第8课 龙里格龙-演唱 龙里格龙-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：5254b).zip

课标分析: 音乐课程标准中指出音乐课的基本理念是以音乐审美为核心，让学生在音乐中感受美， 体验美，用美的声音去歌唱。以兴趣爱好为动力，让学生在快乐中学，在玩中学。同时对于我 国的传统民族艺术，要增强学生的民族意识，通过学习让学生熟悉并热爱我国的传统音乐文化。 通过各种有效途径和方法引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。 提高音乐审美打的能力，陶冶高尚情操。通过体验、模仿、探究、合作、综合等多种方法让学 生参与课堂中，并学会相关的音乐知识、基本技能和相关文化知识。 音乐课程标准的学段目标中指出 36 年级的学生，这个年龄的学生随着年龄的增长， 认知水平有一定的提高，体验感受的能力增强，因此要注重引导学生对音乐的整体感受，适当 的加入合唱、表演等教学活动。 课程内容的第一个领域感受与欣赏中，36 年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强 弱。分辨歌曲的体裁，感受民族民间音乐和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验不同的 风格。第二个领域表现中，乐于参与各种演唱活动，用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，培养 良好地歌词习惯。用自然地声音、准确的节奏和音调，有表情的齐唱、轮唱、合唱，并能对指 挥动作做出恰当的反应。能够主动的参与综合性艺术表演活动。 人民音乐出版社 四年级上册 第八课 龙龙 里里 格格 龙龙 京剧是我国的国粹 ，距今有 200年的历 史，起源于四大徽班 进京。徽调、汉调、 秦腔、昆曲四大唱腔 相融合，最终形成了 京剧。 京剧的四大行当京剧的四大行当 生生旦旦净净丑丑 生生 净生 丑旦 “生生”是除了花脸以及丑是除了花脸以及丑 角以外的男性角色的统称角以外的男性角色的统称 ，又分，又分老生、老生、小生、小生、武生武生 。 旦旦 净生 丑旦 “旦旦”是女性角色的是女性角色的统称统称 老 旦花 旦刀马旦 净净 净生 丑旦 “净净”，俗称花脸，大多是，俗称花脸，大多是 扮演性格、品质或相貌上有扮演性格、品质或相貌上有 些些特点的特点的男性人物，化妆用男性人物，化妆用 脸谱，音色洪亮，风格粗犷脸谱，音色洪亮，风格粗犷 。 丑丑 净生 丑旦 “丑丑”，扮演喜剧角，扮演喜剧角 色，因在鼻梁上抹一色，因在鼻梁上抹一 小块白粉，俗称小花小块白粉，俗称小花 脸。脸。 四大表现手法四大表现手法 只表演不出声 “以无当有 ” 打斗 武 戏 音调高 声音亮 位置靠前 儿化音 结尾一字多音 甩腔 唱唱 念念 做做 打打 龙里格龙龙里格龙 1、有没有我们熟悉的旋律？ 2、 是京剧吗？ 3、歌词中唱了什么？ 4/4 5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 | 龙龙 里格里格 龙龙 咚咚 ， 龙龙 格里格里 格儿格儿 龙。龙。 5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 | 龙龙 里格里格 龙龙 咚咚 ， 龙龙 格里格里 格儿格儿 龙。龙。 1 6 2 1 0 | 1 6 2 1 0 | 龙龙 里里 格格 龙龙 ， 龙龙 里里 格格 龙龙 ， 1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 | 龙龙 里格里格 龙龙 咚咚 ， 龙龙 格格 里里格儿格儿 龙。龙。 1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 | 龙龙 里格里格 龙龙 咚咚 ， 龙龙 格格 里里格儿格儿 龙。龙。 反复时减弱、减慢反复时减弱、减慢 京剧念白京剧念白 问（唱）：问（唱）： 清早起来什么镜子照清早起来什么镜子照? 梳一个油头什么花香梳一个油头什么花香? 