第7课 祝你快乐-演唱 阳光牵着我的手-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：b0678).zip

阳光牵着我的手 第一声部第一声部 第二声部第二声部 音乐音乐1 听音乐，哪一句里有休止符 ？ 音乐音乐2 听音乐，选择正确的旋律线 音乐音乐1 听音乐，哪段音乐为二声部合唱 ？ 音乐音乐2 第一声部 第二声部 （齐唱）（齐唱） 初听 牵牵手手 教师范唱+ 复听 学唱歌谱 ou ouai aiou ou 唱词1 唱词1 牵 手 唱词2 牵牵 手手 唱第一段歌词 第一段词 牵牵 手手 唱第二段歌词 自学 唱完整歌词 阳光 牵牵 手手 完整唱 完整演唱 新中国的缔造者 -中国共产党，她带领人们过上了快乐幸福、充满阳光的生活。 20192019 年一师一优课年一师一优课 【课时教学设计课时教学设计】 - 人音版音乐四上第 7 单元 【第二课时】 阳光牵着我的手教学设 计 歌曲歌曲阳光牵着我的手阳光牵着我的手 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 人音版音乐四上第 7 课阳光牵着我的手 设计理念：设计理念： 本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学 环节设置，激发学生的学习兴趣；在“自主、探究、合作”的教学模式下，通 过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲阳光牵着我的手，了 解相关音乐知识；表达与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定信念。 教材分析：教材分析： 这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了少年儿童热情，乐观的精神 风貌和坚定信念。歌曲为四二拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为 主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福 成长的欢乐心情。 学情分析：学情分析： 四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期，学生具备一定的音乐素 养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量； 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们 学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。 教学目标：教学目标： 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够感受到歌曲热烈、充满活 力的音乐情绪；体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度， 并融入到歌曲的演唱中，表现少年儿童热情乐观的精神风貌；了解歌曲中“太 阳”的深层含义。 过程与方法：通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲；在学唱歌曲的 过程中学习附点节奏、休止符等知识；在与学生交流中、引导其寻找生活中的 美好，培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。 知识与技能：掌握附点，休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识；能 用深情的声音演唱并表现阳光牵着我的手热烈欢快，充满活力的音乐情绪。 教学重点：教学重点：深情演唱，并表现歌曲阳光牵着我的手 教学难点：教学难点：第二声部的演唱；一字多音处的唱法，如： 教学用具：教学用具：钢琴，PPT 等 课课 时：时：1 课时 教学过程教学过程: : 1、师生问好、练声 师评：注意坐姿和发声方法 2、导入 同学们请看大屏幕，有三个问题要考考大家。 1.听音乐，哪一句里有休止符？出示歌谱并学唱。 生生互评：同意的请举手，师评：你有一双敏锐的耳朵 2. 听音乐，选择正确的旋律线，出示歌谱并学唱。 