第9课 高高大别山（安徽）-演唱 大别山高又高-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：f004e).zip

大别山高又高 热 身 听音乐，动一动 61 6 5 61 . . . 唱一唱 仔细听 1、歌曲里出现了几组大跳音？ 3组 1、歌曲的情绪是以下哪种？ A、高亢、辽阔地 B、幽默地 2、你能听出歌曲可以分几部分 吗？两部分 lu 随着老师的琴声边画边哼唱 la 大别山高又高 大别（吔）山来（吔）高又高吔， 鲜花开在半山腰吔， 外婆上山去采茶吔， 茶歌随着山风飘吔。 16 6 | 1 1 6 | 535 32 | 51 6 | 16 65 | 321 62 | 1 6. | . . . . . . 大别大别 吔吔 山来山来 吔吔 高又高又 高高 吔吔 ， 鲜花鲜花 开在开在 半半 山山 腰吔，腰吔， 高亢、辽阔地 66 61 | 3. 2| 16 65 | 3 3. | . . . . 66 61 | 3. 2| 16 21 | 1 6 . | . . 抒情地 外婆外婆 上上 山山 去去 采采 茶吔，茶吔， 茶歌茶歌 随随 着着 山山 风风 飘吔。飘吔。 思考 在山里唱歌会出现什么现象？ 回声 回声要比 原声弱 唱一唱 . . 16 6 | 1 1 6 | 535 32 | 51 6 | 大别大别 吔吔 山来山来 吔吔 高又高又 高高 吔，吔， 1 6 6 | 1 1 6 | 535 32| 51 6 | 大别大别 吔吔 山来山来 吔吔 高又高又 高高 吔，吔， 16 65 | 321 62 | 1 6. | 6 | 16 65 | 321 62 | 1 6. | 鲜花鲜花 开在开在 半半 山山 腰腰 吔，吔， 鲜花鲜花 开在开在 半半 山山 腰腰 吔，吔， . . . . . . . . . 轮唱 再 大别山高又高教学设计 教学内容教学内容: : 演唱歌曲大别山高又高 教学目标：教学目标： 1、 能用高亢辽阔的情绪演唱歌曲大别山高又高 2、 通过聆听音乐，感受高低音组，并能用肢体表现出来。 3、 通过学唱歌曲，感受大别山的独特魅力，珍惜现在生 活。 教学重点：教学重点： 1、完整地、有感情的演唱歌曲。 2、体会山歌的情绪特征。 教学难点教学难点: : 1、感受歌曲中三处大跳音组，并能准确演唱。 2、一字多音的处理 535 32| 教材分析教材分析: : 大别山高又高为四二拍，五声羽调式，一段体结构。 歌曲旋律高亢辽阔，歌词优美，富有地方特色。节奏舒缓、 悠长使得歌曲具有浓郁的山歌气息。 教学准备：教学准备： 课件、课题、钢琴、三角铁。 教学过程：教学过程： 一、 师生问好师生问好。 同学们好！ 二、二、 热身导入。热身导入。 1、 跟音乐动一动。模仿老师用蹲、起表现大跳音组。 2、 师问；刚刚的音乐有什么音乐规律？ 生答：明显的高低音。 师；是怎样的？你能哼唱一下吗？ 生答 3、师引导学生一起哼唱。2 5| 5 0|，1 1| 1 0| 4、大跳音组练习：6 5，| ， 6 6，|， 1 1，| 三、三、 新课教学。新课教学。 1、 初听 初次感受音乐，出示歌名大别山高又高 2、复听 带着问题听（情绪、几部分） 3、 画旋律线 A、跟老师画旋律线，感受高低起伏的旋律线条 。 B、跟音乐，边画旋律线条边哼唱（第一部分用 Lu，第二部 分用 la） 。 4、有感情朗读歌词。 个别学生读，齐读 5、范唱，学生打节拍。 6、分段学唱，完整演唱。 四、四、 声部编创。声部编创。 1、在山里唱歌会有什么自然现象？ 回声 2、回声是怎样的？ 师生用歌词模仿回声。 3、学生分组，自由讨论、并展示。 4、完整表演 五、 拓展延伸拓展延伸。 背景音乐走进大别山，观看图片，师做介绍。 六、 小结下课小结下课。 师生共同小结，下课。 教学反思：教学反思： 大别山高又高是人音版四年级第九课的歌曲，这首歌 旋律优美，节奏舒缓。具有浓郁的地方特色。在教学过程 中有几处不足之处： 1、导入环节我用加伏特舞曲来让孩子们感受高低音， 但是由于场地有限，我没能合理的规划，师生动作做得比 较简单，不够丰富。如果可以把桌椅集中一下，让学生围 绕桌子一圈边走边做蹲起动作，或者加上手臂，效果会更 好些。 2、教唱环节，重难点处理的不够细致，一带而过。高低音 环节内容可以再丰富些，多巩固几遍。 3、延伸处做得太过深沉，方式可以换一换，在过程中慢慢 渗透以达到同样的效果。