式知识 检测，巩固学生对于京 剧行当、表演形式的理 解。】 游游 戏戏 激激 趣趣 体体 验验 京京 腔腔 1、游戏导入。 （1）猜一猜，唱一唱（熟悉主旋律） （2）贴一贴，唱一唱（熟悉歌曲顺 序） （3）比一比，唱一唱（歌曲处理） （4）变一变，唱一唱（两声部初合 成） 2、导入课题，出示歌谱，聆听全曲。 3、练习轮唱部分。 4、全班完整的合音乐伴奏唱全曲。 师生一起参与游戏互 动，熟悉歌曲的音准、 旋律、顺序等，学生 分句练习，对比观察， 熟练掌握歌曲的主旋 律一和主旋律二。 【设计意图：设计意图：在游戏活 动中，逐步解决歌曲音 准、主旋律的变化、二 声部的初步合成，培养 学生的聆听能力，并通 过儿化音的加入，更一 步体现京剧的韵味儿。 】 拓拓 展展 升升 华华 感感 受受 京京 韵韵 1、介绍京剧伴奏乐器。 2、加入小锣节奏谱，为歌曲伴奏。 3、全班合作展示。 4、布置作业：根据歌曲里面的节奏 谱，试着加入其它的乐器，为歌曲伴 奏。 5、小结本节课的收获，结束新课。 生观察小锣的节奏谱， 为歌曲加入伴奏，其 他学生进行歌曲的演 唱。 【设计意图：设计意图：激发和培 养学生的观察能力和合 作表演能力。】