欢乐谷-大鹿-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：71ba7).zip

欢迎来到音乐课堂 1、当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？、当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？ 2、大鹿往外瞧见了什么？、大鹿往外瞧见了什么？ 聆听聆听大鹿大鹿思考问题：思考问题： 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。 林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。 小兔小兔 大鹿大鹿 聆听聆听大鹿大鹿思考问题：思考问题： 鹿儿鹿儿快开门，林中猎人追来了。鹿儿鹿儿快开门，林中猎人追来了。 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 按节奏读歌词按节奏读歌词 大鹿大鹿站在站在|房子房子里里|透过透过窗子窗子|往外往外瞧瞧| 林中林中跑来跑来|一只一只小兔小兔|咚咚咚咚把门把门 |敲敲-| |：鹿呀鹿呀鹿呀鹿呀|快开快开门门|林中林中猎人猎人|追来追来了了| 兔儿兔儿兔儿兔儿|快进快进来来咱们咱们|手把手把手挽手挽|牢牢-：| 大鹿 巩固练习 兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 - 来来咱咱们们 51121725222213 5112172255671- 55555464444435 33333244455671- 大鹿大鹿站在站在房子房子里，里，透过透过窗子窗子往外往外瞧，瞧， 林中林中跑来跑来一只一只小兔，咚咚小兔，咚咚把门把门敲。敲。 “鹿呀鹿呀鹿呀鹿呀快开快开门，门，林中林中猎人猎人追来追来了了!” “兔儿兔儿兔儿兔儿快进快进来来,咱们咱们手把手把手挽手挽牢。牢。 ” 1=F 法国民歌 许林译配 中速稍快 2 4 大鹿站在房子里，大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧，透过窗子往外瞧， 悠闲悠闲 快乐快乐 稍稍 慢慢 歌曲情绪 林中跑来一只小兔，林中跑来一只小兔， 咚咚把门敲。咚咚把门敲。 意外意外 疑惑疑惑 稍稍 快快 “鹿呀鹿呀快开门鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了。林中猎人追来了。” 紧张 害怕 稍稍 快快 “兔儿兔儿快进来，兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢！咱们手把手挽牢！” 勇敢勇敢 坚定坚定 稍稍 快快 |：:|（反复记号）（反复记号） 儿歌帮助记忆： 四条竖线分两边，每边各有两个点。 如在歌中遇到它，请你再来唱一遍。 51121725222213 5112172255671- 55555464444435 33333244455671- 大鹿大鹿站在站在房子房子里，里，透过透过窗子窗子往外往外瞧，瞧， 林中林中跑来跑来一只一只小兔，咚咚小兔，咚咚把门把门敲。敲。 “鹿呀鹿呀鹿呀鹿呀快开快开门，门，林中林中猎人猎人追来追来了了!” “兔儿兔儿兔儿兔儿快进快进来来,咱们咱们手把手把手挽手挽牢。牢。 ” 1=F 法国民歌 许林译配 中速稍快 2 4 人音版小学音乐二年级上册人音版小学音乐二年级上册大鹿大鹿教材分析教材分析 大鹿大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。旋律简洁流畅、是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。旋律简洁流畅、 歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，深受孩子们的喜爱。它采歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，深受孩子们的喜爱。它采 用了拟人的手法生动地描述了小白兔被猎人追赶时的情景用了拟人的手法生动地描述了小白兔被猎人追赶时的情景,赞扬了大赞扬了大 鹿勇敢善良、团结友爱、乐于助人的精神。鹿勇敢善良、团结友爱、乐于助人的精神。 它的曲式结构为：它的曲式结构为： A 段节奏平稳，旋律在中、低音区进行段节奏平稳，旋律在中、低音区进行,显得优美、宁静，描绘显得优美、宁静，描绘 出大森林幽静的自然状态和大鹿悠闲自得的生活图景出大森林幽静的自然状态和大鹿悠闲自得的生活图景; B 段的节奏紧凑，速度加快，旋律富有童趣。歌曲中的节奏应段的节奏紧凑，速度加快，旋律富有童趣。歌曲中的节奏应 作为教学难点去解决。作为教学难点去解决。 人音版小学音乐二年级上册大鹿教学设计 【教学目标教学目标】 1、知识与技能：、知识与技能：指导学生用富有感情的声音演唱大鹿 。 2、过程与方法：、过程与方法：通过演唱歌曲、歌表演等形式，发展学生对音乐的感受力、表 现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、情感、态度、价值观：、情感、态度、价值观：培养学生的审美情趣，教育学生勇敢善良、团结友爱、 乐于助人。 【教学重点教学重点】指导学生用富有感情的声音演唱大鹿 。 【教学难点教学难点】歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”中 的“进来”和“咱们”的的节奏的掌握。 【教具教具】多媒体课件、钢琴、各种动物头饰。 【课时课时】1 课时 【教学过程教学过程】 一、组织教学一、组织教学 师生用唱歌的形式问好。（师弹奏问好语） 二、故事导入二、故事导入 1.1.师配乐讲故事师配乐讲故事 老师讲一个发生在森林王国里的故事给大家听老师讲一个发生在森林王国里的故事给大家听: :在一个美丽的大森林里，住 着一群可爱的小动物：有调皮的小兔、有善良的大鹿、有笨重的大象、还有可 爱的小猴、小松鼠等等。