生生互评，师评 3. 听音乐，哪段音乐为二声部合唱？ a.介绍齐唱和合唱两种演唱形式 b.出示歌谱，改编、学唱第二声部旋律 【设计意图：通过针对性的设问和生动的 ppt 画面，熟悉、学唱歌曲旋律， 解决休止符、大跳、二声部等重难点。】 3、新授 1.聆听感受 （1）初听 看书聆听，体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素 师评：你一下就抓住了重点 （2）教师范唱（分别范唱一、二声部） a.慢速范唱第一声部 （唱完第一段停下）速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？ 师评：老师的感受和大家一样 b.慢速范唱第二声部 请学生聆听 4 - | 2 - 处歌词的唱法（ 牵 手 ） （3）复听 找出合唱部分两声部相同的旋律。 6 6 . .6 6 | | 6464 6060 | | 5454 3434 |5|5 -|4-|4 . .4 4 | | 4242 4040 | | 与 1 1 | | i i 6060 | | i i 6060 | |两声部相 同 师评：谢谢你为大家找出相同的地方，这样我们演唱起来就更加容易了。 2. 学唱歌谱（合唱部分） （1）二声部随琴慢速唱 （2）一声部随琴慢速唱，si 的地方学生用柯尔文手势提醒自己。 （3）两声部一起唱合唱部分歌谱 3.学唱歌词 （1）学唱齐唱部分歌词，解决难点。（用抒情的，较慢的速度学唱） 难点:在一字多音处加 ou 和 i 解决难点 （2）第二声部学唱合唱部分的歌词，解决难点 难点:音准和八分休止符 （3）第一声部学唱合唱部分的歌词，解决难点 （4）两声部跟慢速伴奏合唱 （5）自学第二段歌词，倒计时 （6）两声部跟慢速伴奏合唱 （7）用充满活力的声音完整演唱歌曲 4.艺术处理 （1）在你的生活中，“阳光”是什么？将其引入到阳光牵着我的手的 演唱中。 师评：你是一位懂事的孩子；你懂得了友谊的珍贵。 （2）有感情的，充满活力的演唱阳光牵着我的手 四、拓展延伸 1.歌曲中“阳光”的深层含义 2.介绍新中国的缔造者 - 中国共产党 5、课堂小结 学习了歌曲阳光牵着我的手，了解了附点节奏和休止符以及二声部合 唱的相关知识；更重要的是同学们懂得了寻找生活中的美好，懂得要做一名阳 光好少年。 板书设计：板书设计： 阳光牵着我的手阳光牵着我的手 1=bE1=bE 2/42/4 李幼容李幼容 词词 稍快稍快 充满活力地充满活力地 徐思萌徐思萌 曲曲 20192019 年一师一优课年一师一优课 阳光牵着我的手 合肥市金湖小学 吴亚华 第一声部第一声部 第二声部第二声部 音乐音乐1 听音乐，哪一句里有休止符 ？ 音乐音乐2 听音乐，选择正确的旋律线 音乐音乐1 听音乐，哪段音乐为二声部合唱 ？ 音乐音乐2 第一声部 第二声部 （齐唱）（齐唱） 初听 牵牵手手 教师范唱+ 复听 学唱歌谱 ou ouai aiou ou 唱词1 唱词1 牵 手 唱词2 牵牵 手手 唱第一段歌词 第一段词 牵牵 手手 唱第二段歌词 自学 唱完整歌词 阳光 牵牵 手手 完整唱 完整演唱 新中国的缔造者 -中国共产党，她带领人们过上了快乐幸福、充满阳光的生活。 20182018 年蜀山区音乐学科年蜀山区音乐学科“聚焦核心素养，打造品质课堂聚焦核心素养，打造品质课堂”教学评比教学评比 阳光牵着我的手教学设 计 合肥市金湖小学合肥市金湖小学 吴亚华吴亚华 20182018 年年 1111 月月 1616 日日 歌曲歌曲阳光牵着我的手阳光牵着我的手 教学设计教学设计 合肥市金湖小学 吴亚华 教学内容：教学内容： 人音版音乐四上第 7 课阳光牵着我的手 设计理念：设计理念： 本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学 环节设置，激发学生的学习兴趣；在“自主、探究、合作”的教学模式下，通 过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲阳光牵着我的手，了 解相关音乐知识；表达与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定信念。 教材分析：教材分析： 这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了少年儿童热情，乐观的精神 风貌和坚定信念。