第3课 快乐的校园-演唱 哦十分钟-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：408a6).zip

bong 6 - | 4 - | 5 - | 5 - | 4 - | 2 - | 3 - | 3 - | 1=D 2/4 lu bong bong bong A. B. 反复跳越记号反复跳越记号 结尾不同结尾不同 结尾不同结尾不同 同学们，课间十分钟虽然短暂，却是同学们，课间十分钟虽然短暂，却是 解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，希解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，希 望同学们珍惜课间时间，开展快乐而有意望同学们珍惜课间时间，开展快乐而有意 义的课间十分钟活动，调节身心，为下节义的课间十分钟活动，调节身心，为下节 课的学习做好充分的准备。课的学习做好充分的准备。 人民音乐出版社人民音乐出版社 小学音乐小学音乐 四年级上册四年级上册 第三课第三课 哦，十分钟哦，十分钟教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。 2、掌握 2/4 拍的音乐知识，感受其音乐特点。 3、在音乐游戏中，进行简单的二声部合唱。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验 2/4 的音乐特点。 难点：1、带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。 2、二声部合唱声音的和谐统一。 三、教学过程三、教学过程 1 1、课前律动、课前律动: : 师：欢迎大家来到音乐殿堂，让我们随着音乐舞动起来。 2 2、音乐游戏（发声练习）：、音乐游戏（发声练习）： 跳动的小球跳动的小球 师：老师给大家带来一个音乐游戏，瞧，小球上的音符你认识吗？ 唱一唱。 生：（唱三个音符 1 低音 7 低音 5） 。 师：这三个小球非常顽皮，他们要跳动起来了，大家睁大眼睛，仔 细看。 生：（观看跳动的小球 flash） 。 师：小球是按照这个顺序跳动的吗？ 生：不是。 师：拿出手来，跟着跳动的小球唱唱，我们感受音高的变化。 生：（唱跳动小球的旋律） 师：小球弹跳着发出 bong 的声音，能跟我模仿一下吗？注意口腔 打开，气息短促，声音轻巧有弹性。 生：（用 bong 模唱旋律） 。 滚动的小球滚动的小球 师：接下来，我们看小球又发生什么变化？ 生：滚动起来。 师：小球上同样有音符，跟着它唱一唱。 生：（唱滚动小球的旋律） 师：老师弹琴，我们用“lu”来模唱这段旋律。 生：（用 lu 模唱旋律） 。 师：下面，我们把小球带来的这两段旋律连起来，给它配上好听 的音乐唱唱。 师：同学们和音乐配合的非常好，课堂上的游戏就玩到这吧。 3 3、视频导入：、视频导入： 师：现在我们来看看课后大家都在玩什么游戏？（播放歌曲视频） 生：跳绳，拍皮球 师：这些游戏都可以使我们的心情得到放松，今天我们来学习这首 表现课间活动的歌曲，名字叫哦，十分钟 （板书课题） 4 4、感受聆听：、感受聆听： 师：请同学们用拍皮球和转呼啦圈的动作来表现一下课间十分钟。 （播放歌曲） 师：感觉心情怎么样？这首歌曲的情绪是？ 生：欢快，高兴。 师：通过刚才同学们的动作表现，你觉得这首歌曲是二拍子还是三 拍子？ 生：二拍子 师：我们一起来认识一下拍号 2/4。 （音乐知识：拍号、定义、强 弱规律） 师：下面，请同学们用你自己的强弱方式来体验一下 2/4 拍的音 乐特点。同时，按照节奏和情绪的不同，感受歌曲可以分为几个部分？ 生：两个部分 师：第一乐段节奏紧凑，感觉欢快，高兴。第二乐段节奏舒展，感 觉优美、放松。 师：下面，我们分乐段来学唱歌曲。 5 5、学唱歌曲：、学唱歌曲： 歌谱学唱：歌谱学唱： 师：先看歌曲的第一部分。歌谱中有没有重复的旋律？ 生：“55 34 | 5 0” 师：这一旋律出现了几次？我们一起来找找。 生：四次。 师：有三次是完全重复，还有一次是变化重复。 师：有休止符的三次，给我们什么感觉？ 生：轻巧，快乐。 师：“55 34 | 5 - |”,二分音符的地方要唱满时值。 师：休止符和二分音符，大家区分开了吗？下面，我们来玩一个小 游戏。听好游戏规则：老师弹琴，大家只唱圈里的音符（55 34 | 5 0| 和 55 34 | 5 -|） ，圈外的音符不唱，可以用耳朵去听，去感受节奏， 我们看看谁的听力和节奏感最好。 