脸上擦的是什么花粉脸上擦的是什么花粉? 口点的胭脂是什么花红口点的胭脂是什么花红? 答（念）：答（念）： 清早清早 起来起来 菱花镜子菱花镜子 照，照， 梳一个梳一个 油头油头 桂花桂花 香，香， 脸上脸上 擦擦 的的 桃花桃花 粉，粉， 口点的口点的 胭胭 脂脂 杏花杏花 红。红。 热爱传统民族艺术 做小小传承者 学情分析 本节课的授课对象，是小学四年级的学生，这个年龄的学生随着年龄的增长，认知水平有 一定的提高，体验感受的能力增强，因此要注重引导学生对音乐的整体感受，适当的加入合唱、 表演等教学活动。 我所教授的班级是四年级八班，他们活泼、好动，也很聪明，少数同学对京剧有简单的了 解， 大多数学生对京剧感到很陌生，在他们的现实生活中离京剧比较远，因此根据学生的特点， 通过教学设计让学生感受京剧的风格，了解相关知识，并参与进京剧的表演中。让学生感受歌 曲的风格，听辨旋律的高低，力度的强弱。能用自然地声音，准确的节奏和音调，有表情，有 表演的进行二声部歌曲的演唱。从整节课的效果来看，同学们的收获还是很多的。 效果分析 通过本课的学习，学生知道了京剧的起源，知道了京剧的四大行当是生、旦、丑，了解了 京剧的四大表现手法唱、念、做、打，通过欣赏京剧拾玉镯 ，学生对“做”的“以无当有” 有所了解，对京剧产生了兴趣。学生尝试了“念白”这一表现手法和老师一同表演京剧卖水 的片段表花 ，体验了京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 学会了用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲龙里格龙 ，并将歌曲的力度变化和京剧的神 韵体现在表演中。 本课的教学目标已经完成，教学的重难点都已解决。 观评记录 优点：陈老师这堂课设计非常巧妙，把学生极易唱错的两句相似的旋律配上不同的简单动作， 学生在做动作的同时把两句相似的旋律也区别开了。二声部的解决很有效果，轮唱部分完整清 晰的呈现出来，完成了设定的教学目标，学生不仅学会了这首戏歌而且对京剧有了更深一步的 认识，激发了学生对京剧的热情。 缺点：需要注意的一点是语言需要再精炼、精确，随意的口语尽量去掉。 张晓宇： 陈老师这节课通过学习歌曲，让学生了解了京剧的一些知识，喜欢上了京剧，同时让学生在课 下多听，多看，多学，大大的鼓励学生为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力量。我认为这节课 是一结出彩的课。 丁芮： 陈老师上的这节龙里格龙是一首典型的戏歌，这首歌歌词看起来很简单，但是里面的合唱， 轮唱对与四年级的孩子来说也比较难。陈老师很好的利用学生对京剧的兴趣，让学生沉醉其中， 重点难点迎刃而解。值得一提的是老师的基本功，无论是演唱还是键盘都比较突出，另京剧也 唱的相当好。 张雁峰： 陈老师这节课教学思路清晰，教学设计巧妙，开始老师非同寻常的亮相，让学生们眼前一亮， 就感觉这节课很有意思，利用表花中的过门引出歌曲，让学生加深了印象。学生和老师共 同表演京剧的过程，孩子们非常的感兴趣，了解京剧相关知识的过程也不枯燥。整堂课孩子们 的精力都非常的集中，老师用其自身娴熟的基本功和对京剧的喜爱影响着孩子们，让他们爱上 我们的传统艺术。教师的教态大方，表演到位，语言再精炼一些会更好！ 焦冬立： 陈源老师龙里格龙这节音乐课，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以 音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力， 面向全体学生， 注重个性发展，重视音乐实践，鼓励 音乐创造。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色， 充分营造了和谐、互动、探 究、创新的良好的学习情境和氛围。这一课我认为最大的成功之处 就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。导入时，陈老师直接用京剧问好，运用了 小学生的一大特点，好奇心，使学生对本节课充满好奇，引起学习的兴趣。