第8课 龙里格龙-演唱 龙里格龙-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：e0482).zip

5 3 6 50 i 0|6 5 3 6 5 0| YI. 5 3 6 50 i 0|6 5 3 6 5 0| YI. 1=c 4/4 京剧京剧 是我国的国粹，它是我国的国粹，它是积是积 淀淀了中华民族的审美习惯和文化传了中华民族的审美习惯和文化传 统的艺术瑰宝。中国人含蓄稳健，统的艺术瑰宝。中国人含蓄稳健， 精致典雅的精神在京剧艺术里有着精致典雅的精神在京剧艺术里有着 最丰富，最集中最生动最丰富，最集中最生动的体现。它的体现。它 走遍了世界各地，成为了介绍传播中华走遍了世界各地，成为了介绍传播中华 传统文化的重要手段。传统文化的重要手段。 年轻的新生代，用更加创新的方式演绎经典，年轻的新生代，用更加创新的方式演绎经典， 更能激发传统文化的活力，传承文化需要我们更能激发传统文化的活力，传承文化需要我们 每个人都敬畏和感恩，我们的祖先给我们留下每个人都敬畏和感恩，我们的祖先给我们留下 光辉灿烂的文化，我们要像宝贝一样，把他们光辉灿烂的文化，我们要像宝贝一样，把他们 一代一代传下去一代一代传下去. .希望有一天，京剧文化能在希望有一天，京剧文化能在 你们的手中焕发出新的光彩！你们的手中焕发出新的光彩！ 课时“学与教”要点设计 课题龙里格龙 课型授课时间 2017.10 三 维 目 标 1：通过学唱戏歌，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。 2 引导学生用正确的歌唱状态，轻声高位置的歌唱方法以及戏歌的咬字演唱 歌曲龙里格龙. 3 通过改编速度，节奏，歌词等音乐要素，使学生唱出自己心中不一样的戏 歌，从而激发学生对京剧这一传统艺术的喜爱之情. 重 点 用正确的歌唱状态，轻声高位置 的歌唱方法以及戏歌的咬字演唱 歌曲龙里格龙. 难 点 改编节奏，速度，歌词等音乐 要素，重新编排演绎龙里格 龙 关 键 用不同的音乐形式，正确的歌唱状 态演唱龙里格龙 课前 准备 多媒体课件，音乐道具 时间内 容 与 过 程 一：组织教学 课前礼仪，师生问好。 二：教学过程 （一）导入（一）导入 1 视频导入，激发兴趣。视频导入，激发兴趣。 很高兴能在这里和大家共同走进期待已久的音乐世界， 不知道你们平时都喜欢听什么风格的音乐？流行的？民 族的？还是.今天老师给你们带来一首戏歌，会唱的 咱们跟着视频一起唱起来。 从你们刚才演唱的过程当中就可以看出你们对这种新 鲜的音乐形式很喜欢，这首歌曲名字叫做粉墨人生 是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，该作品借鉴了京 剧的唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙的融入到 歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏，深受 人们喜爱。 1：复习歌曲，艺术处理：复习歌曲，艺术处理 老师听说你们也学过一首戏歌，你还记得吗?那咱们 一起来回顾一下，把身体坐好，从你们的坐姿上我就能 看出来谁会唱歌。 你们唱得真不错，很多男同学还有一个力度的处 理，真不错。但是，老师觉得你们在演唱的过程中，戏 歌的味道不是很浓，什么是戏歌？（把戏曲唱腔和通俗 歌曲结合起来的一种艺术形式）那戏歌的味道在哪里呢？ （播放歌谱）接下来就让我们一起在歌谱中找寻戏歌的 味道。 1:处理儿化音及京剧唱腔特点处理儿化音及京剧唱腔特点 京剧的咬字讲究归韵，因字行腔，韵母很重，并且 京剧流行于北京地区，与北京的地方方言紧密结合，巧 妙的形成了京腔京韵。(发声练习） 学与教 方法、手段 2：分角色，分小组演唱（力度的处理：分角色，分小组演唱（力度的处理） A:花旦：大多扮演青年女性，性格活泼开朗，动作敏 捷灵敏。 B:武生：京剧中擅长武艺的角色，不仅要有好武功，还 要有大将的风度，要把忠勇的气概表现出来。 C:小生: 扮演青年男士，一般比较清秀英俊，雍容端庄， 还得带点儒雅稳重。 学生根据京剧的不同角色，运用不同声音力度演 唱，唱出歌曲的起承转合。 3：教师引导学生听出这是一首二声部轮唱歌曲，尝试 合作演绎。 2：抒情的戏歌：抒情的戏歌 其实不光你们喜欢这首戏歌，很多作曲家们也非常 喜欢它，著名的黄河大合唱中就有龙里格龙的 演唱片段，接下来请你仔细聆听由跑男明星团队带来的 黄河大合唱 。 （播放视频）（播放视频） 通过刚才大家在欣赏的过程中，就可以感觉你们对 这版本很感兴趣。要不，咱们也来尝试改编一下?听到 改编，你是不是觉得很难?没关系，今天徐老师就和你 们一起来改编一个属于我们（）年（）班不一样的龙里 格龙。 重新演绎作品看似很高深，但作为小朋友我们可以 由浅入深，那最简单的就是我们可以先来改变歌曲的速 度，尝试变化歌曲的力度，运用不同的节奏来重新演绎 作品。当你这些都准备好了，你还可以大胆的尝试去改 编歌曲的旋律。接下来就让我们开始今天的创作之旅吧。 我们想象一下，唱京剧的小朋友，每天都出早功， 天不亮就得起床，唱念做打，样样通，你们说他们是不 是很累很累。那咱们让他歇一歇，放松一下，此时你准 备用什么样的速度和力度来演唱这首歌？ 1：（引导学生放慢速度，用轻柔的声音力度演唱）：（引导学生放慢速度，用轻柔的声音力度演唱） 演唱结束后，让学生总结自己的体会，并用语言表 达出来。情绪上，情感上有何变化 2（把四分音符变成二分音符）（把四分音符变成二分音符） 3：愉悦的戏歌：愉悦的戏歌 说着唱着，我们就来到了大戏园，看到这么多会唱 京剧的小朋友，还有很多从来没有见过的各种京剧的扮 相，你开心吗？你激动吗？那此时你想用什么样的力度， 速度来演唱呢？ （引导学生用欢快的情绪，快速演唱一遍） 通通过你们演唱，老师感觉到了你们的快乐，但是我觉 得还不过瘾，咱还能怎么改编？改编了速度，力度，还 有什么？（节奏）（节奏） 我想这么改 （教师范唱，同学总结，教师提炼演唱规律）（教师范唱，同学总结，教师提炼演唱规律） 4：热情的戏歌：热情的戏歌 咱们配合的天衣无缝，就这么说着唱着，今晚的演 出就要开始了，今天，我们的大戏园来了许多贵宾，他 们想一睹你们的风采，看一看你们是怎样演绎这首歌曲 的？此时你想用什么样的速度力度演唱？（极快） 一名优秀的作曲家他们很擅长寻找歌曲中最具特色的 歌词，同学们，你们观察，这首歌曲中哪几个字出现的 次数最多？（龙里格儿龙）你看我想这么唱。 （利用流行音说唱的元素，配合师生领唱齐唱的形式演（利用流行音说唱的元素，配合师生领唱齐唱的形式演 唱唱） 三：表演总结（完整表演三种不同风格的龙三：表演总结（完整表演三种不同风格的龙 里格龙）里格龙） 通过你们的演唱，老师很感动，你们的歌声不仅陶 醉了我，同时也感染了你们自己，这就是音乐的魅力所 在，我们把现代的音乐元素和古老的传统融合在一起， 使这首古老的戏歌注入了新的活力，让他成为你们的最 爱。 同学们通过这节课的学习，相信你们已经深深地爱 上了戏歌这一音乐形式，戏歌是由京剧改编而成，京剧 是我国的国粹，它是积淀了中华民族的审美习惯和文化 传统的艺术瑰宝，中国人含蓄稳健，精致典雅的精神在 京剧艺术里有着最丰富，最集中，最生动的体现。它走 遍了世界各地，成为了介绍传播中国传统文化的重要手 段. 接下来就让我们共同来欣赏京剧的经典片段。 怎么样？震撼吗？年轻的新生代用更加创新的方式演 绎经典，更能激发传统文化的活力，传承文化需要我们 每个人都敬畏和感恩，我们的祖先给我们留下光辉灿烂 的文化，我们要像宝贝一样把他们一代一代传下去，就 像鲁迅先生说的那样，越是民族的就越是世界的。老师 希望有一天我们的京剧文化能在你们的手中焕发出新的 光彩。 板 书 设 计 不一样的龙里格龙不一样的龙里格龙 1：抒情的 民族的民族的 2：愉悦的 戏歌 就是就是 世界的世界的 3：热情的 5 3 6 50 i 0|6 5 3 6 5 0| YI. 5 3 6 50 i 0|6 5 3 6 5 0| YI. 1=c 4/4 京剧京剧 是我国的国粹，它是我国的国粹，它是积是积 淀淀了中华民族的审美习惯和文化传了中华民族的审美习惯和文化传 统的艺术瑰宝。中国人含蓄稳健，统的艺术瑰宝。中国人含蓄稳健， 精致典雅的精神在京剧艺术里有着精致典雅的精神在京剧艺术里有着 最丰富，最集中最生动最丰富，最集中最生动的体现。它的体现。它 走遍了世界各地，成为了介绍传播中华走遍了世界各地，成为了介绍传播中华 传统文化的重要手段。传统文化的重要手段。 年轻的新生代，用更加创新的方式演绎经典，年轻的新生代，用更加创新的方式演绎经典， 更能激发传统文化的活力，传承文化需要我们更能激发传统文化的活力，传承文化需要我们 每个人都敬畏和感恩，我们的祖先给我们留下每个人都敬畏和感恩，我们的祖先给我们留下 光辉灿烂的文化，我们要像宝贝一样，把他们光辉灿烂的文化，我们要像宝贝一样，把他们 一代一代传下去一代一代传下去. .希望有一天，京剧文化能在希望有一天，京剧文化能在 你们的手中焕发出新的光彩！你们的手中焕发出新的光彩！