歌曲为四二拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为 主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福 成长的欢乐心情。 学情分析：学情分析： 四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期，学生具备一定的音乐素 养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量； 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们 学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受到歌曲热烈、充满活力 的音乐情绪；体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度，并 融入到歌曲的演唱中，表现少年儿童热情乐观的精神风貌；了解歌曲中“太阳” 的深层含义。 过程与方法：通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲；在学唱歌曲的 过程中学习附点节奏、休止符等知识；在与学生交流中、引导其寻找生活中的 美好，培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。 知识与技能：掌握附点，休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识；能 用深情的声音演唱并表现阳光牵着我的手热烈欢快，充满活力的音乐情绪。 教学重点：教学重点：深情演唱，并表现歌曲阳光牵着我的手 教学难点：教学难点：第二声部的演唱；一字多音处的唱法，如： 教学用具：教学用具：钢琴，PPT 等 课课 时：时：1 课时 教学过程教学过程: : 1、师生问好、练声 2、导入 同学们请看大屏幕，有三个问题要考考大家。 1.听音乐，哪一句里有休止符？出示歌谱并学唱。 2. 听音乐，选择正确的旋律线，出示歌谱并学唱。 3. 听音乐，哪段音乐为二声部合唱？ a.介绍齐唱和合唱两种演唱形式 b.出示歌谱，改编、学唱第二声部旋律 【设计意图：通过针对性的设问和生动的 ppt 画面，熟悉、学唱歌曲旋律， 解决休止符、大跳、二声部等重难点。】 3、新授 1.聆听感受 （1）初听 看书聆听，体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素 （2）教师范唱（分别范唱一、二声部） a.慢速范唱第一声部 （唱完第一段停下）速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？ b.慢速范唱第二声部 请学生聆听 4 - | 2 - 处歌词的唱法（ 牵 手 ） （3）复听 找出合唱部分两声部相同的旋律。 6 6 . .6 6 | | 6464 6060 | | 5454 3434 |5|5 -|4-|4 . .4 4 | | 4242 4040 | | 与 1 1 | | i i 6060 | | i i 6060 | |两声部相 同 2. 学唱歌谱（合唱部分） （1）二声部随琴慢速唱 （2）一声部随琴慢速唱，si 的地方学生用柯尔文手势提醒自己。 （3）两声部一起唱合唱部分歌谱 3.学唱歌词 （1）学唱齐唱部分歌词，解决难点。（用抒情的，较慢的速度学唱） 难点:在一字多音处加 ou 和 i 解决难点 （2）第二声部学唱合唱部分的歌词，解决难点 难点:音准和八分休止符 （3）第一声部学唱合唱部分的歌词，解决难点 （4）两声部跟慢速伴奏合唱 （5）自学第二段歌词，倒计时 （6）两声部跟慢速伴奏合唱 （7）用充满活力的声音完整演唱歌曲 4.艺术处理 （1）在你的生活中，“阳光”是什么？将其引入到阳光牵着我的手的 演唱中。 （2）有感情的，充满活力的演唱阳光牵着我的手 四、拓展延伸四、拓展延伸 歌曲中“阳光”的深层含义 新中国的缔造者 - 中国共产党 5 5、课堂小结课堂小结 学习了歌曲阳光牵着我的手，了解了附点节奏和休止符以及二声部合 唱的相关知识；更重要的是同学们懂得了寻找生活中的美好，懂得要做一名阳 光好少年。 