师：我们的游戏再升级，这次圈里的音符不唱了，只唱圈外的音符， 看看谁的反应能力快。 师：第二乐段的歌谱比较简单，大家先自己试唱一下。 生：（视唱第二部分歌谱） 师：带八分休止符的切分节奏，我们可以用拍手或换气的方式来掌 握。 师：下面，我们把两部分的歌谱完整演唱一遍，注意唱歌姿势。 生：（完整唱歌曲的第一段歌谱） 师：我们第一段歌谱唱的是一房间的结尾，歌曲的第二段歌谱还进 一房间吗？ 生：不进，进二房间。因为有反复跳越记号。 师：这两个结尾旋律一样吗？ 生：不一样，一个是旋律下行，一个是旋律上行。 师：我们来唱唱这两个结尾的谱子。 演唱歌词：演唱歌词： 师：歌谱学完了，老师弹着琴，我们把歌词加进去唱唱。 生：（跟琴演唱歌词） 师：同学们在唱的时候，注意咬字，不要咧嘴，声音要自然，不要 喊唱。我们跟着伴奏唱一遍。 生：（跟伴奏演唱歌词） 师：“来吧，来吧”和“哦”表达什么样的心情？ 生：开心、兴奋。 师：“来吧，来吧” “哦”声音力度可以增强一点，表达快乐的心 情。 我们用力度对比的声音再来演唱一遍歌曲。 生：（跟伴奏演唱歌曲） 6 6、音乐活动（二声部合唱）：、音乐活动（二声部合唱）： 师：老师很喜欢改编歌曲，因为用不同形式演唱，可以带给我们不 同的音乐享受。大家看，歌曲发生了什么变化？ 生：变成两个声部，小球的旋律加进来了。 师：我把小球的旋律编成低声部，把这首歌曲改编成二声部合唱。 大家敢挑战合唱吗？合唱要求声部之间的配合和声音的融合。相信同学 们能挑战成功。 生：（二声部合唱） 7 7、总结收获：、总结收获： 师：这节课大家都有哪些收获？ 生： 师：课间十分钟虽然短暂，却是解除疲劳紧张，放松心情的重要时 间，希望同学们珍惜课间时间，开展快乐而有意义的课间活动，调节身 心，为下节课的学习做好充分的准备。下课铃响了，真正属于你们的十 分钟来了，随着音乐走出教室，放松一下吧！ 四年级学生学情分析四年级学生学情分析 山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧张慧 一、学习态度一、学习态度 四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物 有很强的兴趣，大多数同学能够积极主动地参与音乐实践活动，发挥自 己的自主性和创造性。 二、演唱能力二、演唱能力 四年级学生已经掌握了用缓吸缓呼和快吸快呼的呼吸方法来唱歌， 在歌唱时口腔能够打开，口型也较准确，咬字吐字比较清晰，学生歌唱 的技巧有所提高，可以声情并茂地进行演唱，但也有少数学生还不能做 到。对于合唱，四年级学生能进行简单的和声练习。所以，我在设计 哦，十分钟这节课时，运用 flash 动画音乐，为歌曲编创了低声部 旋律，使歌曲变成了一首简单的二声部合唱，以此来提高学生的合唱能 力。 三、演奏能力三、演奏能力 四年级学生已经进行了一年的口风琴训练，弹奏能力比较强，能够 熟练吹奏几首歌曲。所以，我在讲授哦，十分钟这节课前，让学生 对歌谱进行了预习，用口风琴吹奏，熟悉歌曲旋律，这样既可以锻炼学 生的弹奏能力，也可以训练听力和音准，提高学生的音乐素养。 效果分析效果分析 山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧张慧 从四年级开始，循序渐进地安排二声部的合唱歌曲。所以，我把这 首歌曲进行了改编，在一开始的音乐游戏环节中，为歌曲加入了低声部 旋律，形成了二声部合唱。为了让学生快速的掌握低声部的旋律，我精 心制作了 flash 动画，学生通过观看跳动的小球和滚动的小球，学会了 低声部的旋律，在发声练习中掌握了长短气息的运用。其实，在演唱跳 动的小球和滚动的小球的同时也是对本首歌曲的两种不同情绪的体验。 我觉得加入二声部的伴唱，丰富了歌曲的音效效果，锻炼了学生的节奏 感，激发了学生的学习兴趣，提高了学生演唱二声部合唱的能力。由于 在课前，我让学生对歌曲的歌谱和歌词进行了预习，所以在课堂上的教 唱环节就相对容易一些，可以节省时间进行二声部合唱的配合。 这节课，我还从学生演唱的声音，力度，气息、咬字等方面进行了 调整，规范。在学习知识点 2/4 拍时，我运用拍皮球和转呼啦圈的动作， 让学生亲身体验 2/4 拍的强弱特点，在愉快的学习方式中，学生掌握了 2/4 拍。在解决重复出现的旋律时，我采用游戏唱谱的方式，把四分休 止符和二分音符快速区分，让学生在玩游戏的过程中，轻松的掌握了休 止符的演唱。