课堂中教师动情的 演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的音频、图片，为启发学生感受歌曲的情绪， 以达到培养 学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。我个人认 为如果课堂语言再简练些，生动亲切一些就更好了。 龙里格龙教学反思 当初之所以选择这节课来上，就源于自己对京剧和传统艺术的一份喜爱，想通过自己对京 剧的喜爱来影响自己的学生，让他们也爱上我们的传统艺术。这节课的教学过程就是让学生从 各个方面感受京剧的韵味及魅力：上课之前踏着夜深沉的曲调进教室、老师上场的锣鼓、 老师的头饰、念白式的问好、欣赏京剧名家的表演、老师的唱段、学生最后的念白，扮演小花 旦的表演等等，让学生时刻都被京腔京韵围绕着，让他们参与进来，表演京剧，他们就感觉京 剧并不是只是老人才喜欢的遥远的艺术，也并不是只有大人才能唱的曲高和寡。他们能感觉到 京剧很有趣，不枯燥很喜欢，就是一种成功。 歌曲的旋律并不难，难点在两个二声部轮唱过程中，通过加上小花旦的动作，对两个声部 的旋律进行区分，加深印象，学生们唱的还是很不错的。 这节课学生们学的很认真，也很开心，完成了最初的教学目标，解决了本课的重难点。如 果表演的再生动一些就更好了，教学语言还需再简练和斟酌。 龙里格龙音乐教案 教学目标： 情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力从歌曲的学唱中了解京剧的相关知识，感受京 剧独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。 过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等富有创造性的音乐活动体验京剧这一传统戏曲的艺术魅 力。 知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲龙里格龙 ，并将歌曲的力度变化和京剧的 神韵体现在表演中。 重点难点： 重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌龙里格龙的韵味 难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱 教具：课件、花旦头饰 教学过程： 一、导入： 课前播放京胡曲夜深沉 老师带着花旦的头饰随着京剧的开场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。 【营造课堂气氛，感受京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫】 问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？ 生回答 师：你们能用同样的方式回问老师吗？ 说到京剧，你对京剧有哪些了解？生说 1、 走进京剧，了解京剧的起源 【了解京剧的起源和相关知识，让学生对京剧有大致的了解】 师：京剧是我国的国粹，距今有 200 年的历史，说到京剧的起源，还有一个小故事，清朝乾隆 皇帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演出，三庆、四喜、春台、和春四大徽 班继续留京献艺，他们的精彩演出受到热烈欢迎。后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出， 这两种腔调同台演出取长补短，后又吸取来自民间的秦腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京 剧。 2、四大行当 师：(出示课件) 老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行当，我们来做一个连线的小游戏，请同 学们猜一猜。 分别简单讲解四大行当 3、四大表现手法： 京剧还有四大表现手法，分别是唱、念、做、打 4、欣赏京剧拾玉镯片段让学生感受“做”的含义：只表演不出声和“以无当有”的特点。 