板书设计：板书设计： 阳光牵着我的手 1=bE 2/4 李幼容词 充满活力的 徐思盟曲 20182018 年蜀山区音乐学科年蜀山区音乐学科“聚焦核心素养，打造品质课堂聚焦核心素养，打造品质课堂”教学评比教学评比 20182018 年蜀山区音乐学科年蜀山区音乐学科“聚焦核心素养，打造品质课堂聚焦核心素养，打造品质课堂”教学评比教学评比 阳光牵着我的手教学设 计 合肥市金湖小学合肥市金湖小学 吴亚华吴亚华 20182018 年年 1111 月月 1616 日日 歌曲阳光牵着我的手 教学设计 合肥市金湖小学 吴亚华 教学内容：教学内容： 人音版音乐四上第 7 课阳光牵着我的手 设计理念：设计理念： 本课旨在通过生动有趣的教学内容设计、教学媒介应用、教学语言和教学 环节设置，激发学生的学习兴趣；在“自主、探究、合作”的教学模式下，通 过聆听感受、学唱、自主讨论等方式学唱、表现歌曲阳光牵着我的手，了 解相关音乐知识；表达与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定信念。 教材分析：教材分析： 这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了少年儿童热情，乐观的精神 风貌和坚定信念。歌曲为四二拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为 主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福 成长的欢乐心情。 学情分析：学情分析： 四年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期，学生具备一定的音乐素 养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量； 以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生；了解他们的成长特点，掌握他们 学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受到歌曲热烈、充满活力 的音乐情绪；体会到生活中的“阳光”带给我们的温暖和积极向上的态度，并 融入到歌曲的演唱中，表现少年儿童热情乐观的精神风貌；了解歌曲中“太阳” 的深层含义。 过程与方法：通过聆听、感受、自主讨论等方式学唱歌曲；在学唱歌曲的 过程中学习附点节奏、休止符等知识；在与学生交流中、引导其寻找生活中的 美好，培养他们积极向上的生活态度并用歌声表现出来。 知识与技能：掌握附点，休止符等知识点以及二声部合唱的基本知识；能 用深情的声音演唱并表现阳光牵着我的手热烈欢快，充满活力的音乐情绪。 教学重点：教学重点：深情演唱，并表现歌曲阳光牵着我的手 教学难点：教学难点：第二声部的演唱；一字多音处的唱法，如： 教学用具：教学用具：钢琴，PPT 等 课课 时：时：1 课时 教学过程教学过程: : 1、师生问好、练声 上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们要学习一首好听的歌曲，在学 歌曲之前我们来进行发声训练。大屏幕上出示了两条旋律，这边的同学唱上面 的旋律，也就是第一声部。这边的同学唱下面的旋律，也就是第二声部。第一 声部同学先唱。（后略）两个声部不能比声音大小，用自然的声音唱好听。 2、导入 同学们请看大屏幕，有三个问题要考考大家。 1.听音乐，哪一句里有休止符？出示歌谱并学唱 同学们都选择了音乐二，让我们来看正确答案。恭喜你们回答正确。这是 音乐二的歌谱，里面的确有一个四分休止符。休止符的地方应该怎么样？对， 在这里要停顿一拍，我们用“捻指”代替。这条旋律，除了休止符，还要注意 这几个地方。（后略）请听老师唱一遍。再听钢琴演奏一遍。大家一起来。 2. 听音乐，选择正确的旋律线。出示歌谱并学唱 好，第二个问题。大家一致选择旋律线二。让我们来看正确答案。你们的 耳朵真厉害。为什么选择第二条呢？主要是因为这一小节。（后略）当然，这 条旋律除了八度大跳之外，还要注意这几个地方（后略），请听老师唱一遍。 再听钢琴演奏一遍。一起来。音乐 1 和音乐 2 进行对比。 3. 听音乐，哪段音乐为二声部合唱？ 我请一位同学来回答。你们同意吗？让我们来看正确答案。太棒了，你真 有一双音乐家的耳朵。 a.介绍齐唱和合唱两种演唱形式 那音乐一不是合唱，他的演唱形式是？