第5课 童心-演唱 荡秋千-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：3014c).zip

荡秋千音乐教学设计 1、组织教学，学生有序进教室坐好（播放愉快轻松的音乐） 2、谈话导入： 师：近两年，我们学校大课间开展了跳绳活动，每个 班级都有许多的跳绳小能手，我们班也不例外，今天老师 把跳绳带来了，让我们在音乐课上玩一个跳绳的游戏，你 们要随着老师的音乐伴奏来跳绳。 （师弹琴，生跳绳） 师：同学们太厉害了，个个都是跳绳小能手，那你能 告诉我你跳绳时的心情是怎样的呢？（生回答） 师：你们说的太好了，我们心情很开心，就像在玩一 样，在仡佬族有群孩子也在玩，心情也是开心的不得了， 仔细认真听，他们在玩什么呢？（播放音乐荡秋千 ） 生回答。 师：是的，这群仡佬族的孩子们在玩荡秋千，孩子们， 你们玩过荡秋千吗？（生回答） 师：荡秋千给你带来了怎样的感受呢？（生回答） 师：同学们说的都是切身感受啊，今天就让我们和仡 佬族的孩子一起在音乐中荡秋千。 （板书:荡秋千） 3、新课教学 1、师：仔细看大屏幕，认真聆听，想象一下，通过歌 词你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。 生回答，师补充。一群仡佬族的孩子们在玩荡秋千， 不争不抢有序进行，还有笑声和欢呼声，多么美好和谐的 画面啊，让我们想象着刚才荡秋千的情景，有感情的按节 奏朗读歌词。 2、师生按节奏朗读歌词 3、生单独朗读歌词 4、师弹琴演唱歌曲，生随着哼唱 5、生随着琴自己演唱 6、解决歌曲重难点 （1）师：听了你们的演唱，我也想加入你们，仔细聆听 “秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”这一句老师范唱两遍并设问哪 一遍演唱更能体现荡秋千欢快的心情讲解八分休止符。 生找不同并演唱 （2）师：荡秋千除了带给我们快乐，在荡秋千时我们还能 感受到高低起伏，歌曲中哪一句表现了荡秋千时高低的感 觉？ 生：上下来回荡呀荡呀 师范唱这一句生学唱 （3）师范唱“慢上慢下心莫慌呀”并设问与刚才学唱的 “上下来回荡呀荡呀”旋律上有什么特点？ 生：相同 （4）两句情绪处理。师范唱引导学生体会两句虽然旋律相 同但是情绪确不同，前一句体现了孩子们玩秋千时高兴快 乐的心情，但是后一句演唱时要弱一些。 （师生学唱） 7、随伴奏完整演唱歌曲 8、师指导纠正错误之处并再次演唱全曲 师总结评价，我们刚才演唱的很不错，课堂一开始我们玩 了跳绳的游戏，让我们相互合作，开动脑筋为自己编创一 首跳绳歌曲吧。 4、拓展创编歌词 1、教师分组，每一小组讨论一句（课件出示创编的内容） 2、小组内讨论 3、师唱一句让生去接唱创编的内容 4、大屏幕出示生创编的内容并演唱 5、师生接唱 五、教师总结下课 1、通过刚才创编你想到了什么？引导孩子说出团结合作的 重要性 2、师总结：不仅学习了仡佬族的童谣荡秋千还创编了 自己的跳绳谣 ，不仅体会了童年快乐的情景，也感受到 团结合作在生活学习中的重要，希望你们在自己童年时光 放飞童心，无忧无虑的长大。再次唱响荡秋千结束课 堂。 跳绳歌 伙伴 们 呀来把（ ）， 上下来回（ ）， （ ）跳的（ ）响哎 呀， （ ）（啦的）响来（ ）来回跳， （ ）心莫慌呀， （ ）心欢畅哎呀。 跳绳歌 伙伴 们 呀来把（绳儿跳 ）， 上下来回（ 跳呀跳呀）， （ 绳儿 ）跳的（ 啪啪的 ）响哎 呀， （ 啪啪 ）（啦的）响来（ 绳儿 ）来 回跳， （ 轻轻 跳呀 ）心莫慌呀， （ 绳儿跳得 ）心欢畅哎呀。 荡秋千教学设计 一、 学生有序进教室，播放快乐的农夫 ，让生放松心情。 