5、老师表演京剧选段 【用京剧表花中的过门引出歌曲龙里格龙 ，让学生叫好，感受我国传统艺术表演氛围中 的一大特点】 老师也特别喜欢京剧，我想给大家演唱一段，如果我唱的好，大家给老师叫个好，鼓励一下好 吗？ 师唱京剧卖水片段表花 老师刚才扮演的是四大行当中的哪个行当？ 生：花旦 刚才的唱段中，用到了哪几种京剧的表现手法？ 生： 唱、念 【教师展示，同时对刚才所学的京剧知识进行简单的检验与评价】 二、学唱歌曲龙里格龙 （一）初听歌曲，感受歌曲风格特点 师：接下来我们一起听首歌，思考三个问题， （出示问题） 1、 有没有你熟悉的旋律？ 京剧卖水中唱念之间的旋律 2、你们觉得这是不是京剧？ 这首歌是融入传统京剧元素的歌曲，我们成为“戏歌” 3、歌词都唱了什么？ 龙里格龙（咚）是京剧中的衬词，常用于过门 （二）你听老师弹一弹， （出示图片） mf 5 5 3 3 6 6 5 5 0 0 0 0 | | 6 6 5 5 3 3 6 6 5 5 0 0 | | 龙龙 里格里格 龙龙 咚咚 ， 龙龙 格格 里里 格儿格儿 龙。龙。 乐谱上出现了什么记号？（顿音）因此我们的演唱要有弹性，还有力度记号， 跟琴唱一唱，注意顿音时的气息和力度的变化，加上儿化音更有京剧的韵味。 （三）老师加上两句前奏范唱，请同学们仔细听，从哪儿开始进入， 学生跟琴唱前两句，有强弱的演唱，唱出力度记号 （四）我们加上小花旦的动作，眼睛跟着手，注意随后的亮相在休止符，动作要干脆，要定住。 多练习几遍 【通过加动作反复演唱让学生牢记第一声部的旋律和动作，以便在二声部合作时帮助学生演唱】 师弹前奏，学生唱 （五）小花旦们唱的真好，另一个小花旦也要来了。 你们看这个小花旦的亮相和第一个小花旦有什么不同？ 老师边唱 6 6 2 2 0 0 | | 6 6 2 2 0 0 | |边做动作 龙龙 里里 格格 龙龙 ， 龙龙 里里 格格 龙龙 ， 亮相的动作没有“咚” 跟着老师做一做 （六）第二个小花旦开始唱了，你听比第一个小花旦唱的是高了还是低了？（听歌曲） （七）再听第二个小花旦的演唱， 龙龙 里格里格 龙龙 0 0 咚咚 0 0 ， 龙格龙格 里里格儿格儿 龙龙 00唱了几遍？（四遍） 【让学生注意反复记号】 （八）这个旋律唱了四遍，但是这四遍是有变化的，你听听有什么变化？老师弹唱 【让学生感受渐强渐弱记号】 为什么结束要渐慢渐弱？（表演结束了） （九）跟钢琴唱第二个小花旦的唱段 师唱京剧演员为了能唱好京剧，每天都要吊嗓子，我们也来吊吊嗓子 Yi Ya （气息要撑住，口腔打开） 【模仿京剧演员的吊嗓子，感受京剧唱腔的特点】 加上小花旦的动作，反复练习 （十）第一个小花旦也要唱了，听听第一个小花旦是在第二个小花旦唱到什么地方的时候加入 的？（聆听轮唱部分） 【让学生听清轮唱是从哪一句开始的】 （十一）师生分角色加动作进行轮唱，老师扮演第一个小花旦唱第二声部，学生唱第一声部。 【师生合作，初步感受歌曲的轮唱】 师：为什么老师是晚进入的，但是却与同学们一同结束了？ 生：因为老师在第二句少长了一个“龙” 老师带领学生唱一唱第二声部有变化的地方 （十二）两个小花旦进行斗歌 【反复练习轮唱部分】 （十三）两个小花旦要一起演唱了，完整演唱歌曲 这就是我们今天要学的戏歌龙里格龙 三、拓展 龙里格龙（咚）是京剧中常用的象声词，没有实际意义，被用于说或者唱之间的过门。 1、现在老师请同学们用手模仿板鼓给老师打节奏 老师带领学生打节奏，边打边表演表花 【让学生在京剧中找“龙里格龙” ，体会过门的意思】 2、同学们打的真不错。这段表花表现了京剧的哪两种表现手法谁还记得？(唱、念) 同学们一起来试试念白的部分 老师带领学生练念白，加动作表演，老师指导动作 3、师：现在我们合作一下，男同学为我们边打边唱过门，老师唱、女同学念，加动作表演 【师生合作感受京剧独特的韵味和风格】 4、请三位小花旦上台与老师一起表演表花 ，如果演的好，请下面的同学叫好 四、情感教育 【培养学生对京剧及传统民族艺术的热爱，做一个小小的传承者】 京剧作为我国的传统民族艺术，越来越受到人们的喜爱，这些外国人不远万里就是为了学 习京剧，我们作为中国人更应该热爱我们自己的传统艺术，把传统艺术继承和发扬出去，让它 在世界的各个角落开花结果。 下课！