对，齐唱。齐唱就是所有人演唱的 旋律和歌词都是一样的。而合唱是一种分声部的演唱，有两个声部的合唱，称 为二声部合唱，有三声部合唱，四声部合唱等等。音乐二就是二声部合唱。这 就是音乐二的歌谱，让我们再听一遍。 b.出示歌谱，改编、学唱第二声部旋律 这里第一声部是主旋律声部听起来比较明显，加入第二声部使音乐更加丰 满，富有表现力，但由于音区较低，不容易听出来。现在老师把第二声部完整 唱一遍，注意，哪一小节跟书上不一样？注意，哪一小节跟书上不一样？ 好，请第二声部同学跟琴先慢速唱歌谱。好，现在老师不唱，请二声部同 学跟琴演唱。 【设计意图：通过针对性的设问和生动的 ppt 画面，熟悉、学唱歌曲旋律， 解决休止符、大跳、二声部等重难点。】 3、新授 同学们，前面我们演唱的旋律，都来自于今天要学习的歌曲阳光牵着我 的手，现在，请同学们看着书本静静聆听，体会歌曲的音乐情绪是怎样的？ 1.聆听感受 （1 1）初听）初听 看书聆听，体会音乐情绪。介绍“速度”是影响音乐情绪的重要因素 音乐情绪是怎样的？充满活力的。是的，主要原因就是因为速度很快，速 度是决定歌曲音乐情绪的重要因素，如果速度放慢，歌曲又会是怎样的音乐情 绪呢？请听老师演唱。 （2 2）教师范唱（分别范唱一、二声部）教师范唱（分别范唱一、二声部） a.慢速范唱第一声部 （唱完第一段停下）速度变慢让歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？对， 抒情。 刚才老师演唱的是第一段歌词，现在老师唱第二段歌词，在合唱部分将演 唱第二声部的旋律。请第二声部的同学注意听刚才改过的 4 和 2 的地方，唱的 是什么歌词。 c.慢速范唱第二声部 4 - | 2 -处歌词的唱法（ 牵 手 ） 细心的同学可能已经发现了，齐唱部分的旋律在前面已经学过，就是听辨 休止符和听辨旋律线时的两条旋律，这两条旋律有三小节相同的地方。那，合 唱部分第一声部和第二声部有没有相同的旋律呢？请同学们在音乐中寻找答案。 （3 3）复听）复听 找出合唱部分两声部相同的旋律。 6 6 . .6 6 | | 6464 6060 | | 5454 3434 |5|5 -|4-|4 . .4 4 | | 4242 4040 | | 与 1 1 | | i i 6060 | | i i 6060 | |两声部相 同 2. 学唱歌谱（合唱部分） （1）二声部随琴慢速唱 好，请二声部的同学跟琴再唱一遍歌谱。 （2）一声部随琴慢速唱，si 的地方学生用柯尔文手势提醒自己。 （3）两声部一起唱合唱部分歌谱 3.学唱歌词 让我们加入歌词，先用抒情的，较慢的速度来学唱齐唱部分。 （1）学唱齐唱部分歌词，解决难点。（用抒情的，较慢的速度学唱） 难点:在一字多音处加 ou 和 i 解决难点 （2）第二声部学唱合唱部分的歌词，解决难点 难点:音准和八分休止符 （3）第一声部学唱合唱部分的歌词，解决难点 难点:音准和八分休止符 （4）两声部跟慢速伴奏合唱 （5）自学第二段歌词，倒计时 （6）两声部跟慢速伴奏合唱 同学们，让我们用充满活力的声音来完整演唱歌曲 （7）用充满活力的声音完整演唱歌曲 4.艺术处理 同学们，歌曲的名字叫阳光牵着我的手，那在你的生活中，除了太阳 给我们的阳光，还有什么是你的“阳光”？ （1）在你的生活中，“阳光”是什么？将其引入到阳光牵着我的手的 演唱中。 同学们，生活中的这些“阳光”带给了我们无限的温暖，从你们的回答中 我也感受到了大家懂得感恩、热情、乐观的生活态度，现在让我们把爸爸妈妈、 老师、同学、朋友带给我们的“阳光”融入到歌曲中，让歌声充满阳光，让我 们成为阳光少年。好吗？ （2）有感情的，充满活力的演唱阳光牵着我的手 四、拓展延伸四、拓展延伸 歌曲中“阳光”的深层含义 新中国的缔造者 - 中国共产党 同学们，我们身边的“阳光”你们刚才说了很多，其实，我们这首歌曲里 的“阳光”还有一层更深的含义，同学们知道吗？他指的是我们新中国的缔造 者 - 中国共产党，她带领着人们过上了幸福快乐，充满阳光的生活。 5 5、课堂小结课堂小结 同学们，让我们来回顾一下今天学习的内容，我们学习了歌曲阳光牵着 我的手，了解了附点节奏和休止符以及二声部合唱的相关知识；更重要的是 同学们懂得了寻找生活中的美好，懂得了要做一名阳光好少年。今天的课就上 到这里，同学们，再见！ 板书设计：板书设计： 阳光牵着我的手 1=bE 2/4 李幼容词 充满活力的 徐思盟曲