第3课 快乐的校园-演唱 哦十分钟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：52c36).zip

1 2 人音版四年级音乐课件 哦，十分钟 1=D 2/4欢快的 陈镒康 词 洲 鸣 曲 哦，十分钟 1=D 2/4欢快的 陈镒康 词 洲 鸣 曲 哦，十分钟哦，十分钟 教材分析：教材分析： 本课的主题是本课的主题是“课间十分钟课间十分钟”它体现它体现“愉快的校园生活愉快的校园生活” ，而，而 哦，十分钟！哦，十分钟！是一首情绪欢快的儿童歌曲，内容讲述的是课间十分是一首情绪欢快的儿童歌曲，内容讲述的是课间十分 钟学生们放松心情尽情玩耍的情景。歌曲中的主旋律钟学生们放松心情尽情玩耍的情景。歌曲中的主旋律 55 34 | 5 0 |表表 现了学生们开心快乐的心情。现了学生们开心快乐的心情。 设计意图：本课教材的主题是设计意图：本课教材的主题是“课间十分钟课间十分钟”，“十分钟十分钟”它是一个它是一个 “点点”通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩得游戏，作为通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩得游戏，作为“面面” 上的一个扩展，更易于体现上的一个扩展，更易于体现“贴近生活贴近生活”，“适于学生适于学生”的理念，激的理念，激 发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对“快乐快乐”的体念。的体念。 教学目标：教学目标： 1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。 2学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学重点：教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：教学难点：演唱切分音时节奏要准确。 教学过程：教学过程： 一导入： 1师：同学们，刚才你们在课间都玩了些什么游戏啊？ 生：生：踢毽子，跳绳。 2师：你们的课间活动可真丰富啊！老师从学校也拍了一些课间活 动的画面，我们一起来看一看！（配乐播课件） 3、师提问：这是校园里的课间，大家是不是看到熟悉的同学了，老 师也看到了熟悉的面孔，那老师想现场采访几位同学，说说在刚才 的课间十分钟里心情是怎样的？（采访几个孩子说说感受）（采访几个孩子说说感受） 二、为以上课间活动配上合适的音乐。 师：老师这里有两段音乐，想请你们为刚才观看的课间活动配上合 适的音乐看哪个能更好的表现同学们的课间活动。（大家来唱（大家来唱 ）、（哦，十分钟）、（哦，十分钟） 说明：说明： 交流玩课间活动时的心情，是为画面配音乐的这个环节，做好铺垫交流玩课间活动时的心情，是为画面配音乐的这个环节，做好铺垫 ，同时教师为学生提供二首音乐情绪、节拍截然不同的音乐。从而，同时教师为学生提供二首音乐情绪、节拍截然不同的音乐。从而 使学生明确地选出二四拍的，旋律明快的，情绪快乐的音乐为画面使学生明确地选出二四拍的，旋律明快的，情绪快乐的音乐为画面 配音。（配音。（哦，十分钟哦，十分钟的伴奏音乐。）再通过随音乐即兴表演课的伴奏音乐。）再通过随音乐即兴表演课 间游戏、即兴拍击节奏，更形象的再现课间活动的画面。间游戏、即兴拍击节奏，更形象的再现课间活动的画面。 三、新授歌曲 1、师：课间十分钟是同学们都喜欢的时间，相信今天老师带给大家 的这首新歌你们会同样喜欢的，这首歌的歌名就叫哦，十分钟 ，现在，我们一起来完整的听一遍，在聆听的时候你可以一边听一 边展开想像！ 2、初听范唱 提问：听完这首歌，你能说说歌曲中的同学们在课间都干了什么 ？（学生讨论歌词） 3、出示歌词补充完整刚才的讨论 师：听到这首歌曲你们的心情怎样？ 生：很欢快、很高兴 师：老师也很高兴，想参与到你们的活动中，好吗？下面听老师用 音乐来抒发一下我对这“十分钟”的情感。