由于歌曲是二段体结构，所以我设计了为歌曲划分乐段的 环节，让学生加深对这首歌曲的理解和掌握。最后，用学生鼓掌的方式 进行了力度对比的练习，让学生体验不同力度的运用。 人民音乐出版社人民音乐出版社 小学音乐小学音乐 四年级上册四年级上册 第三课第三课 哦，十分钟哦，十分钟教学设计教学设计 山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧张慧 一、教学目标：一、教学目标： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。 2、掌握 2/4 拍的音乐知识，感受其音乐特点。 3、在音乐游戏中，进行简单的二声部合唱。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验 2/4 的音乐特点。 难点：1、带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。 2、二声部合唱声音的和谐统一。 三、教学过程三、教学过程 1 1、课前律动、课前律动: : 师：欢迎大家来到音乐殿堂，让我们随着音乐舞动起来。 2 2、音乐游戏（发声练习）：、音乐游戏（发声练习）： 跳动的小球跳动的小球 师：老师给大家带来一个音乐游戏，瞧，小球上的音符你认识吗？ 唱一唱。 生：（唱三个音符 1 低音 7 低音 5） 。 师：这三个小球非常顽皮，他们要跳动起来了，大家睁大眼睛，仔 细看。 生：（观看跳动的小球 flash） 。 师：小球是按照这个顺序跳动的吗？ 生：不是。 师：拿出手来，跟着跳动的小球唱唱，我们感受音高的变化。 生：（唱跳动小球的旋律） 师：小球弹跳着发出 bong 的声音，能跟我模仿一下吗？注意口腔 打开，气息短促，声音轻巧有弹性。 生：（用 bong 模唱旋律） 。 滚动的小球滚动的小球 师：接下来，我们看小球又发生什么变化？ 生：滚动起来。 师：小球上同样有音符，跟着它唱一唱。 生：（唱滚动小球的旋律） 师：老师弹琴，我们用“lu”来模唱这段旋律。 生：（用 lu 模唱旋律） 。 师：下面，我们把小球带来的这两段旋律连起来，给它配上好听 的音乐唱唱。 师：同学们和音乐配合的非常好，课堂上的游戏就玩到这吧。 3 3、视频导入：、视频导入： 师：现在我们来看看课后大家都在玩什么游戏？（播放歌曲视频） 生：跳绳，拍皮球 师：这些游戏都可以使我们的心情得到放松，今天我们来学习这首 表现课间活动的歌曲，名字叫哦，十分钟 （板书课题） 4 4、感受聆听：、感受聆听： 师：请同学们用拍皮球和转呼啦圈的动作来表现一下课间十分钟。 （播放歌曲） 师：感觉心情怎么样？这首歌曲的情绪是？ 生：欢快，高兴。 师：通过刚才同学们的动作表现，你觉得这首歌曲是二拍子还是三 拍子？ 生：二拍子 师：我们一起来认识一下拍号 2/4。 （音乐知识：拍号、定义、强 弱规律） 师：下面，请同学们用你自己的强弱方式来体验一下 2/4 拍的音 乐特点。同时，按照节奏和情绪的不同，感受歌曲可以分为几个部分？ 生：两个部分 师：第一乐段节奏紧凑，感觉欢快，高兴。第二乐段节奏舒展，感 觉优美、放松。 师：下面，我们分乐段来学唱歌曲。 5 5、学唱歌曲：、学唱歌曲： 歌谱学唱：歌谱学唱： 师：先看歌曲的第一部分。歌谱中有没有重复的旋律？ 生：“55 34 | 5 0” 师：这一旋律出现了几次？我们一起来找找。 生：四次。 师：有三次是完全重复，还有一次是变化重复。 师：有休止符的三次，给我们什么感觉？ 生：轻巧，快乐。 师：“55 34 | 5 - |”,二分音符的地方要唱满时值。 师：休止符和二分音符，大家区分开了吗？下面，我们来玩一个小 游戏。听好游戏规则：老师弹琴，大家只唱圈里的音符（55 34 | 5 0| 和 55 34 | 5 -|） ，圈外的音符不唱，可以用耳朵去听，去感受节奏， 我们看看谁的听力和节奏感最好。 师：我们的游戏再升级，这次圈里的音符不唱了，只唱圈外的音符， 看看谁的反应能力快。 师：第二乐段的歌谱比较简单，大家先自己试唱一下。 生：（视唱第二部分歌谱） 师：带八分休止符的切分节奏，我们可以用拍手或换气的方式来掌 握。 师：下面，我们把两部分的歌谱完整演唱一遍，注意唱歌姿势。 生：（完整唱歌曲的第一段歌谱） 师：我们第一段歌谱唱的是一房间的结尾，歌曲的第二段歌谱还进 一房间吗？ 生：不进，进二房间。因为有反复跳越记号。 