他们互相帮助、团结友爱，过着幸福的日子。有一天， 兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿追蝴蝶。不知不 觉天快黑了，小兔这才拎起篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正准备回家时，一 支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了！小兔拼命地跑呀跑！这时，大鹿正站在 房子里，它听见动静后连忙透过窗子往外瞧，看见从森林中跑来了一只小兔正 咚咚地敲着它的门，小兔着急地喊道：“鹿儿，鹿儿，快开门，林中猎人追来 了。”大鹿急忙打开门并坚定地说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 ”猎人没捉到小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜地走了。 2.2.师提问：师提问： （1）听了这个故事，你们觉得猎人做得对吗？为什么？ （2）那么，大鹿表现得又怎样呢？ 3.3.师相机板书：师相机板书：（勇敢善良（勇敢善良 团结友爱团结友爱 乐于助人）乐于助人） 三、新歌学习三、新歌学习 1 1初听歌曲，感受音乐美。初听歌曲，感受音乐美。 师：为了让大家学习大鹿勇敢善良、团结友爱、乐于助人的精神，法国的 一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌曲的名字就叫 大鹿，（板书（板书 课题课题 大鹿）大鹿）接下来就让我们一起来听听吧！ （播放歌曲（播放歌曲大鹿大鹿动画视频）动画视频） 2.2.再听歌曲，试着打拍子。再听歌曲，试着打拍子。 师：同学们在听的时候可以用拍手、拍腿、摇头等自己喜欢的方式打拍子。 （播放歌曲（播放歌曲大鹿大鹿动画视频，师生一起打拍子）动画视频，师生一起打拍子） 3.3.三听歌曲，明白歌词内容。三听歌曲，明白歌词内容。 （1）师：老师希望大家在打拍子的同时，还能听懂歌词里讲了什么内容。 待会儿老师将会考考大家，看看谁是善于倾听的好孩子。 （播放歌曲（播放歌曲大鹿大鹿动画视频，师生一起打拍子）动画视频，师生一起打拍子） （2）师出示 PPT：聆听大鹿思考问题： A：当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？ （大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。）（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。） B B：这时大鹿往外瞧，它瞧见了什么？ ( (林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。）林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。） C C：在这危机的时刻，小鹿说了什么？ （“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。”） D D：那勇敢的大鹿又是怎么说的？ （“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”） 4.4.学习歌词，突破难点。学习歌词，突破难点。 （1）师：同学们真是善于倾听的好孩子，刚才大家回答老师问题的句子就 是我们这节课要学习的歌曲大鹿中的歌词。( (出示出示 PPTPPT大鹿大鹿完整歌完整歌 词词) ) （2）师：接下来就让我们把这首歌的歌词完整地读一遍，注意读出节奏感。 （生齐读歌词）（生齐读歌词） （3）师重点指导歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢” 中的“进来”和“咱们”的的节奏的掌握。 指导学生采用分组、个人、全班等不同方式学习。 （4）全班再次有节奏地齐读歌词。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 1.1.初步学唱歌曲。初步学唱歌曲。 （1）老师分句弹奏并范唱，学生学唱，在学生出错或唱得不准确的地方反 复练唱。 重点处理：重点处理：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”这句。这句。 (2) 完整练唱,并找出难点。 2.2.歌曲情绪分析，指导有感情演唱。歌曲情绪分析，指导有感情演唱。 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松（悠闲、放松 稍慢）稍慢） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。 （意外、疑惑（意外、疑惑 稍快）稍快） 鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。（紧急、害怕（紧急、害怕 稍快）稍快） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢（肯定，勇敢 稍快）稍快） 3.3.指导学生认识反复记号指导学生认识反复记号|:|: :|:|，以便更完整地学唱歌曲。，以便更完整地学唱歌曲。 4.4.指导学生分角色、有感情地演唱。指导学生分角色、有感情地演唱。 五、创编表演五、创编表演 1.1.师播放歌曲，学生带头饰表演。老师点评。师播放歌曲，学生带头饰表演。老师点评。 （一生演一大鹿、一生演小兔、一生演猎人、三人扮演房子。） 2.2.师再次播放歌曲，老师和全班同学都带上头饰表演。师再次播放歌曲，老师和全班同学都带上头饰表演。 六、结束新课六、结束新课 同学们，老师愿大家都能成为像大鹿一样勇敢善良、团结友爱、乐于助人勇敢善良、团结友爱、乐于助人 的中华好少年！ 【板书设计板书设计】 大鹿 X X 勇敢善良勇敢善良 X X X X 乐于助人乐于助人 X X X X X X 团结友爱团结友爱