请大家轻声拍手为我伴 奏好吗？ 4、师范唱 提问：老师唱完了，你们能不能听出这首歌曲可以分为几个部分？ 前后两段表现的情绪是一样的吗？ 生：两个部分生：两个部分. .（ 第一部分比较活泼、愉快、跳跃的；第二第一部分比较活泼、愉快、跳跃的；第二 部分比较抒情、连贯的。）部分比较抒情、连贯的。）（歌曲分析）（歌曲分析） 5、模唱歌曲 接下来，请大家用“啦”和“啊”两个不同的模声字模唱歌曲的两 个部分。（要求：要求：第一部分用第一部分用“啦啦”，要唱的活泼、欢快、；第二，要唱的活泼、欢快、；第二 部分用部分用“啊啊”，要唱的抒情、连贯。）能做到吗？，要唱的抒情、连贯。）能做到吗？ 6学唱歌谱 a、学唱第一部分旋律 师：我们先看第一部分，同学们，看屏幕上这两行，你能不能找到 其中重复的小节？ （1）找出一二两句重复的小节（重复小节涂上颜色）（重复小节涂上颜色） （2）师：下面请同学们把这几个小节连起来跟着老师轻轻的唱一唱 。 b、学唱第二部分的旋律 （1）接下来我们再看第二部分的旋律。 （2）同学们能跟着琴声自己唱一唱吗？ C、唱的很好，现在就跟着老师的琴声完整的把歌谱唱一唱。 7、学唱歌词 （1）师：我们刚才练唱了歌谱，大家有信心把歌词加进去唱唱吗， 请跟着老师的琴声带入歌词唱一唱。（师弹奏生哼唱）（师弹奏生哼唱） （2）师：同学们的学习能力真强，老师想和大家配合一下，以接龙 的形式唱唱这首歌，你们同意吗？好，那我们就一起来吧！（师第（师第 一部分，生第二部分）一部分，生第二部分） （3）难点处理 师：同学们这首歌我们已经初步学唱了几遍，在唱的过程中你 遇到困难了吗，有哪句是不好唱的，说说看。 生提出难点句66 6 | 11 5 |0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 66 6 | 11 5 |0 4 3 | 2 6 | 5 |5 | 5 5 | 1 0 师再次范唱难点句，生跟唱。 （4）师：解决了困难，我们能用欢快的情绪来演唱一遍吗？好，请 大家跟音乐。 （5）师：大家唱的太棒了，老师也想加入行吗，让我们把现在就 当是课间的活动时间，用快乐的心情完整的唱一唱。（跟伴奏音乐（跟伴奏音乐 齐唱）齐唱） 说明：说明： 从整个四年级教材来看，这是一首最长的歌，往往像这样的歌从整个四年级教材来看，这是一首最长的歌，往往像这样的歌 ，学生比较不好好学，怎样提高学习热情，这是一个很关键的问题，学生比较不好好学，怎样提高学习热情，这是一个很关键的问题 ，关系到整节课的成败。如果把注意力关注在识谱上，就无暇从轻，关系到整节课的成败。如果把注意力关注在识谱上，就无暇从轻 松、愉悦的旋律与轻快跳跃的节奏中体验到少年儿童活泼向上，富松、愉悦的旋律与轻快跳跃的节奏中体验到少年儿童活泼向上，富 有朝气的形象，所以采用轻识谱重模唱、生生合作、师生合作，多有朝气的形象，所以采用轻识谱重模唱、生生合作、师生合作，多 种演唱形式等音乐活动，再利用身边的物品进行即兴拍击，增强了种演唱形式等音乐活动，再利用身边的物品进行即兴拍击，增强了 学生的创造力，同时丰富了课堂的感染力。学生的创造力，同时丰富了课堂的感染力。 四、延伸：随音乐做游戏，感受“课间”快乐 师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，下面就 让我们合着音乐节拍做游戏，体验课间的快乐。好不好？ 激发情绪：老师发给各组皮筋、跳绳、毽子等游戏用具 1、学生按自己的爱好分成各组 2、小组配合 练习按音乐节拍做游戏 3、听音乐做游戏开始 五小结 师：同学们，刚才活动的高兴、开心吗？以此可见课间活动不仅能 在紧张的学习之余让我们得到放松，各种各样的活动还能强健我们 的体魄。现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴 着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！（课件：（课件：课间十分钟课间十分钟 ）