师：这两个结尾旋律一样吗？ 生：不一样，一个是旋律下行，一个是旋律上行。 师：我们来唱唱这两个结尾的谱子。 演唱歌词：演唱歌词： 师：歌谱学完了，老师弹着琴，我们把歌词加进去唱唱。 生：（跟琴演唱歌词） 师：同学们在唱的时候，注意咬字，不要咧嘴，声音要自然，不要 喊唱。我们跟着伴奏唱一遍。 生：（跟伴奏演唱歌词） 师：“来吧，来吧”和“哦”表达什么样的心情？ 生：开心、兴奋。 师：“来吧，来吧” “哦”声音力度可以增强一点，表达快乐的心 情。 我们用力度对比的声音再来演唱一遍歌曲。 生：（跟伴奏演唱歌曲） 6 6、音乐活动（二声部合唱）：、音乐活动（二声部合唱）： 师：老师很喜欢改编歌曲，因为用不同形式演唱，可以带给我们不 同的音乐享受。大家看，歌曲发生了什么变化？ 生：变成两个声部，小球的旋律加进来了。 师：我把小球的旋律编成低声部，把这首歌曲改编成二声部合唱。 大家敢挑战合唱吗？合唱要求声部之间的配合和声音的融合。相信同学 们能挑战成功。 生：（二声部合唱） 7 7、总结收获：、总结收获： 师：这节课大家都有哪些收获？ 生： 师：课间十分钟虽然短暂，却是解除疲劳紧张，放松心情的重要时 间，希望同学们珍惜课间时间，开展快乐而有意义的课间活动，调节身 心，为下节课的学习做好充分的准备。下课铃响了，真正属于你们的十 分钟来了，随着音乐走出教室，放松一下吧！ 人民音乐出版社人民音乐出版社 小学音乐小学音乐 四年级上册四年级上册 第三课第三课 哦，十分钟哦，十分钟教材分析教材分析 山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧张慧 哦，十分钟是一首 2/4 拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。 曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描 写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一乐段节奏紧 凑，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的 神情。第二乐段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手 法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多 地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。 由于从四年级开始，课本上循序渐进地安排二声部的合唱歌曲。所 以，我把这首歌曲进行了改编，为歌曲加入了低声部旋律，把哦，十 分钟改编成了一首二声部合唱歌曲。 教学目标：教学目标： 1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。 2、掌握 2/4 拍的音乐知识，感受其音乐特点。 3、在音乐游戏中，进行简单的二声部合唱。 教学重难点：教学重难点： 重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验 2/4 的音乐特点。 难点：1、带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。 2、二声部合唱声音的和谐统一。 观评记录观评记录 山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧 观察视点观察视点观察记录观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，学生能够有感情的演唱歌曲。 2.核心知识：教师是如何呈现给 学生的？ 教师采用游戏教学的方法，让学生在轻松的 音乐活动情境中完成本课的学习任务。 3.学科特点：是否体现了学科特 点与本质？ 突出了音乐学科的特点，以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个 性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。 4.详略得当：是否做到了易懂的 少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 学生能够自己学会的内容就让学生自己掌握， 不会的内容教师会指导和纠正。 