第7课 大海的歌-演唱 云-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：c0213).zip

徐佳贺徐佳贺 沈阳市铁西区保工街第五小学沈阳市铁西区保工街第五小学 小小 白白 云云 飘飘 起起 来来 X - - X - X X - X X - - 5 3 1 2 3 5 1 6 - 5 3 1 5 3 - - . 3 5 6 5 - - 1 3 2 1 - - 5 - 6 3 - 5 1 2 3 2 - - 6 - 1 2 1 2 1 - - 1 0 0 . 白白 云云 白白 蓝蓝 天天 蓝蓝 好好 像像 海海 里里 漂漂 帆帆 船船 帆帆 船船 帆帆 船船 装装 的的 什什 么么 走走 得得 这这样样 慢慢 3 5 1 6 - 5 3 1 5 3 - - 好好 像像 海海 里里 漂漂 帆帆 船船 V 白白 云云 白白 蓝蓝 天天 蓝蓝 好好 像像 海海 里里 漂漂 帆帆 船船 帆帆 船船 帆帆 船船 装装 的的 什什 么么 走走 得得 这这样样 慢慢 V V V V V 里里 同学们同学们 再见再见 云云教学设计教学设计 课型课型唱歌课 课时课时第一课时 教学内容：教学内容： 云歌曲学唱。 一、教学目标：一、教学目标： 1、学会用连贯、柔和、高位置来演唱歌曲云 ，培养热爱和保护大自然 的情感。 2，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点，一字多音，并能准确地唱出， 。 3、在教师创设的音乐情境中，通过聆听、模唱、肢体、小乐器的伴奏来感 受音乐、表现音乐。 二、教材分析：教材分析： 云是一首抒情的儿童歌曲，3/4 拍，五声 D 宫调式，四个乐句起承转 合构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云 在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天” “白云”到“大海” 、 “帆 船” ，从“装着小雨点”到“快快浇麦田” ，寄托了孩子的真诚而美好的愿望 愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果，从而让孩 子充分感受到大自然的美，并热爱大自然。 三、学情分析：三、学情分析： 二年级的儿童，其思维以具体形象思维为主，抽象思维处于初步发展的阶 段，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看， 他们易兴奋、易激动，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐、美术、诗歌 等艺术，能够表现出愉快并产生美感；从意志上看，他们显露出一定的坚持性 和自持力。从音乐教学的角度看，在学段里，激发和培养儿童的音乐兴趣，开 发儿童的音乐感知能力，培养儿童的歌唱、表现、创造能力都十分重要。 四、教学重点：四、教学重点： 学会优美、连贯、高位置的演唱。 五、教学难点：五、教学难点： 1、演唱中一字多音和音准。 2、感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 六、教学准备：六、教学准备： 电子琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐器、图片。 七、教学过程：七、教学过程： （一）组织教学，师生律动（一）组织教学，师生律动 随云的伴奏音乐进行声势律动 师：同学们欢迎你们来到这里，和徐老师一起分享音乐的快乐！让我们一 起动起来吧！ 【设计意图设计意图】通过律动，潜移默化感受三拍子节奏，结合奥尔夫声势教学 法，学生感知歌曲的旋律，享受音乐旋律带来的美感。 （二）新课教学：（二）新课教学： 1、猜谜语：像是烟来没有火，像是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只 见一朵朵。是什么呢？（云） 2、出示图片，感受节拍。 师：老师带来了一些小白云，大家看看有多少呀？ 师：同学们请你仔细听音乐的节奏，来给小白云分组，看几个小白云为一 组，你们会吗？ 师出示课件， 问：（1）小白云哪里发声了变化？为什么这么变呢？ （2）你能用声音表示现在的小白云吗？（寻找各种声音表现音乐） （3）你能用动作来表示小白云吗？（用自己喜欢的动作来表现音乐） 师引导学生发现拍子强弱规律 【设计意图设计意图】通过云的变化，用声音及动作来表现音乐，让学生感受出三 拍子的强弱规律。 3、节奏训练。 师：一阵风吹来，把云宝宝吹变了样子，你们看，发生了什么样的变化呢？ 师：随音乐用肢体动作表现出音乐 【设计意图设计意图】在三拍子的节奏基础上，循序渐进，加深难度，感受节拍， 自然过渡到小乐器的训练。 4、小乐器演奏 师：同学们你们唱的太棒了！有四位音符朋友想加入你们，我们用接龙来 请出它们吧！ 师唱旋律，生接出旋律尾音 5- - 1 - - 3 - - 2 - - 师：老师请同学们在铝板琴上找到这四位朋友好吗？你们都找到了吗？请 同学们跟着老师一齐，伸出你的右手点点 5，伸出你的左手点点 1，伸出你的右 手点点 3 ，伸出你的右手点点 2。 师生接龙，随老师边唱边手指点出 铝板琴师生合作 师：蓝色的部分老师来演奏，红色的部分请同学们来演奏。 师：同学们还记得我们的第四个好朋友吗？我们一起来试试。 师竖笛、生铝板琴合作 1=C 3/4 0 0 0 | 5 - - | 0 0 0 | 1 - - | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 3 - - | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 2 - - | 0 0 0 | 0 0 0 | 1 - - | 1 - - | 【设计意图设计意图】设计简单的旋律既增加了学生学习的兴趣又进一步熟悉和掌 握歌曲的旋律，为下一步歌曲的学唱打好基础。 （三）歌曲学唱 1、欣赏云 师：今天老师带来了一首歌曲云 ，你观察过云吗？说说是什么样子的？ 来欣赏一下老师带来的云，你能用一个词来形容你看到的云吗？（千变万化、 变化多端等） 2、完整初听全曲 师：让我们来听听由金波作词，尚疾作曲的这首云是什么感觉的？请 你用身体动作来律动。 3、师范唱 请仔细听听歌曲中唱到了什么内容？ 3、出示歌词，按节奏念歌词。 4、随老师一起画出歌曲的旋律线 师：请同学们伸出你们的小手跟随老师来画。 5、用 wu 来哼唱。 （气息要平稳、连贯、轻声） 师生接龙 wu， 6、学唱歌词 师生接龙第一段：注意演唱的位置和一字多音，讲解换气记号。 自学歌词第二段：指导儿化音的演唱。 7、处理歌曲：说说用怎样的声音和表情来演唱这些可爱的云呢？（带着微 笑和用轻柔的声音来演唱） 8、创编歌词 师：同学们云变成下雨点落下来，除了落在麦田里还会落在哪里？ 9、歌表演：唱歌，纱巾舞蹈，小乐器，打击乐。 10、图片：引导学生有环保意识 【设计意图设计意图】通过前面的音乐活动，学生自然而然的掌握了歌曲。教师的 再次范唱，激发学生情绪同时更直观的掌握了歌曲的旋律起伏。歌曲的感情处 理更激起了学生歌唱的情绪。 （四）小结 师：同学们，从白云变成了雨点，浇灌了大地、浇灌了花朵，会让我们的 世界更加美丽，空气更加清新，请我们大家爱护我们的环境，保护我们的大自 然吧！同学们这节课我们就上到这里，请同学们像小白云一样随着音乐边唱边 律动走出教室。