二、 谈话导入 师：近两年，我们学校大课间开展了跳绳活动，每个班级 都培养了许多跳绳的小能手，我们班也不例外。今天陈老 师把跳绳带来了，让我们在音乐课上玩一个跳绳游戏，你 们要随着老师的伴奏来跳。谁想来试一试。师弹琴，生跳 绳。 师：同学们太厉害了，个个都是跳绳小能手，那请你告诉 我你们随音乐跳绳时你的心情是怎样的呢？ 生回答。 师：你们说的太好了，我们随音乐跳绳时是很开心，很高 兴，在仡佬族有一群孩子在玩游戏，心情也是高兴地不得 了，但是不是在跳绳，仔细认真聆听，他们在玩什么？ （师播放 PPT） 。 生：荡秋千。 师：是的，这群仡佬族的孩子们正在玩荡秋千，孩子们你 们玩过荡秋千吗？ 生：玩过。 师：那你仔细回想一下，荡秋千带给你了怎样的感受？ 生回答。 师：同学们说的非常好，都是切身的体会，那么今天就让 我们和仡佬族的孩子们一起在音乐中荡秋千。 （师板书） 三、 新课教授 师：仔细看大屏幕，认真聆听，通过歌词的描述你仿佛看 到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。 生回答。 师总结，有一群仡佬族的小伙伴在玩荡秋千，不争不抢， 有序进行，还时不时的有笑声和欢呼声，多么美好、和谐 的画面啊。孩子们让我们想象着刚才的荡秋千的情景，我 们一起按节奏朗读歌词。 师生朗读歌词。 师：朗读的还不错，但我相信你们会做的更好。师解决难 点。 生再次朗读歌词。 师：朗读的真有感情，我都迫不及待的想唱一唱了，请你 随老师轻轻的唱一唱。 （生随师轻唱歌曲） 师：能不能自己试着唱一唱 生:师弹生唱 师:听了你们的演唱，我也想加入到你们队伍中来。仔细聆 听这一句（师出示） ，师范唱两次，让生比较哪一次的演唱 更能体现出荡秋千的欢快、高兴的心情。 生比较。那你们能试一试吗？ 生演唱。 （嘎吱） 师：荡秋千除了带给我们欢乐，在荡秋千时，我们还能感 受到高低起伏，那歌曲中哪一句表现出了荡秋千时高时低 的感觉呢？ 生回答。 （上下来回荡呀荡呀） 师范唱，荡秋千时高时低在音乐上的表现就是音的高低了， 跟我学唱这一句。师范唱，生学唱。 师：仔细聆听这一句，师范唱“慢上慢下心莫慌呀”这两 句旋律有什么特点？ 生：旋律相同 师：对了，这两句旋律虽然相同，但是情绪却又很大的差 别。师讲解两句情绪不同，并让生体会。 师：接下来让我们随伴奏完整演唱。生随伴奏演唱，师指 导。 四、 歌曲拓展 师：唱的很不错了，这群仡佬族的孩子们玩了荡秋千的游 戏，我们刚才玩了跳绳的游戏，让我们相互合作，开动脑 筋为自己创编一首跳绳歌吧。师分小组讨论。 生相互讨论。 师：我们来看一下，我们班的小词作家做的词怎么样？师 唱让生去接。 师出示 PPT 歌词，师生一起随琴完整演唱。 师：通过刚才我们之间相互讨论创编歌词你想到了什么？ 生回答。 师小结：这一节课我们不仅学习了仡佬族的童谣荡秋千 还创编了自己的歌曲。我们不仅体会了童年快乐的情景， 也深刻的体会到了团结合作的重要性。孩子们希望你们在 自己的童年时光，放飞童心，唱响童谣，无忧无虑快乐的 长大。让我们再次唱响仡佬族的童谣荡秋千结束本节 音乐课。 师播放 ppt 生演唱。 荡秋千教学反思 荡秋千是一首仡佬族的儿歌，整首歌曲曲调活泼，跳 跃，反映了孩子们童年的生活情景。本节课，我以孩子们 生活中的跳绳游戏导入，激发孩子们学习的欲望。通过聆 听歌曲，想像画面朗读歌词为学唱歌曲做好铺垫。学唱中 通过老师的对比范唱让生去体会感受歌曲的情绪，后面又 让学生相互合作创编歌词，充分体现了孩子们的团结合作 能力，突出了教师的引导作用。效果还不错。但是也存在 一定的不足，演唱形式过于单一，在以后教学中加强自己 语言方面的训练，不断提高自己的教学水平。