5.教学资源：是否合理使用教材 和校内外教学资源？ 教学中运用白板，多媒体课件，flash 动画， 吸引学生的注意力，教学效果好。 6.学法指导：是否注重学习方法 的指导和培养？ 教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学 手段，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学会 知识。 7.教学改进建议：学生在演唱歌曲时，教师每一遍都要提出新 的要求，让学生的每一遍演唱都有所提高。 评测练习评测练习 山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧张慧 哦，十分钟这首歌曲两段歌词，二段体结构，容量比较大，学 生用一节课时间也只是学个大概，想要进行改编，进行二声部的演唱就 更加困难。所以，在课前，我让学生对歌曲的歌谱和歌词进行了预习。 四年级学生吹奏口风琴的能力比较强，所以运用口风琴吹奏曲谱，学生 能够熟悉歌曲旋律，这样，在课堂上的学唱环节就相对容易一点，还可 以节省出时间进行二声部合唱。 人民音乐出版社 小学音乐 四年级上册 第三课 哦，十分钟课后反思 山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧 哦，十分钟这首歌曲有两段，歌词容量比较大，所以在课前我 先让学生把歌词和歌谱进行了预习，这样在课堂上的教授环节就相对容 易一点。 这节课我主要从学生演唱的声音，力度，气息、咬字等方面进行了 调整，规范。同时，加入了游戏唱谱，体验 2/4 拍强弱特点，为歌曲划 分乐段等环节，让学生加深对这首歌曲的了解和掌握。从四年级开始， 课本上循序渐进地安排二声部的合唱歌曲。所以，我把这首歌曲进行了 改编，在音乐游戏环节中，为歌曲加入了低声部旋律。这个低声部旋律 是歌曲伴奏里的低音，我把这些音符抽出来，形成了二声部合唱。为了 让学生快速的掌握低声部的旋律，我精心制作了 flash 动画，学生通过 观看跳动的小球和滚动的小球，学会了低声部的旋律，也掌握了长短气 息的运用。其实，在演唱跳动的小球和滚动的小球的同时也是对本首歌 曲的两种不同情绪的体验。我觉得加入二声部的伴唱，丰富了歌曲的音 效效果，锻炼了学生的节奏感，激发了学生的学习兴趣，提高了学生演 唱二声部合唱的能力。 当然，这节课也有不足之处，我对学生的评价语言过于单一，对于 语言组织能力和课堂的驾驭能力还有待提高。再次，我的课堂时间没有 掌控好，学生演唱二声部音不太准，加上过度强调低声部演唱，导致两 个声部的音量不均衡。二声部合唱是一个长期训练的过程，今后还需加 强二声部之间的配合，运用正确的方法引导学生演唱，提高学生的歌唱 能力。 课标分析课标分析 山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区和平小区小学 张慧张慧 本课是依据音乐课程标准(2011 年版)中以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力；强调音乐实践；突出音乐特点，关注学科综合的基 本理念为要求设计展开了教学。 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。让学生感受不同的 演唱形式，体验单声部和二声部的音乐效果。用音乐游戏贯穿整节课， 时刻激发学生的学习兴趣。 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。让学生跟着 flash 动画进行 演唱，在发声练习中掌握正确的呼吸方式和演唱方法。用音乐游戏的教 学手法鼓励学生改编歌曲，用不同形式的演唱方式和不同力度的对比进 行创造。 （三）突出音乐特点，关注学科综合。通过感受跳动的小球和滚动 的小球的不同音乐特点，让学生学会长短气息的运用和不同情绪的处理。 通过拍皮球和转呼啦圈的身体韵律，感受音乐与体育活动之间的关系。 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。通过学习课间活动 的歌曲，了解丰富多彩的校园文化，创造良好的校园环境。 （五）面向全体学生，注重个性发展。通过音乐游戏，让学生积极 的参与到音乐活动中，充分发挥每一个学生的主动性，使他们的实践活 动具有各自的独特性、自主性和创造性。