第7课 大海的歌-演唱 云-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：805d1).zip

感受美感受美 体验美体验美 里 1=C 2/4 3 5 6 | 5 - | 3 5 6 | 5 - | 小猫 去钓 鱼， 小猫 去 钓 鱼， X 0 | 6 | 5 3 | 2 2 3 2 | 1 - 哟 ！ 大 鱼 小 鱼 钓了 许多 鱼。 发声练习 深深地吸，均匀地呼，惊喜地唱“哟 ”! 体验美体验美 里 小尖角，头朝下，遇到它，换口气。 换气符号换气符号 | | 歌唱美歌唱美 里 四人为一小组，创编表演。 创造美创造美 这节课，我们学唱了歌曲云 ，知道了云是一位小小魔法师，大自然还 有很多的奥秘，等待你们去发现。希望你 们与音乐相伴，在大自然的怀抱里健康、 快乐地成长。 教师总结教师总结 1 教材分析教材分析 人音版二年级上册第七单元围绕人音版二年级上册第七单元围绕“大海大海”这一主题，歌唱作品选编了两首优美抒这一主题，歌唱作品选编了两首优美抒 情的情的大海大海和和云云 ，歌曲，歌曲云云节奏舒展平稳，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，节奏舒展平稳，优美抒情，白云在蓝天上飘荡， 引发了孩子们天真的联想，从引发了孩子们天真的联想，从“蓝天蓝天” 、 “白天白天” 、 “帆船帆船” ，从，从“装着小雨点装着小雨点”到到 “快快浇麦田快快浇麦田” ，寄托了孩子的真诚而美好的愿望。，寄托了孩子的真诚而美好的愿望。 课标要求课标要求 1.1.二年级学生以形象思维为主，模仿能力强，本课堂利用儿童自然地嗓音和灵巧的二年级学生以形象思维为主，模仿能力强，本课堂利用儿童自然地嗓音和灵巧的 形体，采用了歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。形体，采用了歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。 2.2.聆听材料短小有趣，形象鲜明，激发和培养了学生对音乐的兴趣。聆听材料短小有趣，形象鲜明，激发和培养了学生对音乐的兴趣。 3.3.开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。 4.4.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造。 知识目标知识目标认识歌曲中的换气符号，并学会按歌曲乐句的要求进行换气。认识歌曲中的换气符号，并学会按歌曲乐句的要求进行换气。 能力目标能力目标能用连贯、优美的声音来演唱歌曲。能用连贯、优美的声音来演唱歌曲。 导学目标导学目标 情感目标情感目标引导学生学会观察自然、热爱自然。引导学生学会观察自然、热爱自然。 重点：能用连贯、柔美的声音来演唱歌曲。重点：能用连贯、柔美的声音来演唱歌曲。 导导学学 重重 难难 点点 难点：按歌曲乐句的要求进行换气。难点：按歌曲乐句的要求进行换气。 导导 法法谈话法、演示法、启发法。谈话法、演示法、启发法。 学学 法法体验法、模仿法、合作法、探究法。体验法、模仿法、合作法、探究法。 导学准备导学准备多媒体课件、多媒体课件、图形谱卡片、碰铃、电子琴图形谱卡片、碰铃、电子琴。 教案来源教案来源自自 撰撰 第第 1 1 课时：课时： 导学过程导学过程 导学环节导学环节导学过程导学过程师生活动师生活动设计意图设计意图 2 导导 入入 一、感受美一、感受美 1.1.聆听音乐律动聆听音乐律动 2.2.猜谜语猜谜语引出课题并引出课题并板书课板书课 题：题：云云 老师带领学生一起律动，老师带领学生一起律动， 感受音乐的优美。感受音乐的优美。 抽生回答抽生回答 结合主题，创设情结合主题，创设情 景，激发学习兴趣。景，激发学习兴趣。 探探 究究 新新 知知 二、体验美二、体验美 1.1.聆听范唱，感受歌曲的速度和聆听范唱，感受歌曲的速度和 情绪。情绪。 2.2.再听范唱再听范唱 3.3.按歌曲节奏朗读歌词按歌曲节奏朗读歌词 4.4.发声练习发声练习 5.5.模唱旋律模唱旋律 6.6.学习换气记号学习换气记号 三、歌唱美三、歌唱美 1.1.跟琴唱跟琴唱 2.2.跟伴奏唱跟伴奏唱 抽生回答并板书。抽生回答并板书。 学生口型对唱学生口型对唱 师示范，再请学生朗读师示范，再请学生朗读 师示范，生模唱。师示范，生模唱。 1.1.师出示自制图形谱，师出示自制图形谱， 边边 边画旋律线。边画旋律线。 2.2.学生跟琴模唱。学生跟琴模唱。 学生找出歌谱中的换气学生找出歌谱中的换气 符号符号 分乐句模唱分乐句模唱 2 2（1 1）老师弹琴，学生）老师弹琴，学生 跟琴唱。跟琴唱。 （2 2）聆听伴奏，学生表）聆听伴奏，学生表 演唱。演唱。 学习了解音乐基本学习了解音乐基本 表现要素：速度、表现要素：速度、 情绪、节奏、旋律，情绪、节奏、旋律， 有效地促进了学生有效地促进了学生 音乐审美能力的形音乐审美能力的形 成于发展。成于发展。 开发了学生的音乐开发了学生的音乐 感知力，体验了音感知力，体验了音 乐的美感。乐的美感。 3 创创 新新 四、创造美四、创造美 根据歌曲，创编表演。 小组合作创编，教师巡小组合作创编，教师巡 视指导。视指导。 小组展示，师生评价。小组展示，师生评价。 小组合作，培养了小组合作，培养了 他们良好的合作意他们良好的合作意 识和团队精神。创识和团队精神。创 编活动能够激活学编活动能够激活学 生的表现欲望，使生的表现欲望，使 他们的想象能力和他们的想象能力和 创造性思维得到充创造性思维得到充 分的发展。分的发展。 肯定地评价激发了肯定地评价激发了 学生的学习动力，学生的学习动力， 指出不足之处有利指出不足之处有利 于学生进步，于学生进步， 板板 书书 设设 计计导导 学学 反反 思思 云云 1=D1=D 3/43/4 速度：中速稍慢速度：中速稍慢 情绪：优美地情绪：优美地 （图形谱）（图形谱） 本堂课我根据学生的认知特点和课标要求，设本堂课我根据学生的认知特点和课标要求，设 计了四个环节：感受美、体验美、歌唱美、创计了四个环节：感受美、体验美、歌唱美、创 造美。让学生了解了音乐的基本要素，开发了造美。让学生了解了音乐的基本要素，开发了 学生的音乐感知力，培养了他们良好的合作意学生的音乐感知力，培养了他们良好的合作意 识和团队精神。使他们的想象能力和创造性思识和团队精神。使他们的想象能力和创造性思 维得到充分的发展。但是，在讲解换气符号知维得到充分的发展。但是，在讲解换气符号知 识时，怎样将专业的音乐知识浅显易懂地传授识时，怎样将专业的音乐知识浅显易懂地传授 给学生，还需要我不断地实践和摸索。给学生，还需要我不断地实践和摸索。